Conception / Difficulté - Prompt

Dans le cadre de l’enseignement de la circulation sanguine, plusieurs difficultés conceptuelles sont fréquemment rencontrées par les élèves. Afin d’anticiper ces obstacles, voici une série de prompts permettant de guider l’analyse didactique et d’orienter la conception pédagogique du cours :

Quels sont les confusions possibles entre la fonction du cœur et celle des poumons ?

Quelles représentations erronées les élèves peuvent-ils avoir de la double circulation sanguine (petite et grande circulation) ?

Quels indices permettent de détecter une incompréhension du trajet du sang dans le corps ?

Pourquoi certains élèves pensent-ils que le sang "bleu" ou "rouge" représente deux types de sang différents ?

Quels schémas ou analogies risquent de renforcer des idées fausses (ex. : tuyauterie rigide, pompe unique) ?

Comment aider les élèves à distinguer artère et veine autrement que par la couleur ?

Comment introduire le concept de pression sanguine sans le réduire à une simple mesure médicale ?

Ces prompts peuvent être utilisés avec un ChatBot IA pour générer des exemples de situations didactiques, identifier les points de vigilance dans l’enseignement, et concevoir des activités pédagogiques adaptées aux difficultés récurrentes. Ils visent à soutenir une conception progressive du savoir scientifique, en tenant compte des conceptions initiales des élèves et de leur évolution possible.