Pédagogie par objectifs - Travaux Dirigés (TD)
Pédagogie par objectifs - Travaux Dirigés (TD)
Révision des objectifs du cours
- Rappel des objectifs d'apprentissage du cours magistral.
Les objectifs d'apprentissage du cours magistral seront rappelés en début de séance afin de fournir aux étudiants une vision claire des compétences et des connaissances qu'ils doivent acquérir. Par exemple, si le cours magistral porte sur l'économie politique, les objectifs pourraient inclure la compréhension des principes de base de l'offre et de la demande, l'analyse des politiques économiques gouvernementales, etc.
- Discussion sur la manière dont ces objectifs seront atteints à travers les travaux dirigés.
Une discussion interactive sera menée pour expliquer comment les objectifs d'apprentissage seront abordés et réalisés au cours des travaux dirigés. Cela pourrait impliquer une analyse des méthodes pédagogiques spécifiques qui seront utilisées, telles que des études de cas, des simulations, des discussions en groupe, etc. Par exemple, si l'un des objectifs est de comprendre les applications pratiques des théories économiques, les travaux dirigés pourraient inclure des études de cas sur des événements économiques réels et des discussions sur leurs implications.
Application des objectifs
- Présentation des tâches et des activités qui permettront aux étudiants d'atteindre les objectifs d'apprentissage spécifiques.
Les tâches et activités seront soigneusement sélectionnées pour aligner les objectifs d'apprentissage avec les exercices pratiques. Par exemple, si l'objectif est de développer les compétences en résolution de problèmes dans le domaine de l'économie, les étudiants pourraient se voir assigner des exercices de résolution de cas pratiques ou des simulations de marché.
- Répartition des étudiants en groupes pour travailler sur des problèmes ou des exercices en lien avec les objectifs du cours.
Les étudiants seront répartis en groupes afin de favoriser la collaboration et l'apprentissage par les pairs. Cela permettra également de promouvoir les compétences en travail d'équipe et de fournir aux étudiants une diversité de perspectives sur les concepts abordés. Par exemple, des groupes pourraient être formés pour travailler sur des projets de recherche liés aux thèmes du cours ou pour résoudre des études de cas complexes.
Évaluation de la compréhension
- Exercices individuels ou en groupe visant à évaluer la compréhension des objectifs d'apprentissage.
Des exercices seront proposés aux étudiants pour évaluer leur compréhension des objectifs d'apprentissage. Cela peut prendre la forme de questions à choix multiples, d'études de cas à résoudre individuellement ou en groupe, de présentations orales, etc. Par exemple, les étudiants pourraient être évalués sur leur capacité à appliquer les concepts économiques enseignés pour analyser des situations réelles ou simulées.
- Discussion et clarification des concepts mal compris.
Une fois les exercices terminés, une discussion sera menée pour clarifier les concepts mal compris et répondre aux questions des étudiants. Cela permettra de renforcer la compréhension des sujets abordés et de fournir des éclaircissements supplémentaires si nécessaire. Par exemple, si les étudiants ont des difficultés à comprendre les concepts de l'offre et de la demande, des exemples supplémentaires pourraient être fournis pour illustrer ces concepts de manière plus concrète.
