Savoirs : Liste et définitions

Liste des différents types de savoirs : Il est important de noter que ces différents types de savoirs sont souvent interconnectés et interdépendants, et que leur mobilisation peut varier en fonction du contexte, des disciplines et des exigences de la tâche à réaliser. Les différents types de savoirs peuvent être mobilisés de manière complémentaire pour répondre aux exigences de situations complexes et variées. Ces différents types de savoirs sont importants pour développer une vision globale et holistique de la compétence et pour permettre à l'apprenant de développer une capacité d'adaptation face à des situations complexes et variées.

Définition du savoir

• Un savoir peut être défini comme une connaissance acquise, qui peut inclure des informations, des compétences, des techniques, des principes, des concepts et des théories. Le savoir peut être acquis à travers des expériences, des interactions sociales, des études, des lectures et des apprentissages formels ou informels.

• Le savoir peut être utilisé pour résoudre des problèmes, prendre des décisions, créer des produits, réaliser des tâches ou atteindre des objectifs. Le savoir peut être spécifique à un domaine d'expertise particulier, comme la médecine, la finance, la cuisine, l'art, la musique ou la philosophie, ou il peut être plus général et applicable à plusieurs domaines. Le savoir peut être implicite, c'est-à-dire qu'il est souvent difficile à expliciter ou à transmettre, ou explicite, c'est-à-dire qu'il peut être formalisé et communiqué facilement.

• Le savoir peut être transmis à travers différents modes de communication, tels que la parole, l'écriture, l'illustration, le multimédia ou l'expérience pratique. Il peut être évalué à travers des tests, des examens, des évaluations, des critiques ou des rétroactions pour mesurer le niveau de maîtrise des compétences et des connaissances acquises.

• Le savoir est un élément clé du développement personnel, professionnel et social. Il est essentiel pour l'innovation, la créativité, la prise de décision, la résolution de problèmes et la mise en œuvre de stratégies efficaces dans tous les domaines de la vie.

Connaissance - Savoir - Aptitude - Attitude - Habileté - Compétence

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Principaux savoirs - listes traditionnelles des types de savoirs

Savoir

• Définition : Connaissance générale ou information acquise par l'éducation, l'expérience ou l'apprentissage.

• Caractéristiques : Fondamental, base de la connaissance.

• Exemple : Savoir que Paris est la capitale de la France.

Savoir de Référence

• Définition : Ensemble de connaissances fondamentales utilisées comme base dans un domaine spécifique.

• Caractéristiques : Fondamental pour un domaine particulier.

• Exemple : Les lois de la physique sont le savoir de référence en sciences physiques.

Savoir Savant

• Définition : Connaissances approfondies et spécialisées, souvent obtenues par la recherche et l'étude approfondie.

• Caractéristiques : Expertise approfondie dans un domaine spécifique.

• Exemple : Un chercheur en biologie moléculaire possède un savoir savant dans ce domaine.

Savoir Théorique

• Définition : Connaissances basées sur des principes abstraits ou des idées, plutôt que sur des applications pratiques immédiates.

• Caractéristiques : Conceptuel, axé sur la compréhension des principes.

• Exemple : La théorie de la relativité d'Einstein est un savoir théorique en physique.

Savoir Canonique

• Définition : Connaissances qui sont acceptées comme normes ou références dans un domaine particulier.

• Caractéristiques : Conventions ou normes acceptées.

• Exemple : Les œuvres classiques de la littérature sont souvent considérées comme le savoir canonique en littérature.

Savoir Scientifique

• Définition : Connaissances basées sur la méthode scientifique, caractérisées par la rigueur et la recherche empirique.

• Caractéristiques : Empirique, vérifiable, basé sur des preuves.

• Exemple : Les lois de la gravité formulées par Newton sont un savoir scientifique en physique.

Savoir Technologique

• Définition : Connaissances liées à l'utilisation et à la manipulation de la technologie.

• Caractéristiques : Applicable dans des applications technologiques.

• Exemple : La programmation informatique est un savoir technologique.

Savoir Analogique

• Définition : Connaissances basées sur des analogies et des similitudes entre des situations ou des objets.

• Caractéristiques : Utilisation d'analogies pour comprendre.

• Exemple : Comprendre le fonctionnement d'un circuit électrique en le comparant à un système hydraulique.

Savoir Numérique

• Définition : Connaissances liées à l'utilisation et à la manipulation de l'information numérique.

• Caractéristiques : Relatif à la représentation numérique de l'information.

• Exemple : La programmation informatique et la manipulation de données sont des savoirs numériques.

Savoir en Communication

• Définition : Connaissances liées à la transmission efficace d'idées, d'informations et de messages.

• Caractéristiques : Compétences de communication verbale et non verbale.

• Exemple : La compréhension des principes de la communication interculturelle.

Savoir Académique

• Définition : Connaissances acquises dans le cadre d'études académiques formelles.

• Caractéristiques : Associé à l'éducation formelle et institutionnelle.

• Exemple : La compréhension des concepts en physique quantique acquise à l'université.

Savoir Éducatif

• Définition : Connaissances liées à la théorie et à la pratique de l'éducation.

• Caractéristiques : Associé à la pédagogie et aux méthodes d'enseignement.

• Exemple : La compréhension des théories de l'apprentissage.

Savoir Institutionnel

• Définition : Connaissances liées au fonctionnement et aux règles d'une institution spécifique.

• Caractéristiques : Spécifique à une organisation ou une entité.

• Exemple : La connaissance des politiques internes d'une entreprise.

Savoir Informel

• Définition : Connaissances acquises de manière non structurée, souvent par l'expérience quotidienne.

• Caractéristiques : Non formalisé, appris par l'expérience.

• Exemple : La connaissance des coutumes locales acquise en vivant dans une communauté.

Savoir Formel

• Définition : Connaissances acquises par des processus éducatifs formels, tels que l'éducation scolaire.

• Caractéristiques : Structuré, enseigné de manière organisée.

• Exemple : La connaissance des mathématiques enseignée à l'école.

Savoir Socioculturel

• Définition : Connaissances liées aux normes, valeurs et pratiques d'une société ou d'une culture spécifique.

• Caractéristiques : Influencé par des facteurs sociaux et culturels.

• Exemple : La connaissance des coutumes de salutation dans une culture donnée.

Savoir Scolaire

• Définition : Connaissances acquises dans le cadre de l'éducation formelle à l'école.

• Caractéristiques : Associé au contexte éducatif formel.

• Exemple : La connaissance des événements historiques enseignée à l'école.

Savoir Disciplinaire

• Définition : Connaissances spécifiques à une discipline académique particulière.

• Caractéristiques : Lié à un domaine d'étude spécifique.

• Exemple : La connaissance des lois de la chimie en tant que discipline spécifique.

Savoir Interdisciplinaire

• Définition : Connaissances provenant de différentes disciplines et intégrées pour résoudre des problèmes complexes.

• Caractéristiques : Intégration de perspectives multiples.

• Exemple : La recherche sur le changement climatique nécessite une approche interdisciplinaire.

Savoir Intradisciplinaire

• Définition : Connaissances spécifiques à l'intérieur d'une discipline particulière.

• Caractéristiques : Se limite à une seule discipline.

• Exemple : La compréhension des principes fondamentaux de la physique quantique en physique.

Savoir Multidisciplinaire

• Définition : Connaissances provenant de plusieurs disciplines, sans intégration approfondie.

• Caractéristiques : Coexistence de disciplines sans fusion complète.

• Exemple : Une équipe médicale multidisciplinaire peut inclure des experts en médecine, psychologie et nutrition.

Savoir Pluridisciplinaire

• Définition : Connaissances provenant de plusieurs disciplines, sans nécessairement les intégrer.

• Caractéristiques : Coexistence de disciplines sans fusion approfondie.

• Exemple : Un projet de recherche collaboratif impliquant des experts de différentes disciplines.

Savoir Transdisciplinaire

• Définition : Connaissances qui transcendent les frontières disciplinaires et intègrent des perspectives diverses.

• Caractéristiques : Intégration profonde et complète.

• Exemple : La recherche sur le développement durable implique souvent une approche transdisciplinaire intégrant des aspects économiques, environnementaux et sociaux.

Savoir Cognitif

• Définition : Connaissances liées aux processus mentaux, y compris la perception, la mémoire et la résolution de problèmes.

• Caractéristiques : Relatif aux fonctions cognitives.

• Exemple : La compréhension des mécanismes de la mémoire à court terme.

Savoir Réflexif

• Définition : Connaissances basées sur la réflexion critique et la contemplation.

• Caractéristiques : Auto-évaluation et remise en question.

• Exemple : La réflexion sur ses propres croyances et valeurs.

Savoir Métacognitif

• Définition : Connaissances sur ses propres processus cognitifs, y compris la planification, la surveillance et l'ajustement de la pensée.

• Caractéristiques : Auto-réflexion sur la pensée.

• Exemple : La capacité à surveiller sa propre compréhension d'un sujet.

Savoir Faire

• Définition : Connaissances liées à la réalisation d'activités pratiques ou de compétences spécifiques.

• Caractéristiques : Compétences pratiques et opérationnelles.

• Exemple : Les compétences nécessaires pour jouer d'un instrument de musique.

Savoir Psycho-Moteur

• Définition : Connaissances liées à la coordination des processus mentaux et moteurs.

• Caractéristiques : Intégration de la pensée et du mouvement.

• Exemple : Les compétences motrices fines nécessaires pour jouer au piano.

Savoir Opérationnel

• Définition : Connaissances liées à la réalisation de tâches spécifiques dans un contexte opérationnel.

• Caractéristiques : Applicabilité pratique.

• Exemple : Les procédures opérationnelles pour lancer une entreprise.

Savoir Procédural

• Définition : Connaissances liées aux étapes et procédures spécifiques nécessaires pour effectuer une tâche.

• Caractéristiques : Séquence d'actions.

• Exemple : Les étapes pour résoudre une équation mathématique.

Savoir Pratique

• Définition : Connaissances liées à l'application effective de compétences et de principes dans des situations réelles.

• Caractéristiques : Application concrète.

• Exemple : L'expérience pratique de conduire une voiture.

Savoir Être

• Définition : Connaissances liées à l'attitude, aux valeurs et à la manière d'être d'une personne.

• Caractéristiques : Comportement et attitudes.

• Exemple : Être empathique envers les autres.

Savoir Comportemental

• Définition : Connaissances liées aux comportements observables d'un individu.

• Caractéristiques : Actions et réactions visibles.

• Exemple : Les comportements non verbaux dans une situation sociale.

Savoir Psycho-Affectif

• Définition : Connaissances liées à la compréhension et à la gestion des aspects psychologiques et émotionnels de soi-même et des autres.

• Caractéristiques : Implique la conscience émotionnelle et la régulation des réponses affectives.

• Exemple : La capacité à reconnaître et gérer le stress dans des situations difficiles.

Savoir Émotionnel

• Définition : Connaissances relatives à la compréhension, l'expression et la gestion des émotions.

• Caractéristiques : Capacité à reconnaître, interpréter et réagir aux émotions, tant chez soi que chez les autres.

• Exemple : La capacité à exprimer de manière appropriée la joie ou la tristesse dans des contextes sociaux.

Savoir Devenir

• Définition : Connaissances liées à la croissance personnelle, au développement et à la réalisation de soi.

• Caractéristiques : Orienté vers l'évolution et le changement individuel.

• Exemple : La compréhension des étapes du développement psychologique tout au long de la vie.

Savoir Expérientiel

• Définition : Connaissances acquises par l'expérience directe, l'observation et la participation active.

• Caractéristiques : Basé sur des expériences vécues.

• Exemple : Les leçons tirées d'une expérience de voyage ou d'un projet professionnel.

Savoir Tacite

• Définition : Connaissances non formalisées, difficilement exprimées verbalement, souvent ancrées dans l'expérience personnelle.

• Caractéristiques : Implicitement détenues et souvent difficilement articulées.

• Exemple : Les compétences intuitives d'un artiste qui peuvent être difficiles à expliquer.

Savoir Implicite

• Définition : Connaissances non explicitement exprimées mais comprises par le contexte ou l'expérience.

• Caractéristiques : Sous-entendu et compris sans être clairement exprimé.

• Exemple : Les normes non dites dans une culture qui sont comprises par les membres de cette culture.

Savoir Explicite

• Définition : Connaissances clairement exprimées, formalisées et communiquées de manière verbale ou écrite.

• Caractéristiques : Facilement articulé et transmis de manière formelle.

• Exemple : Les règles d'utilisation d'un logiciel documentées dans un manuel utilisateur.

Savoir Contextuel

• Définition : Connaissances qui sont pertinentes dans des contextes spécifiques et dépendent des circonstances.

• Caractéristiques : Applicabilité dépendant du contexte.

• Exemple : La connaissance des protocoles à suivre dans des situations d'urgence spécifiques.

Savoir Préalable

• Définition : Connaissances nécessaires en tant que base avant d'aborder un sujet ou une tâche spécifique.

• Caractéristiques : Fondation essentielle pour une compréhension plus approfondie.

• Exemple : La compréhension des mathématiques préalables nécessaires avant d'étudier la physique quantique.

Savoir Situé

• Définition : Connaissances ancrées dans un contexte particulier, dépendant des caractéristiques spécifiques d'un lieu ou d'une situation.

• Caractéristiques : Lié à des conditions particulières.

• Exemple : La connaissance des traditions locales qui est spécifique à une communauté.

Savoir Holistique

• Définition : Connaissances qui embrassent une vision d'ensemble et une compréhension globale plutôt que des éléments distincts.

• Caractéristiques : Vue d'ensemble et intégration.

• Exemple : La compréhension globale de l'écologie qui prend en compte les interactions complexes entre les êtres vivants et leur environnement.

Savoir Fractionné

• Définition : Connaissances qui sont décomposées en éléments distincts ou spécialisés.

• Caractéristiques : Analyse détaillée des parties individuelles.

• Exemple : La décomposition d'un problème complexe en sous-problèmes pour une résolution plus facile.

Savoir Intégré

• Définition : Connaissances qui sont combinées de manière harmonieuse pour former une unité cohérente.

• Caractéristiques : Combinaison fluide de divers éléments.

• Exemple : L'intégration de connaissances en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM).

Savoir Distribué

• Définition : Connaissances qui sont réparties entre plusieurs individus ou sources.

• Caractéristiques : Partage d'informations entre différents acteurs.

• Exemple : La collaboration entre différents départements d'une entreprise pour atteindre un objectif commun.

Savoir Collaboratif

• Définition : Connaissances créées et partagées de manière collective par un groupe de personnes travaillant ensemble.

• Caractéristiques : Travailler en équipe pour générer des idées et des solutions.

• Exemple : Le développement collaboratif d'un projet dans un environnement professionnel.

Savoir Temporel

• Définition : Connaissances liées à la dimension temporelle, comprenant la séquence des événements et des changements dans le temps.

• Caractéristiques : Pertinence dans un contexte temporel.

• Exemple : La compréhension des évolutions historiques dans un domaine spécifique.

Savoir Séquentiel

• Définition : Connaissances organisées dans un ordre chronologique ou logique.

• Caractéristiques : Ordre linéaire des éléments.

• Exemple : La compréhension des étapes d'un processus de fabrication dans l'industrie.

Savoir Méthodique

• Définition : Connaissances liées à l'application systématique de méthodes ou de procédures organisées pour atteindre un objectif spécifique.

• Caractéristiques : Utilisation de méthodes et de techniques de manière organisée.

• Exemple : La méthode scientifique utilisée pour mener une expérience contrôlée en laboratoire.

Savoir Analytique

• Définition : Connaissances orientées vers la décomposition d'un problème complexe en éléments plus simples afin de comprendre leur structure et leurs relations.

• Caractéristiques : Capacité à analyser, diviser et comprendre les parties d'un tout.

• Exemple : L'analyse des composants chimiques d'une substance pour en comprendre la composition.

Savoir Synthétique

• Définition : Connaissances axées sur la création d'une compréhension globale en intégrant des éléments distincts pour former un tout cohérent.

• Caractéristiques : Capacité à synthétiser, combiner et créer des liens entre différentes idées ou éléments.

• Exemple : La synthèse d'informations provenant de différentes sources pour formuler une conclusion globale.

Types de savoirs par ordre aphabétique

Savoir

• Définition : Ensemble de connaissances acquises par l'éducation, l'expérience ou la perception.

• Caractéristiques :

• • Abstrait : Peut être conceptualisé sans être directement observable.
  • Évolutif : Peut se développer et changer avec le temps.
  • Applicable : Peut être utilisé dans divers contextes.
• Exemple : Une personne possédant un savoir approfondi en biologie moléculaire.

Savoir Académique

• Définition : Connaissance liée aux disciplines académiques et enseignée dans un contexte éducatif formel.

• Caractéristiques :

• • Structuré : Organisé selon les disciplines académiques.
  • Évalué : Souvent mesuré par des évaluations formelles.
  • Transmis : Enseigné dans des institutions éducatives.
• Exemple : La compréhension des principes de la physique enseignée à l'université.

Savoir Analytique

• Définition : Connaissance axée sur l'analyse et la décomposition d'un sujet en éléments distincts pour en comprendre les relations et les interactions.

• Caractéristiques :

• • Démontage : Implique la décomposition en parties.
  • Analytique : Axé sur la compréhension des détails.
  • Raisonnement : Utilise la logique pour comprendre les relations.
• Exemple : Un analyste financier utilisant des techniques analytiques pour évaluer les performances d'une entreprise.

Savoir Analogique

• Définition : Connaissance représentée ou transmise en utilisant des analogies ou des similitudes.

• Caractéristiques :

• • Comparatif : Basé sur des comparaisons avec des concepts familiers.
  • Intuitif : Facilite la compréhension par des parallèles.
  • Imagé : Souvent visuel et métaphorique.
• Exemple : Comprendre le fonctionnement d'un circuit électrique en le comparant à un réseau hydraulique.

Savoir Canonique

• Définition : Connaissance conforme à un ensemble de règles, normes ou standards établis dans un domaine particulier.

• Caractéristiques :

• • Conformité : Adhère aux normes établies.
  • Établi : Basé sur des principes établis et acceptés.
  • Tradition : Souvent lié à des pratiques établies depuis longtemps.
• Exemple : Les principes canoniques dans la pratique artistique traditionnelle.

Savoir Cognitif

• Définition : Connaissance liée aux processus mentaux tels que la perception, la mémoire, la résolution de problèmes et la pensée abstraite.

• Caractéristiques :

• • Mental : Implique des activités mentales.
  • Processus : Comprend la façon dont l'esprit traite l'information.
  • Conscience : Lié à la prise de conscience et à la compréhension.
• Exemple : La compréhension des concepts mathématiques démontre un savoir cognitif.

Savoir Collaboratif

• Définition : Connaissance développée à travers la collaboration et l'interaction avec d'autres individus, souvent dans un contexte de groupe.

• Caractéristiques :

• • Interactivité : Implique des échanges et des contributions multiples.
  • Partage : Basé sur la coopération et le partage d'idées.
  • Synergie : Résultat de l'interaction collaborative.
• Exemple : Un projet de recherche mené par une équipe interdisciplinaire démontre un savoir collaboratif.

Savoir Comportemental

• Définition : Connaissance liée aux comportements observables et aux réactions d'un individu ou d'un groupe dans des situations spécifiques.

• Caractéristiques :

• • Observable : Les comportements peuvent être observés.
  • Réactif : Relié aux réponses à des stimuli spécifiques.
  • Contextuel : Influencé par le contexte environnemental.
• Exemple : Les protocoles de gestion du stress sont un exemple de savoir comportemental.

Savoir Contextuel

• Définition : Connaissance qui prend en compte le contexte spécifique dans lequel elle est appliquée, reconnaissant l'importance de l'environnement.

• Caractéristiques :

• • Situé : Applicable à des situations spécifiques.
  • Adaptatif : Peut varier en fonction du contexte.
  • Environnemental : Sensible aux influences environnementales.
• Exemple : La compréhension du protocole professionnel dans différentes cultures démontre un savoir contextuel.

Savoir Communication

• Définition : Connaissance liée à la transmission efficace d'informations.

• Caractéristiques :

• • Langagier : Implique l'utilisation de langage et de médias divers.
  • Réceptif : Comprendre et interpréter des messages.
  • Expressif : Capacité à transmettre clairement des informations.
• Exemple : Savoir rédiger des rapports clairs et persuasifs.

Savoir Consensuel

• Définition : Connaissance qui est généralement acceptée et partagée par un groupe ou une communauté, émergeant d'un consensus collectif plutôt que d'opinions individuelles.

• Caractéristiques :

• • Acceptation commune : Partagé par la majorité du groupe.
  • Consensus : Accord général sur la validité.
  • Inclusif : Englobe différentes perspectives.
• Exemple : Les principes éthiques largement acceptés au sein d'une profession médicale représentent un savoir consensuel.

Savoir de Référence

• Définition : Connaissance qui sert de base ou de point de référence pour évaluer d'autres informations ou expériences.

• Caractéristiques :

• • Base : Utilisé comme référence.
  • Comparatif : Permet d'évaluer d'autres informations.
  • Fondamental : Souvent essentiel pour la compréhension d'un domaine.
• Exemple : Les principes fondateurs d'une théorie scientifique agissent comme un savoir de référence.

Savoir Devenir

• Définition : Connaissance liée aux processus de changement, de croissance et d'évolution.

Savoir-devenir: Il concerne les compétences et les connaissances nécessaires pour gérer son propre développement personnel, professionnel et social. Il s'agit d'une capacité à planifier, à se fixer des objectifs, à évaluer ses propres compétences et à s'adapter aux changements, afin de réaliser son potentiel et de s'adapter aux défis et aux opportunités qui se présentent tout au long de la vie.

Le savoir-devenir est important pour l'apprentissage tout au long de la vie, car il permet à l'apprenant de se responsabiliser et de devenir un apprenant autonome et actif. En comprenant comment apprendre de manière efficace, comment identifier et développer ses propres compétences, et comment gérer son propre développement, l'apprenant peut devenir plus confiant, motivé et efficace dans ses apprentissages, et réussir dans ses projets personnels et professionnels.

• Caractéristiques :

• • Dynamique : Implique des transformations au fil du temps.
  • Prospectif : Axé sur le futur et le potentiel.
  • Apprentissage continu : Lié à l'acquisition constante de nouvelles compétences.
• Exemple : Planifier une carrière en prenant en compte les évolutions du marché du travail.

Savoir Distribué

• Définition : Connaissance qui est répartie ou partagée entre plusieurs entités.

• Caractéristiques :

• • Collectif : Appartient à un groupe plutôt qu'à un individu.
  • Accessibilité : Peut être utilisé à distance.
  • Interconnecté : Lié à travers des réseaux et des systèmes.
• Exemple : L'expertise collective d'une équipe de projet travaillant sur des composants spécifiques.

Savoir Disciplinaire

• Définition : Connaissance spécialisée dans un domaine académique ou professionnel spécifique.

• Caractéristiques :

• • Expertise : Approfondissement des concepts d'une discipline.
  • Méthodologie spécifique : Utilisation de méthodes spécifiques à la discipline.
  • Normes et conventions : Respecte les normes établies dans la discipline.
• Exemple : Expertise dans la chimie organique en tant que discipline scientifique.

Savoir Éducatif

• Définition : Connaissance liée à l'éducation et à l'enseignement.

• Caractéristiques :

• • Pédagogique : Lié à des méthodes d'enseignement et d'apprentissage.
  • Institutionnalisé : Souvent associé à des institutions éducatives.
  • Développement des compétences : Visant à améliorer les capacités des apprenants.
• Exemple : Conception de programmes éducatifs visant à développer les compétences en mathématiques chez les élèves du primaire.

Savoir Émotionnel

• Définition : Connaissance liée à la compréhension et à la gestion des émotions, tant personnelles que celles des autres.

• Caractéristiques :

• • Empathique : Compréhension des émotions des autres.
  • Régulation émotionnelle : Capacité à gérer ses propres émotions.
  • Communication émotionnelle : Utilisation efficace des émotions dans la communication.
• Exemple : Savoir reconnaître et exprimer ses émotions de manière constructive dans un contexte professionnel.

Savoir Expérientiel

• Définition : Connaissance acquise à travers des expériences directes, pratiques ou vécues.

• Caractéristiques :

• • Vécu : Acquis par l'expérience personnelle.
  • Pratique : Souvent lié à des activités concrètes.
  • Subjectif : Influence par les perspectives individuelles.
• Exemple : Un artisan qui a acquis ses compétences par des années d'expérience démontre un savoir expérientiel.

Savoir Explicite

• Définition : Connaissance clairement articulée et formellement communiquée.

• Caractéristiques :

• • Documenté : Peut être écrit ou exprimé de manière formelle.
  • Transmissible : Facile à partager avec d'autres.
  • Objectif : Peut être mesuré et évalué.
• Exemple : Manuel d'utilisation d'un logiciel expliquant ses fonctionnalités de manière détaillée.

Savoir Faire

• Définition : Aptitude ou compétence pratique pour accomplir des tâches spécifiques.

• Caractéristiques :

• • Pratique : Se manifeste dans l'application concrète.
  • Compétence technique : Associé à des compétences spécifiques.
  • Automatique : Peut être réalisé sans effort conscient après la maîtrise.
• Exemple : L'art de jouer d'un instrument de musique.

Savoir Formel

• Définition : Connaissance structurée et organisée, souvent enseignée dans un cadre académique.

• Caractéristiques :

• • Structuré : Organisé selon des normes ou des règles définies.
  • Évalué formellement : Soumis à des évaluations institutionnelles.
  • Théorique : Souvent basé sur des principes abstraits.
• Exemple : Apprentissage des lois de la physique dans un cours formel.

Savoir Fractionné

• Définition : Connaissance qui est fragmentée en éléments distincts et spécifiques plutôt que d'être considérée dans son ensemble.

• Caractéristiques :

• • Fragmenté : Divisé en parties distinctes.
  • Analytique : Peut être étudié en détail.
  • Spécialisé : Chaque fragment peut représenter une spécialisation.
• Exemple : La connaissance spécialisée dans un aspect particulier de la biologie moléculaire peut être considérée comme un savoir fractionné.

Savoir Holistique

• Définition : Connaissance qui intègre et considère les éléments dans leur ensemble plutôt que de manière fragmentée.

• Caractéristiques :

• • Vision globale : Compréhension de l'ensemble plutôt que des parties distinctes.
  • Interconnecté : Reconnaît les liens entre différentes composantes.
  • Contextuel : Appréhende les phénomènes dans leur contexte global.
• Exemple : Une approche holistique de la santé prend en compte le bien-être physique, mental et social d'un individu.

Savoir Implicite

• Définition : Connaissance non expressément formulée ou articulée, souvent intériorisée de manière inconsciente.

• Caractéristiques :

• • Non verbal : Peut être difficile à exprimer verbalement.
  • Acquise par immersion : Apprise naturellement par l'expérience.
  • Difficile à formaliser : Peut être complexe à expliciter clairement.
• Exemple : Les compétences linguistiques natives sont souvent un savoir implicite acquis pendant l'enfance.

Savoir Incommunication

• Définition : Connaissance liée aux processus et aux aspects de la non-communication.

• Caractéristiques :

• • Inefficacité : L'absence ou l'échec de la communication.
  • Barrières : Obstacles qui entravent la transmission d'informations.
  • Conflits : Les malentendus peuvent conduire à des conflits.
• Exemple : Les problèmes de communication dans une équipe peuvent entraîner des erreurs et des malentendus.

Savoir Informel

• Définition : Connaissance acquise en dehors des cadres éducatifs formels, souvent par l'expérience quotidienne.

• Caractéristiques :

• • Non structuré : Pas nécessairement organisé de manière formelle.
  • Pratique : Lié à des compétences et des savoir-faire pratiques.
  • Social : Souvent transmis de manière informelle entre individus.
• Exemple : Les connaissances culturelles transmises par la famille peuvent être considérées comme un savoir informel.

Savoir Institutionnel

• Définition : Connaissance formalisée et organisée au sein d'institutions ou d'organisations.

• Caractéristiques :

• • Structuré : Soumis à des règles et procédures institutionnelles.
  • Transmissible : Peut être enseigné au sein de l'institution.
  • Objectif : Souvent lié à des objectifs organisationnels spécifiques.
• Exemple : Les politiques et procédures d'une entreprise représentent un savoir institutionnel.

Savoir Intégré

• Définition : Connaissance qui combine harmonieusement différentes composantes ou perspectives.

• Caractéristiques :

• • Synergie : Les éléments se complètent les uns les autres.
  • Équilibré : Pas de prédominance excessive d'un élément sur les autres.
  • Global : Offre une vue d'ensemble complète.
• Exemple : Une approche intégrée du développement durable prend en compte les aspects environnementaux, sociaux et économiques.

Savoir Interdisciplinaire

• Définition : Connaissance qui intègre des éléments de plusieurs disciplines pour aborder un problème ou un sujet.

• Caractéristiques :

• • Transdisciplinaire : Va au-delà des frontières disciplinaires.
  • Complémentaire : Utilise la diversité des disciplines pour enrichir la compréhension.
  • Complexité : Aborde des questions qui ne peuvent être résolues par une seule discipline.
• Exemple : La bioinformatique combine la biologie et l'informatique pour analyser des données biologiques complexes.

Savoir Intradisciplinaire

• Définition : Connaissance qui explore et intègre différentes perspectives au sein d'une seule discipline.

• Caractéristiques :

• • Approfondi : Enrichit la compréhension d'une discipline spécifique.
  • Exploratoire : Encourage l'exploration de différentes approches internes.
  • Innovant : Peut conduire à de nouvelles idées et méthodologies.
• Exemple : L'utilisation de différentes théories psychologiques au sein de la psychologie clinique représente un savoir intradisciplinaire.

Savoir Méthodique

• Définition : Connaissance liée à l'application systématique de méthodes et de procédures.

• Caractéristiques :

• • Organisé : Suit une séquence ou une structure méthodique.
  • Reproductible : Les méthodes peuvent être appliquées de manière cohérente.
  • Rigoureux : Soumis à des normes et des critères établis.
• Exemple : La recherche scientifique suit souvent une approche méthodique dans la conception et la conduite d'études.

Savoir Métacognitif

• Définition : Connaissance de ses propres processus de pensée et de la régulation de ses activités cognitives.

• Caractéristiques :

• • Auto-réflexif : Comprendre ses propres schémas de pensée.
  • Stratégique : Utiliser des stratégies pour améliorer la cognition.
  • Auto-régulation : Adapter ses méthodes d'apprentissage en fonction des besoins.
• Exemple : Un étudiant utilisant des stratégies de gestion du temps pour améliorer son apprentissage démontre un savoir métacognitif.

Savoir Multidisciplinaire

• Définition : Connaissance qui combine des perspectives de plusieurs disciplines sans nécessairement les intégrer.

• Caractéristiques :

• • Pluraliste : Inclut des éléments de différentes disciplines.
  • Coexistant : Les différentes perspectives peuvent coexister sans interaction profonde.
  • Additionnel : Chaque discipline apporte une contribution distincte.
• Exemple : Un projet de recherche multidisciplinaire peut impliquer des experts en biologie, en chimie et en physique travaillant de manière indépendante.

Savoir Numérique

• Définition : Connaissance liée à l'utilisation et à la manipulation de l'information sous forme numérique.

• Caractéristiques :

• • Algorithmique : Implique souvent des algorithmes et des calculs.
  • Technologique : Relatif à l'utilisation d'outils et de technologies numériques.
  • Interconnecté : Souvent lié à des systèmes informatiques.
• Exemple : La compétence dans la programmation informatique est un exemple de savoir numérique.

Savoir Opérationnel

• Définition : Connaissance liée à la réalisation efficace de tâches et d'opérations spécifiques.

• Caractéristiques :

• • Efficace : Axé sur la réalisation de résultats concrets.
  • Processus : Lié à des procédures opérationnelles.
  • Applicable : Utilisé dans la gestion quotidienne des activités.
• Exemple : La gestion des opérations dans une entreprise nécessite un savoir opérationnel pour assurer une efficacité optimale.

Savoir Pluridisciplinaire

• Définition : Connaissance qui intègre des perspectives de plusieurs disciplines tout en conservant leur autonomie.

• Caractéristiques :

• • Interaction : Il y a une certaine interaction entre les disciplines.
  • Coopératif : Les experts de différentes disciplines travaillent ensemble.
  • Complexe : Aborde des problèmes complexes qui nécessitent une diversité de perspectives.
• Exemple : Les études environnementales pluridisciplinaires peuvent inclure des contributions de la biologie, de la géologie et de la sociologie.

Savoir Pratique

• Définition : Connaissance liée à l'application effective des compétences et des connaissances dans des situations réelles.

• Caractéristiques :

• • Utilisable : Peut être appliqué de manière concrète.
  • Expérience : Lié à l'expérience pratique.
  • Résultats : Dirigé vers des résultats tangibles.
• Exemple : Les compétences pratiques d'un électricien dans la réparation d'équipements électriques représentent un savoir pratique.

Savoir Préalable

• Définition : Connaissance ou compétence nécessaire comme base avant d'aborder un sujet ou une tâche spécifique.

• Caractéristiques :

• • Fondamental : Essentiel pour la compréhension ultérieure.
  • Antérieur : Acquis avant d'entreprendre une nouvelle étude ou tâche.
  • Constitutif : Forme la fondation nécessaire.
• Exemple : La compréhension des concepts mathématiques de base est un savoir préalable avant d'aborder des cours avancés de physique.

Savoir Procédural

• Définition : Connaissance liée à la maîtrise des étapes et des processus nécessaires pour accomplir une tâche spécifique.

• Caractéristiques :

• • Séquentiel : Suivi d'une séquence d'étapes spécifiques.
  • Technique : Implique souvent des compétences pratiques.
  • Répétitif : Appliqué de manière cohérente dans des situations similaires.
• Exemple : La capacité à suivre les procédures de premiers secours est un exemple de savoir procédural.

Savoir Psycho-Affectif

• Définition : Connaissance liée aux aspects psychologiques et émotionnels du comportement humain.

• Caractéristiques :

• • Émotionnel : Compréhension des émotions et de leur impact.
  • Relationnel : Connaissance des dynamiques interpersonnelles.
  • Motivationnel : Compréhension des facteurs qui influencent la motivation.
• Exemple : Un conseiller en orientation possède un savoir psycho-affectif pour aider les individus dans leurs choix de carrière.

Savoir Psycho-Moteur

• Définition : Connaissance liée à la coordination des processus mentaux avec des mouvements physiques.

• Caractéristiques :

• • Coordination : Intégration des compétences mentales avec des activités physiques.
  • Apprentissage moteur : Implique l'acquisition de compétences pratiques.
  • Répétition : Souvent développé par la pratique régulière.
• Exemple : La technique de jeu d'un musicien qui implique à la fois la compréhension musicale et des compétences physiques représente un savoir psycho-moteur.

Savoir Réflexif

• Définition : Connaissance qui implique une réflexion approfondie sur ses propres expériences, idées et actions.

• Caractéristiques :

• • Auto-analyse : Évaluation critique de ses propres pensées et actions.
  • Apprentissage par l'expérience : Utilisation des expériences pour améliorer la compréhension de soi.
  • Évolution : Le savoir réflexif évolue avec l'auto-évaluation continue.
• Exemple : Un enseignant pratiquant la réflexion pédagogique pour améliorer ses méthodes d'enseignement.

Savoir Référence

• Définition : Connaissance utilisée comme point de référence ou de comparaison.

• Caractéristiques :

• • Comparatif : Utilisé pour évaluer d'autres connaissances.
  • Standard : Constitue une norme ou un modèle.
  • Fixe : Relativement stable dans le temps.
• Exemple : Les principes éthiques peuvent servir de savoir de référence pour évaluer des décisions morales.

Savoir Savant

• Définition : Connaissance experte et approfondie dans un domaine spécifique.

• Caractéristiques :

• • Spécialisé : Axé sur un domaine particulier.
  • Reconnu : Souvent démontré par des qualifications, des publications, etc.
  • Évolutif : Se développe avec les avancées dans le domaine.
• Exemple : Un chercheur en intelligence artificielle peut être considéré comme un détenteur de savoir savant dans ce domaine.

Savoir Scolaire

• Définition : Connaissance acquise dans un contexte éducatif formel, souvent dans des écoles ou des institutions académiques.

• Caractéristiques :

• • Institutionnalisé : Acquis dans un cadre éducatif formel.
  • Évalué : Soumis à des évaluations et des examens scolaires.
  • Structuré : Organisé selon des programmes éducatifs.
• Exemple : Les compétences mathématiques enseignées à l'école représentent un savoir scolaire.

Savoir Scientifique

• Définition : Connaissance basée sur la méthode scientifique, caractérisée par la recherche systématique et la vérification empirique.

• Caractéristiques :

• • Empirique : Fondé sur des observations et des expériences.
  • Rationnel : Basé sur la logique et la raison.
  • Reproductible : Les résultats peuvent être reproduits par d'autres chercheurs.
• Exemple : Les lois de la physique, telles que les lois du mouvement de Newton, représentent un savoir scientifique.

Savoir Séquentiel

• Définition : Connaissance organisée selon une séquence ou un ordre spécifique.

• Caractéristiques :

• • Ordonné : Suivi d'une progression logique.
  • Chronologique : Organisé dans l'ordre du temps.
  • Pas à pas : Peut être divisé en étapes distinctes.
• Exemple : Les instructions de montage d'un meuble suivent souvent une séquence séquentielle.

Savoir Situé

• Définition : Connaissance qui prend en compte le contexte spécifique dans lequel elle est appliquée.

• Caractéristiques :

• • Contextualisé : Applicable dans des situations particulières.
  • Adaptatif : Peut varier en fonction du contexte.
  • Pragmatique : Axé sur l'efficacité dans des situations réelles.
• Exemple : La compréhension contextuelle des normes culturelles est cruciale dans les interactions interculturelles.

Savoir Socioculturel

• Définition : Connaissance liée aux normes, valeurs et pratiques d'une société ou d'une culture spécifique.

• Caractéristiques :

• • Culturel : Enraciné dans les croyances et les traditions.
  • Dynamique : Évolue avec les changements sociaux.
  • Influencé par la société : Façonné par les structures et les relations sociales.
• Exemple : La compréhension des normes de politesse dans différentes cultures est un savoir socioculturel.

Savoir Synthétique

• Définition : Connaissance qui combine des éléments distincts pour former une compréhension unifiée.

• Caractéristiques :

• • Intégratif : Fusionne des éléments disparates.
  • Créatif : Peut impliquer la création de nouvelles idées ou perspectives.
  • Compréhension globale : Vise à une vision d'ensemble.
• Exemple : La synthèse des résultats de différentes études pour former une conclusion générale dans un article de recherche.

Savoir Tacite

• Définition : Connaissance non articulée, souvent difficile à formaliser ou à transmettre verbalement.

• Caractéristiques :

• • Non verbal : Implique souvent des compétences pratiques.
  • Inconscient : Souvent intériorisé sans une prise de conscience explicite.
  • Acquis par l'expérience : Développé par la pratique et l'immersion.
• Exemple : Les compétences artistiques d'un peintre peuvent être considérées comme un savoir tacite difficile à exprimer clairement avec des mots.

Savoir Technologique

• Définition : Connaissance liée à l'utilisation et au développement de technologies.

• Caractéristiques :

• • Appliqué : Utilisé dans des applications pratiques.
  • Évolutif : Se développe avec les avancées technologiques.
  • Interconnecté : Souvent lié à d'autres domaines comme la science et l'ingénierie.
• Exemple : La programmation informatique et la maintenance des réseaux sont des exemples de savoir technologique.

Savoir Temporel

• Définition : Connaissance liée à la dimension temporelle, comprenant des concepts tels que la séquence, la durée et la chronologie.

• Caractéristiques :

• • Chronologique : Organisé selon une séquence temporelle.
  • Historique : Basé sur des événements passés.
  • Prosp
• ective : Peut également inclure des anticipations futures.

Exemple : La compréhension des événements historiques ou la planification à long terme impliquent un savoir temporel.

Savoir Théorique

• Définition : Connaissance abstraite et conceptuelle qui explore les principes fondamentaux d'un sujet.

• Caractéristiques :

• • Conceptuel : Basé sur des idées et des principes plutôt que sur des applications pratiques.
  • Abstrait : Peut être déconnecté de situations concrètes.
  • Fondamental : Contribue à la compréhension profonde d'un domaine.
• Exemple : Les lois de la physique quantique sont un exemple de savoir théorique.

Savoir Transdisciplinaire

• Définition : Connaissance qui transcende les limites des disciplines, intégrant des éléments de différentes sources pour aborder des problèmes complexes.

• Caractéristiques :

• • Holistique : Aborde des questions dans leur ensemble.
  • Innovant : Utilise la diversité des disciplines pour trouver des solutions créatives.
  • Complexité : Reconnaît et traite des phénomènes qui ne peuvent être compris dans le cadre d'une seule discipline.
• Exemple : Les études sur le changement climatique qui intègrent des connaissances de la météorologie, de l'écologie, de l'économie et de la sociologie démontrent un savoir transdisciplinaire.

Savoir Spécifique

• Définition : Connaissance détaillée et pointue dans un domaine particulier ou sur un sujet spécifique.

• Caractéristiques :

• • Pointu : Axé sur des détails et des particularités.
  • Limité : Se concentre sur un aspect restreint d'un domaine plus vaste.
  • Expertise : Souvent détenu par des spécialistes dans le domaine.
• Exemple : Un biologiste marin ayant une connaissance spécifique des comportements de reproduction d'une espèce particulière de poissons démontre un savoir spécifique.

Savoir Ubiquiste

• Définition : Connaissance qui est présente partout, indépendamment de l'emplacement physique, souvent liée à la connectivité numérique et à l'accès omniprésent à l'information.

• Caractéristiques :

• • Omniprésent : Accessible de n'importe où.
  • Connectivité : Souvent lié à la technologie numérique.
  • Disponibilité constante : Accessible à tout moment.
• Exemple : L'accès à l'Internet permettant la recherche d'informations en tout lieu démontre un savoir ubiquiste.

A restructurer

Savoir-faire

Il s'agit de la connaissance pratique, c'est-à-dire la capacité à réaliser une tâche de manière efficace et efficiente.

Savoir-être

Il désigne les attitudes, les valeurs et les comportements adoptés dans une situation donnée.

Savoir-théorique

Il correspond à la connaissance conceptuelle, abstraite et générale, acquise par l'étude et la réflexion.

Savoir-expérientiel

Il provient de l'expérience personnelle et de la pratique, et est souvent tacite, implicite et difficile à formaliser.

Savoir-contextuel

Il se rapporte à la connaissance du contexte dans lequel une tâche doit être réalisée, incluant les normes, les règles, les codes sociaux, les conventions, etc.

Savoir-cognitif

Il englobe les connaissances relatives au fonctionnement du cerveau, de la mémoire, de l'attention, de la perception, etc.

Savoir-méthodologique

Il concerne les méthodes et les techniques utilisées pour résoudre des problèmes, conduire des recherches, collecter des données, etc.

Savoir-communicationnel

Il correspond à la connaissance des processus de communication, incluant l'écoute, l'expression orale et écrite, la présentation, la négociation, etc.

Autres types de savoirs

Il est possible d'identifier d'autres types de savoir, en fonction de la perspective adoptée et des contextes spécifiques. Ces différents types de savoirs sont importants pour comprendre le monde qui nous entoure et pour y évoluer de manière compétente et responsable. Il est possible de les développer et de les mobiliser de manière complémentaire pour répondre aux enjeux de notre époque et de notre société.

Savoir éducatif

C'est est un type de savoir qui concerne la connaissance des théories et des pratiques pédagogiques, des enjeux de l'éducation, de la gestion de classe, de la planification de cours et de l'évaluation des apprentissages. Cela peut inclure la compréhension des différentes méthodes d'enseignement et d'apprentissage, des modèles pédagogiques, des besoins éducatifs des apprenants, des différentes formes d'évaluation, de la gestion de la classe, de l'inclusion scolaire, de l'éducation inclusive, etc. Le savoir éducatif est important pour développer une compétence éducative dans le contexte scolaire ou de formation, ainsi qu'une capacité à concevoir, planifier et offrir des formations de qualité qui répondent aux besoins des apprenants.

Savoir disciplinaire

Le savoir disciplinaire est un type de savoir qui concerne la connaissance approfondie d'une discipline ou d'un domaine de connaissances spécifique. Cela peut inclure la compréhension des concepts, des théories, des méthodes, des enjeux et des développements récents dans la discipline, ainsi que la capacité à appliquer ces connaissances pour résoudre des problèmes, effectuer des recherches, formuler des hypothèses et développer de nouvelles idées dans ce domaine. Le savoir disciplinaire est important pour développer une expertise et une compétence professionnelle dans une discipline spécifique, ainsi que pour contribuer à l'avancement des connaissances et des pratiques dans ce domaine. Les savoirs disciplinaires peuvent inclure des domaines tels que les mathématiques, les sciences, la littérature, les langues, les arts, les sciences sociales, les sciences de la santé, les technologies de l'information et de la communication, etc.

Savoir académique

Le savoir académique est un type de savoir qui concerne la connaissance des normes, des pratiques et des compétences liées à la réussite académique dans un contexte d'enseignement supérieur. Cela peut inclure la compréhension des règles et des normes de l'enseignement supérieur, des méthodes de recherche, de la rédaction académique, de l'éthique académique, de la présentation orale, de la collaboration scientifique, de la gestion du temps, de l'utilisation des ressources de bibliothèque, etc. Le savoir académique est important pour réussir ses études supérieures, pour produire des travaux de qualité dans un contexte universitaire et pour développer des compétences de recherche et de collaboration.

Savoir scolaire

Le savoir scolaire est un type de savoir qui concerne la connaissance des matières enseignées dans le cadre de l'éducation formelle, depuis l'école primaire jusqu'à l'enseignement secondaire et au-delà. Cela peut inclure la connaissance des différentes disciplines telles que les mathématiques, les sciences, les langues, la littérature, l'histoire, la géographie, l'éducation civique, les arts, la technologie, etc. Le savoir scolaire peut également inclure la compréhension des programmes scolaires, des normes d'évaluation, des méthodes d'enseignement et d'apprentissage, ainsi que des objectifs éducatifs visés par les programmes scolaires. Le savoir scolaire est important pour réussir à l'école et obtenir des compétences et des connaissances de base pour les études supérieures et la vie professionnelle.

Savoir institutionnel

Le savoir institutionnel est un type de savoir qui concerne la connaissance des règles, des procédures, des pratiques et des cultures dans un contexte institutionnel, tel que dans une entreprise, une organisation, une administration publique ou une institution éducative. Cela peut inclure la connaissance des politiques et des règles de l'organisation, de ses structures de gouvernance, de ses normes de conduite, de ses processus de travail, de ses objectifs, de sa mission et de sa vision. Le savoir institutionnel est important pour comprendre comment fonctionne une organisation, pour être en mesure d'y travailler efficacement, pour y contribuer positivement et pour s'adapter aux changements dans un contexte institutionnel.

Savoir informel

Le savoir informel est un type de savoir qui est acquis en dehors d'un cadre formel d'éducation, par l'expérience, l'observation, l'interaction sociale, les loisirs, les médias et d'autres sources non scolaires. Cela peut inclure la connaissance des normes sociales, des pratiques culturelles, des compétences pratiques, des savoirs-faire techniques, des savoirs populaires, etc. Le savoir informel est souvent acquis de manière non intentionnelle ou spontanée, mais peut être tout aussi important que le savoir formel ou disciplinaire pour la vie quotidienne et pour le développement personnel. Le savoir informel est souvent transmis de génération en génération et peut varier selon les cultures, les régions ou les communautés.

Savoir formel

Le savoir formel est un type de savoir qui est acquis dans un cadre d'éducation formelle, structuré et organisé, tel que l'éducation primaire, secondaire et supérieure. Ce type de savoir est souvent délivré par des institutions éducatives, comme des écoles, des collèges, des universités, et il est transmis par des enseignants et des formateurs. Le savoir formel peut inclure la connaissance des matières académiques, des compétences pratiques, des concepts théoriques, des méthodes scientifiques, des langues étrangères, des disciplines artistiques, etc. Le savoir formel est souvent évalué à travers des examens, des évaluations et d'autres formes de contrôle de la qualité pour mesurer le niveau de maîtrise des compétences et des connaissances acquises. Le savoir formel est important pour l'obtention de diplômes et de qualifications, pour l'entrée sur le marché du travail et pour le développement personnel et professionnel.

Savoir conditionnel

Le savoir conditionnel est un type de savoir qui est utilisé dans des situations particulières ou des contextes spécifiques. Ce type de savoir implique la connaissance des règles, des procédures et des principes qui s'appliquent dans des situations spécifiques, ainsi que des hypothèses et des conséquences qui peuvent en découler. Le savoir conditionnel peut être lié à des situations professionnelles, à des contextes juridiques, à des environnements technologiques, à des cultures d'entreprise, à des procédures médicales, etc. Il peut être acquis à travers la formation, l'expérience pratique ou l'apprentissage informel, et est souvent transmis de manière implicite ou explicite. Le savoir conditionnel est important pour la prise de décision, la résolution de problèmes, la gestion de risques et la mise en œuvre de stratégies efficaces dans des contextes spécifiques.

Savoir situé

C'est un type de savoir qui est étroitement lié au contexte ou à la situation dans laquelle il est acquis ou utilisé. Ce type de savoir prend en compte l'influence des facteurs culturels, sociaux, historiques, géographiques, institutionnels et personnels sur la manière dont le savoir est construit et utilisé. Le savoir situé est souvent acquis à travers l'expérience pratique, l'observation et l'interaction sociale, et il est souvent spécifique à un lieu ou à une communauté. Par exemple, le savoir situé peut inclure la connaissance des pratiques agricoles dans une région donnée, des compétences artisanales dans une communauté spécifique, ou des normes de communication dans un groupe professionnel particulier. Le savoir situé est important pour comprendre et s'adapter aux contextes locaux et pour développer une compréhension plus approfondie des relations entre les personnes, les communautés et leur environnement.

Savoir interculturel

Il désigne la connaissance des différences culturelles et des normes sociales propres à différentes cultures, ainsi que la capacité à naviguer et à communiquer efficacement dans des contextes interculturels.

Savoir éthique

Il concerne la compréhension des principes éthiques et des valeurs morales, ainsi que la capacité à prendre des décisions éthiques dans des situations complexes.

Savoir environnemental

Il correspond à la connaissance des enjeux environnementaux, des problématiques écologiques et des comportements responsables pour préserver l'environnement.

Savoir numérique

Il se rapporte à la connaissance et à la maîtrise des technologies numériques, des outils informatiques et des médias sociaux.

Savoir artistique et culturel

Il désigne la connaissance des arts, des langues, des traditions et des cultures, ainsi que la capacité à s'exprimer de manière créative et à apprécier les formes artistiques.

Savoir économique et financier

Il concerne la compréhension des concepts économiques, des mécanismes financiers et des enjeux économiques mondiaux.

Savoir-faire social

Il concerne la capacité à interagir avec les autres de manière appropriée, à résoudre les conflits, à gérer les relations et à se comporter de manière adaptée en société.

Savoir géographique

Il se rapporte à la connaissance des lieux, des territoires, des cultures et des enjeux géographiques, ainsi que la capacité à utiliser les cartes et les données géographiques.

Savoir scientifique

Il désigne la compréhension des concepts et des méthodes scientifiques, ainsi que la capacité à appliquer les principes scientifiques pour résoudre des problèmes et explorer le monde.

Savoir politique

Il concerne la connaissance des systèmes politiques, des institutions et des processus démocratiques, ainsi que la capacité à s'engager civiquement et à participer à la vie politique.

Savoir de gestion

Il se rapporte à la connaissance des principes de gestion, de l'organisation, de la planification et de la prise de décision.

Savoir émotionnel

Il désigne la connaissance de ses propres émotions et de celles des autres, ainsi que la capacité à réguler ses propres émotions et à gérer les relations émotionnelles.

Savoir nutritionnel

Il concerne la connaissance des aliments, de leur valeur nutritionnelle, de leur impact sur la santé, ainsi que la capacité à planifier des repas sains et équilibrés.

Savoir psycho-affectif

Il se rapporte à la compréhension des mécanismes psychologiques et affectifs, ainsi que la capacité à gérer ses émotions, à maintenir un équilibre mental et à favoriser le bien-être.

Savoir spirituel

Il concerne la compréhension des croyances et des valeurs spirituelles, ainsi que la capacité à vivre une vie spirituelle et à respecter les croyances et les pratiques des autres.

Savoir technologique

Il désigne la connaissance des technologies de pointe, de l'innovation, de la recherche et du développement, ainsi que la capacité à utiliser les technologies de manière efficace et responsable.

Savoir en communication

Il se rapporte à la compréhension des mécanismes de communication, des différents canaux de communication et des techniques de communication, ainsi que la capacité à communiquer efficacement avec les autres.

Savoir en sécurité

Il concerne la connaissance des risques et des dangers, des règles de sécurité, des pratiques de prévention et de protection, ainsi que la capacité à réagir de manière appropriée en cas d'urgence.

Savoir artistique

Il concerne la connaissance des différentes formes d'art, des techniques et des styles artistiques, ainsi que la capacité à apprécier, interpréter et créer des œuvres d'art.

Savoir interculturel

Il se rapporte à la compréhension des différentes cultures, des différences culturelles et des enjeux liés à la diversité culturelle, ainsi que la capacité à communiquer et à travailler efficacement avec des personnes de cultures différentes.

Savoir en économie et finance

Il désigne la connaissance des concepts économiques et financiers, des mécanismes de marché, des politiques économiques, ainsi que la capacité à gérer efficacement ses finances personnelles.

Savoir environnemental

Il concerne la connaissance des enjeux environnementaux, de la gestion des ressources naturelles, de la protection de la biodiversité, ainsi que la capacité à adopter des comportements écoresponsables.

Savoir juridique

Il se rapporte à la connaissance des lois, des règles et des normes juridiques, ainsi que la capacité à respecter les lois et à faire valoir ses droits.

Savoir en développement personnel

Il désigne la connaissance de soi, de ses forces et faiblesses, de ses besoins et aspirations, ainsi que la capacité à développer des compétences de vie, à fixer des objectifs et à gérer son propre parcours professionnel et personnel.

Savoir spatio-temporel

Il concerne la connaissance de l'espace et du temps, ainsi que la capacité à comprendre et à naviguer dans des environnements spatiaux et temporels complexes. Cela peut inclure la capacité à se repérer dans l'espace, à comprendre des cartes et des plans, à connaître l'histoire et la géographie des lieux, et à avoir une compréhension des différentes cultures à travers le temps et l'espace. Le savoir spatio-temporel est important pour développer une perspective globale et contextualisée, ainsi qu'une capacité à s'adapter à des situations variées et évolutives.

Savoir relationnel

Il concerne la connaissance des relations humaines, des interactions sociales et des dynamiques de groupe, ainsi que la capacité à établir et à maintenir des relations positives avec les autres. Cela peut inclure la compréhension des émotions et des comportements humains, la communication interpersonnelle, l'empathie, la résolution de conflits, la collaboration, la négociation, et la capacité à influencer et à motiver les autres. Le savoir relationnel est important pour développer une compétence interpersonnelle, ainsi qu'une capacité à travailler en équipe et à s'adapter à des environnements de travail collaboratifs.

Savoir civique

Il est un type de savoir qui concerne la connaissance des institutions et des processus politiques, ainsi que la capacité à participer activement à la vie démocratique de sa communauté ou de son pays. Cela peut inclure la connaissance des droits et des devoirs citoyens, des systèmes politiques, des enjeux sociaux, environnementaux et économiques, ainsi que la capacité à participer à des élections, à s'exprimer sur des enjeux publics, à faire du bénévolat, à militer ou à contribuer à l'élaboration de politiques publiques. Le savoir civique est important pour développer une compétence citoyenne, ainsi qu'une capacité à contribuer positivement à la société dans laquelle on vit.

Savoir conjugal

Il est un type de savoir qui concerne la connaissance des relations amoureuses, de la communication dans le couple, de la gestion des conflits, de la sexualité et de la planification familiale. Cela peut inclure la compréhension des différences de genre, de la dynamique de pouvoir dans le couple, de la gestion des émotions, de la communication efficace, de la négociation et de la résolution de conflits, ainsi que la capacité à développer une sexualité saine et à faire des choix éclairés en matière de planification familiale. Le savoir conjugal est important pour développer une compétence relationnelle dans le contexte de la vie conjugale, ainsi qu'une capacité à maintenir une relation amoureuse épanouissante et respectueuse.

Savoir parental

Il est un type de savoir qui concerne la connaissance des pratiques éducatives, du développement de l'enfant, de la communication parent-enfant, de la gestion des émotions et des conflits, ainsi que la capacité à offrir un environnement de vie sain et sécuritaire pour les enfants. Cela peut inclure la compréhension des différentes étapes du développement de l'enfant, des besoins physiques, émotionnels et cognitifs des enfants, de l'éducation positive, de la discipline positive, de la communication non-violente, de la gestion des écrans, de la nutrition, de l'hygiène, de la sécurité domestique, etc. Le savoir parental est important pour développer une compétence éducative dans le contexte familial, ainsi qu'une capacité à offrir un environnement de vie optimal pour les enfants.

Savoir culinaire

C'est un type de savoir qui concerne la connaissance des aliments, des techniques culinaires, des saveurs et des arômes, ainsi que la capacité à préparer et à présenter des plats savoureux et équilibrés. Cela peut inclure la compréhension des différents types d'aliments, de leurs propriétés nutritives et de leurs effets sur la santé, ainsi que la capacité à utiliser des techniques culinaires appropriées, à choisir des ingrédients frais et de qualité, à préparer des plats équilibrés et à les présenter de manière attrayante. Le savoir culinaire est important pour développer une compétence culinaire dans le contexte domestique, ainsi qu'une capacité à préparer des repas sains et savoureux pour soi et pour les autres.