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- …ter-2.png|30px|left]] '''[[: Category: Conceptions| Retour à la catégorie: Conceptions]]''' …on : mathématique, système judiciaire, physique et chimique expérimentale, pédagogie, etc... en suivant des démarches explicatives (déductive, analytique…).2 Kio (192 mots) - 5 décembre 2010 à 10:13
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->8 Kio (656 mots) - 6 mai 2021 à 15:37
- ** L’[[objectif-obstacle]] ** [[Situation non-didactique]]1 Kio (163 mots) - 6 mai 2020 à 09:36
- …rnationales sur plusieurs pays (par exemple dans le cadre du projet Biohead-Citizen : Carvalho et al., 2008). …de ces conceptions, afin de définir ensuite des objectifs-obstacles. (Jean-Jacques Drouin)'''2 Kio (273 mots) - 21 mars 2024 à 17:14
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->7 Kio (936 mots) - 9 décembre 2023 à 18:49
- {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} =12 Kio (1 191 mots) - 6 mai 2021 à 15:32
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->12 Kio (1 543 mots) - 16 mai 2023 à 19:14
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->11 Kio (1 228 mots) - 28 décembre 2023 à 14:26
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->13 Kio (1 615 mots) - 7 décembre 2023 à 19:40
- La didactique se différencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épist <!-- '''La pédagogie''', c'est l'art d'enseigner ou les méthodes d'enseignement propres à une14 Kio (1 183 mots) - 14 mai 2017 à 23:45
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->11 Kio (1 385 mots) - 26 décembre 2023 à 20:44
- {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} =14 Kio (1 300 mots) - 25 avril 2023 à 19:52
- = {{Widget:Traduction-Fiche}} = = {{Widget:Definition-Fiche}} =11 Kio (1 107 mots) - 18 avril 2017 à 17:21
- * Utiliser une approche par [[Objectif-Obstacle]] * Confrontation des conceptions avec des savoirs de références (savant, pratique, expert)3 Kio (470 mots) - 12 mars 2022 à 12:06
- …soutenus à l'Université Lyon 1, Grenoble 1 ou en co-tutelle, encadrés ou co-encadrés par Pierre Clément de 1987 à 1998 * PACCAUD, M. Propositions pour une pédagogie à travers les conceptions et la métacognition. Lyon 1.5 Kio (756 mots) - 28 avril 2022 à 17:01
- {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} =13 Kio (1 166 mots) - 11 avril 2023 à 15:57
- {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} =13 Kio (1 299 mots) - 2 août 2021 à 11:02
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->12 Kio (1 586 mots) - 17 décembre 2023 à 11:24
- {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} |Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier -->14 Kio (1 857 mots) - 3 février 2024 à 14:42
- {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} =13 Kio (1 147 mots) - 24 juin 2021 à 21:30
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