Résultats de la recherche

…n et de la mise en œuvre de stratégies, ainsi que de la coordination et de la supervision du personnel. …onnel, de diriger des équipes et de prendre des décisions importantes pour l'organisation

…n des activités parascolaires, la gestion des dossiers des étudiants et la planification des emplois du temps. …ves et organisationnelles pour assurer un soutien efficace aux enseignants et aux éducateurs, ainsi que pour aider les étudiants à réussir leur parco

…ise, de l'apprentissage en ligne ou d'autres domaines de l'éducation et de la formation.

* '''Impact''' : Peut avoir un impact significatif sur les objectifs et les résultats, que le travail soit réalisé individuellement ou en groupe …planification globale, qu'il s'agisse de planification individuelle ou de planification d'équipe.

…et la réalisation des activités en classe, ainsi que la gestion des stocks et l'entretien des équipements. …ion pour faciliter l'apprentissage des étudiants et assurer la sécurité et la qualité des travaux en laboratoire.

…développement de compétences transversales telles que la collaboration et la communication. - Discussion sur l'importance de l'interaction et de la participation active des étudiants dans l'atteinte de ces objectifs.

…s équipements, la collecte et l'analyse des données, la gestion des stocks et l'assurance qualité. …en communication et en résolution de problèmes pour assurer la qualité et la sécurité des travaux de laboratoire.

…ndant l'adolescence, le cortex préfrontal subit des changements importants et continue de se développer. …ue et élagage neuronal : Pendant l'adolescence, il y a une augmentation de la densité synaptique dans le cortex préfrontal, suivie d'un processus d'él

…éducatives et des foyers. Voici quelques-unes des principales utilisations et avantages de Microsoft Office : …des fonctionnalités avancées de mise en forme, de correction grammaticale, et permet de créer des documents professionnels tels que des rapports, des le

…on des études. Les tuteurs peuvent travailler avec des élèves de tous âges et niveaux, de l'enseignement primaire à l'université. …er un rôle important dans l'accompagnement des apprenants, des enseignants et des formateurs dans leur parcours éducatif. Il est en mesure de fournir un

…lques exemples de l'influence des fonctions cognitives sur la personnalité et le comportement : …andis qu'une perception positive peut favoriser des réponses plus ouvertes et empathiques.

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …Cependant, certaines organisations ont développé leurs propres versions de la méthode des 5M en y ajoutant des facteurs supplémentaires.

…mentaux complexes qui nous permettent d'interagir avec notre environnement et de réaliser diverses tâches. Les principales fonctions cognitives compren …es informations sensorielles, ce qui peut affecter la prise de décision et la communication.

…ider les adolescents à trouver un équilibre entre l'utilisation des écrans et d'autres activités importantes, il est essentiel de : * Encourager la pratique régulière d'activités physiques.

…laire, un club, un service important, etc., d'en coordonner les opérations et de les conduire pour atteindre l'objectif visé : par exemple, directeur d' :* Directeur administratif et financier

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…rontal, a un impact significatif sur leur capacité à prendre des décisions et à évaluer les risques. Voici quelques points clés liés à cette influen …dans la prise de décision, la planification, le contrôle des impulsions et la régulation émotionnelle, continue de se développer pendant l'adolescence

…ifférences peuvent jouer un rôle dans le contexte de l'apprentissage et de la performance académique : …acité d'un adolescent à s'auto-réguler, à planifier ses tâches académiques et à prendre des décisions éclairées.

Voici le plan des rubriques approfondi avec plus de détails et d'exemples, suivant les consignes : = {{@}} [[Recherche et documentation sur le sol]] =

…oix des méthodes d’évaluations, des activités d’enseignement-apprentissage et l’organisation du contenu du cours découlent des objectifs d’apprentis …d’apprentissage facilitent la communication entre la personne enseignante et le groupe étudiant, puisqu’elle précise les apprentissages à faire, le

…ue également une approche individualisée de l'enseignement, où les besoins et les capacités de chaque étudiant sont pris en compte pour élaborer des o …ermes d'actions observables et mesurables, ce qui facilite leur évaluation et leur suivi.

…ts et des enseignants, ainsi que dans l'amélioration de l'efficacité et de la pertinence de l'éducation. …défini, les coaches en éducation travaillent de manière plus personnalisée et adaptée aux besoins individuels des apprenants.

<!-- Mettre le concept principal de la thématique et ses éventuelles traductions--> <!-- Supprimer la ou les lignes de Traduction non utiles -->

encadrer et assurer la formation initiale et continue des enseignants veiller à la mise en oeuvre de la politique éducative .

…giques, le développement cognitif et social. Voici quelques aspects liés à la prise de risque chez les adolescents : …res parties du cerveau, ce qui peut conduire à des comportements impulsifs et à une moindre capacité à évaluer les conséquences à long terme des ac

…giques, le développement cognitif et social. Voici quelques aspects liés à la prise de risque chez les adolescents : …res parties du cerveau, ce qui peut conduire à des comportements impulsifs et à une moindre capacité à évaluer les conséquences à long terme des ac

…ctivités complémentaires dans l'enseignement supérieur : l'enseignement et la recherche. …ar le biais de la recherche. Ils doivent être capables de gérer leur temps et de jongler entre les deux activités tout en étant à jour dans leur domai

…nnel et social. Cette période de la vie est souvent appelée l'adolescence, et elle s'étend généralement de l'adolescence précoce à l'âge adulte ém …s cognitives supérieures telles que la planification, la prise de décision et le contrôle des impulsions. Cette maturation se poursuit souvent jusqu'au

…eur, la recherche, la formation professionnelle, les politiques éducatives et les organisations internationales. = Formation et compétences =

…ignement, la formation professionnelle, la gestion des ressources humaines et d'autres domaines où l'évaluation des compétences est importante. Voici …ion sur les besoins du marché du travail, et contribue à l'amélioration de la performance professionnelle.

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= {{@}} [[Introduction à la pédagogie par objectifs]]= == Présentation des principes fondamentaux de la pédagogie par objectifs ==

…e l'éducation, la formation des enseignants, la psychologie de l'éducation et bien d'autres encore. …ces scolaires, la gestion de la discipline, la résolution de problèmes, la planification de carrière ou le choix d'un collège ou d'une université.

…ffrant une éducation de qualité, en les aidant à développer leur potentiel et en les préparant à leur vie future.. Les rôles d'un professeur des écoles sont multiples et peuvent être regroupés en différentes catégories:

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …ower), la méthode (Method), les matériaux (Material), la machine (Machine) et l'environnement (Environment).

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …à d'autres formes d'intelligence, mais qu'elles ont leurs caractéristiques et leur importance distinctes.

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …vers la réalisation de projets concrets. Elle présente plusieurs avantages et utilités dans l'enseignement. Voici quelques-unes d'entre elles :

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …pédagogie différenciée peut émerger d'une interprétation floue des termes et de l'utilisation interchangeable de ces concepts dans le discours éducatif

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …un domaine d'apprentissage. Les deux peuvent nécessiter des interventions et des adaptations pédagogiques pour aider les individus à surmonter leurs d

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …un domaine d'apprentissage. Les deux peuvent nécessiter des interventions et des adaptations pédagogiques pour aider les individus à surmonter leurs d

Description et terminologie = Description et terminologie =

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …on d'un projet concret, impliquant les apprenants dans une démarche active et collaborative.

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …autour des erreurs de mémoire, en mettant en lumière l'oubli de détails et la distorsion de souvenirs avec le temps.

{{widget:PBSites-Article1}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être modifiée--> |Domaine-Discipline-Thématique-1= Sciences de l'Homme et Société

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> **'''[[La pédagogie par objectifs]]''': Explication

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …e eux résident principalement dans leur portée, leur niveau de spécificité et leur orientation.

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …e peuvent varier en fonction des contextes culturels, des écoles de pensée et des avancées dans le domaine de l'éducation. Cependant, voici quelques co

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …ive et de la pédagogie de projet peuvent varier en fonction des praticiens et des théoriciens de l'éducation, mais voici des caractéristiques généra

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{{Widget:La pédagogie et la didactique}} <!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …èves et à la communauté. Elle met l'accent sur la diffusion d'informations et de directives sans réel échange ou interaction.

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{{widget:PBSites-Article1}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être modifiée--> |Domaine-Discipline-Thématique-3= Didactique de la biologie

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …si se construire, se déconstruire, se reconstruire, se structurer et évoluer au cœur de l’interaction avec l’objet étudié.

<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> …méthodes de gestion de management de projet et à pour objectif d’améliorer la productivité d'une équipe.

…e et réflexive, centrée sur la planification, la gestion, la régulation et la structuration des situations éducatives, qu'elles soient formelles (scolai '''La pédagogie se distingue de l'andragogie et de la didactique par plusieurs aspects'''.

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …entissage à distance. Voici quelques conceptions canoniques entre les TICE et le e-learning :

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|Domaine-Discipline-Thématique-2= L'éducation à la santé |Domaine-Discipline-Thématique-3= Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …ent associée à certaines conceptions canoniques qui illustrent les limites et les préoccupations liées à cette approche pédagogique. Voici quelques-u

* [http://francois.muller.free.fr/diversifier/indicateurs1.htm Indicateurs et paramétres] == [[Objectifs et évaluation]] ==

<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées --> …u à acquérir de nouvelles connaissances ou compétences de manière efficace et significative

…nt de développer une capacité d'adaptation face à des situations complexes et variées. …avers des expériences, des interactions sociales, des études, des lectures et des apprentissages formels ou informels.

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'''Ce glossaire est structuré par proximité conceptuelle''' et par …ns de tableau de bord de gestion des EIAH avec des systèmes de traçabilité et d'évaluation (Institution - Formateur - Tuteur - Apprenant - Chercheur)

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…t non seulement en sociologie, mais aussi en psychologie, en anthropologie et dans l’ensemble des disciplines connexes. …ois, des règles, des conventions et des coutumes qui régissent les groupes et les relations entre les individus qui les composent (Brée, 1994).

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* [[Q1: Quels sont les rapports entre le système nerveux ,la métacognition et l'émotion]]? …[[Q3: Expliquer l’expression suivante "la neurone est l’unité structurale et fonctionnelle du système nerveux"]]?

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{{widget:PBEducation}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être modifiée--> <!-- Mettre le concept principal de la thématique et ses éventuelles traductions-->

{{@}} Évaluer, c'est estimer la valeur, le mérite ou la qualité d'une chose, d'un processus ou d'une performance en utilisant des …issage, informer la prise de décision, évaluer l'efficacité des programmes et promouvoir l'amélioration continue.

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…s sciences économiques et de gestion, de l'éducation physique et sportive, et bien d'autres.([[A.M]] - 2017) * l'[[épistémologie]], en référence à la discipline et aux connaissances considérées ;

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|fait_partie_du_module=La notion de recherche |page_suivante=Principes de la recherche empirique

= Krishnan (2009) et A.M. (2023) = Pour expliquer la notion de discipline, Krishnan (2009) a établi une liste de six caractéri

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…és comme des environnements d’apprentissage à base de connaissances (EABC) et sont liés au domaine de l’intelligence artificielle en éducation (AIED) …èmes indiquent surtout à l’apprenant la validité des ses actions (Bourdeau et al., 2010).

= Notions et concepts centraux de la TACD = …nécessaire au développement théorique, à la filiation de certains concepts et à leur devenir.

LA MODÉLISATION SYSTÉMIQUE PEUT-ELLE SE CONCILIER AVEC LA RECHERCHE-ACTION INTÉGRALE? (par Pierrette Cardinal et André Morin, Morin@ERE.umontreal.ca)

Liste des principales théories et modèle de l'apprentissage avec une brève définition de chacune : L'apprentissage est un processus de conditionnement par renforcement et punition.

…çaises de tous secteurs d’activité. Cette assurance vise à couvrir les PME et TPE contre le risque commercial des premières démarches de prospection. …net, en fin de journée, sur le compte de l'A.B.E. tenu dans les livres de la Banques Centrale Européenne.

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Yves Chevallard définit la transposition didactique comme "le travail qui d'un objet de savoir à ense

en une confrontation entre les performances et les <!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->

…ons et des comportements relatifs à la notion de "sexualité". Ce modèle de la "sexualité" humaine est basé sur les processus neurobiologiques qui sont …me). Ces sensations seraient initialement et principalement provoquées par la stimulation physique du corps.

Cet article est la traduction d'un article originellement imprimé dans le livre "Research in …ent sur divers aspects théoriques sous-jacents et ont surtout été décrites et testées pour des élèves appartenant à une tranche d'âge limitée.

…immunitaire du receveur à un antigène fourni, tout en limitant au minimum la substance étrangère injectée. Émulsion eau-dans-l’huile ajoutée à certains vaccins pour renforcer la réponse immunitaire à l’antigène d’un vaccin.

</p><p>Extrait de «&#160;PSYCHOBIOLOGIE&#160;» par Breedlove, Rosenzweig et Watson. De Boeck éditions, 2012 …re cérébral (AVC) Dommage plus ou moins étendu du tissu cérébral causé par la rupture ou le blocage des vaisseaux qui y apportent le sang.

{{widget:PBSites1}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être modifiée--> [[Abaque de la loi de poisson]] /