Comment soutenir un élève autiste avec la tablette numérique

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • La tablette numérique est un dispositif électronique portable doté d'un écran tactile qui permet aux utilisateurs d'interagir avec des applications, des jeux, des médias et d'autres contenus numériques. Dans le contexte du soutien aux personnes autistes, la tablette numérique peut être utilisée comme un outil thérapeutique et éducatif. Elle offre des fonctionnalités et des applications spécialement conçues pour répondre aux besoins des personnes autistes, telles que des applications de communication, d'apprentissage, de gestion des émotions et de développement des compétences sociales. Grâce à son interface intuitive et interactive, la tablette numérique peut faciliter la communication, favoriser l'apprentissage, améliorer les compétences cognitives et motrices, et offrir une expérience sensorielle adaptée aux personnes autistes.
  • Les premières applications spécifiquement conçues pour les personnes autistes ont été développées au début des années 2000. Ces applications mettaient l'accent sur la communication augmentative et alternative (CAA), offrant des outils visuels, des symboles et des systèmes de communication visuelle pour aider les personnes non verbales ou ayant des difficultés de langage à s'exprimer. Au fur et à mesure que la technologie des tablettes numériques s'est développée, de nombreuses applications et programmes ont été créés pour répondre aux besoins spécifiques des personnes autistes.
  • L’ONU et le Parlement Européen défendent et soutiennent l’accessibilité au numérique et l’aide par le numérique comme un droit pour les personnes avec trouble du spectre de l’autisme. Par ailleurs, rendre les nouvelles technologies accessibles permet notamment de diminuer la stigmatisation sociale.
  • Il existe de nombreuses applications disponibles pour les personnes autistes, et les choix peuvent varier en fonction des besoins et des préférences individuelles. Bien qu'il y a des exemples d'applications couramment utilisées, il est important de noter que les recommandations spécifiques d'applications doivent être obtenues auprès de professionnels de la santé, tels que des médecins, des thérapeutes ou des éducateurs spécialisés, qui peuvent évaluer les besoins spécifiques de chaque individu. Voici quelques exemples d'applications populaires :
  • Proloquo2Go : Une application de communication augmentative et alternative (CAA) qui permet aux personnes non verbales ou ayant des difficultés de langage de communiquer à l'aide d'images et de symboles.
  • PECS (Picture Exchange Communication System) : Une application basée sur le système d'échange d'images qui facilite la communication en utilisant des images ou des pictogrammes.
  • Autismate : Une application qui propose des activités d'apprentissage interactives et des outils de communication pour les personnes autistes.
  • Choiceworks : Une application qui aide à créer des plannings visuels et des tableaux de tâches pour aider les personnes autistes à organiser leur quotidien.
  • Social Stories Creator & Library : Une application pour créer et partager des histoires sociales, qui aident à expliquer les situations sociales complexes aux personnes autistes.
  • Toca Life World : Une application de jeu qui permet aux enfants autistes de se familiariser avec différents environnements sociaux et d'explorer des scénarios du quotidien.
  • Sesame Street and Autism : Une application développée en collaboration avec Sesame Street qui propose des ressources éducatives et des activités adaptées aux enfants autistes.

Il est essentiel de consulter des professionnels spécialisés pour obtenir des recommandations personnalisées en fonction des besoins spécifiques de chaque personne autiste. Ils peuvent évaluer les compétences, les objectifs et les préférences individuelles afin de recommander les applications les plus appropriées.

(+)


{{{Typologie}}}


More-didaquest.png Comment soutenir un élève autiste avec la tablette numérique - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • Titre de Votre Image 1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


Emblem-important-blue.svg



Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

Emblem-important-blue.svg

(+)


More-didaquest.png Comment soutenir un élève autiste avec la tablette numérique - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Pour mettre en place une séance avec la tablette pour soutenir un élève autiste, voici quelques étapes à suivre :

  • Définir des objectifs clairs : Identifiez les objectifs spécifiques que vous souhaitez atteindre lors de la séance avec la tablette. Cela peut inclure des objectifs liés à la communication, à l'apprentissage, au développement des compétences sociales, etc.
  • Sélectionner des applications appropriées : Choisissez des applications sur la tablette qui correspondent aux besoins et aux objectifs de l'élève. Assurez-vous qu'elles offrent des fonctionnalités adaptées à ses compétences et à ses intérêts.
  • Préparer l'environnement : Assurez-vous que l'environnement est calme et exempt de distractions pour faciliter la concentration de l'élève. Assurez-vous également que la tablette est chargée et prête à être utilisée.
  • Présenter la tablette à l'élève : Familiarisez l'élève avec la tablette en lui montrant comment l'utiliser de manière appropriée. Expliquez-lui les règles d'utilisation, les gestes tactiles et comment naviguer entre les applications.
  • Structurer la séance : Définissez une structure claire pour la séance en déterminant la durée et en planifiant les activités à réaliser. Divisez la séance en segments avec des moments d'interaction, d'apprentissage, de jeu ou d'autres activités pertinentes.
  • Guider et soutenir l'élève : Assurez-vous d'accompagner l'élève tout au long de la séance. Encouragez-le, fournissez des instructions claires et offrez une rétroaction positive pour renforcer sa motivation et son engagement.
  • Évaluer les progrès : Observez attentivement les progrès de l'élève pendant la séance. Notez ses réussites, les compétences qu'il développe et les domaines dans lesquels il peut encore avoir besoin de soutien supplémentaire.
  • Adapter et ajuster : Si nécessaire, ajustez les activités, les applications ou les niveaux de difficulté pour répondre aux besoins de l'élève. Chaque séance peut être une occasion d'adapter et d'améliorer l'approche en fonction de ses progrès et de ses préférences.
  • Encourager la généralisation : Aidez l'élève à transférer les compétences acquises avec la tablette vers d'autres contextes, comme l'école ou la maison. Favorisez l'utilisation des compétences apprises dans des situations réelles pour promouvoir la généralisation et l'autonomie.
  • Évaluer et ajuster : Après la séance, évaluez l'efficacité de l'utilisation de la tablette et de l'approche adoptée. Identifiez les aspects qui ont bien fonctionné et ceux qui peuvent être améliorés, afin d'adapter et d'affiner les séances futures.

En suivant ces étapes et en adaptant l'approche en fonction des besoins spécifiques de l'élève, vous pouvez mettre en place des séances efficaces avec la tablette pour soutenir son apprentissage et son développement.


(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • L'utilisation de la tablette numérique pour l'autiste engendre toujours la dépendance et la surexposition aux écrans
  • L'utilisation de la tablette numérique accentue l'isolement de l'élève autiste


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • ....................

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (soutenir un élève autiste avec la tablette numérique) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Comment soutenir un élève autiste avec la tablette numérique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Comment_soutenir_un_%C3%A9l%C3%A8ve_autiste_avec_la_tablette_num%C3%A9rique>, consulté le 5, mai, 2024
  • Guide pratique Autisme et nouvelles technologie FIRAH
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Comment_soutenir_un_élève_autiste_avec_la_tablette_numérique&oldid=104401 »