Utilisateur:Mohamed

Qui-suis-je ?

• محمد العبيدي أستاذ مادة التربية والتفكير الإسلامي , الأقدمية 11 سنة ,مراكزالعمل ولاية سيدي بوزيد والمركز الحالي ماطر من ولاية بنزرت

الاهتمامات العلمية : الأديان المقارنة والسياسة

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

القضاء والقدر الربا والفائدة

Fiches conceptions

 شروط المرابحة / الفرق بين البنك الاسلامي والبنك الربوي
تصور المعتزلة للقدر / التصور السببي الرشدي للقدر

Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info

- Cours des modules:

• Didactique et TICE
• Consolidation des connaissances
• Ingénierie didactique

- Mon cours

• [titre de votre contenu éducatif]

Liste des fiches questions

• ما الفرق بين الربا والمرابحة
• هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص
• هل يجوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة
• هل الارادة الانسانية مستقلة عن ارادةالله تعالى
• هل تتفق فكرة التسيير عند الجبرية مع مبدأ الاستخلاف

Fiches Question - Réponse

Posez une Question

Votre Publicité sur le Réseau

Liste des liens internet

• | Titre du Lien 1 ................
• | Titre du Lien 2 ................
• | Titre du Lien 3 ................

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE

Discipline : .........................(indiquer une discipline)

• Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:

• Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines par exemple :

- des documents PDF sur des textes islamiques, des verset coranique a discuter.

- des Protocoles expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))

- des .....................................................................

• Idée 2 :انشاء ورشات تطبيقية للصيرفة الاسلامية

• Cela permet de التمييز بين خصائص المعاملات الاسلامية وغيرها من المعاملات الاخرى

- الوقوف على الحكمة من منع الاسلام للربا

- فهم الاسباب التي ادت الى وجود الازمات المالية العالمية

- تثبيت هذه البحوث على مواقع ليمكن الاطلاع عليها

• Idée 3 : دراسة فكرة القدر برؤية معاصرة

• Cela permet de تغيير محتوى الكتاب المدرسي وهو المحتوى التاريخي الكلامي وابداله برؤية معاصرة تهتم اساسا بالمتعلم وتصوره لفكرة القضاء والقدر

- بناء مفاهيم معاصرة لفكرة القدر باعتماد مناهج حوارية تنطلق من تصورات التلميذ للواقع