Différences entre versions de « Les TICE au service de la dyslexie à l'école »

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ou Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, désignent l'utilisation des technologies numériques telles que les ordinateurs, l'Internet, les logiciels, et les médias interactifs dans le domaine de l'éducation pour améliorer l'apprentissage, la communication, et la gestion pédagogique.
 
ou Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, désignent l'utilisation des technologies numériques telles que les ordinateurs, l'Internet, les logiciels, et les médias interactifs dans le domaine de l'éducation pour améliorer l'apprentissage, la communication, et la gestion pédagogique.
  
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Les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) au service de la dyslexie englobent l'utilisation de solutions technologiques pour soutenir l'apprentissage des personnes dyslexiques. Ces outils comprennent des logiciels de lecture et d'écriture assistée, des polices de caractères adaptées, des applications interactives, la synthèse vocale, des plateformes d'apprentissage en ligne et des tablettes avec des applications éducatives spécifiques. Les TICE visent à pallier les difficultés liées à la lecture et à l'écriture, offrant des moyens innovants tels que la conversion du texte en discours, la personnalisation de la présentation du texte, et la fourniture d'exercices interactifs. Ces technologies favorisent un apprentissage plus inclusif, permettant aux apprenants dyslexiques de développer leurs compétences de manière adaptée et ludique. En somme, les TICE au service de la dyslexie représentent une approche moderne et personnalisée visant à surmonter les obstacles liés à ce trouble spécifique de la lecture.
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Les TICE peuvent être définies à travers diverses classifications, catégorisations et typologies pour mieux comprendre leur utilisation dans le domaine de l'éducation. Voici quelques approches courantes pour définir les TICE en utilisant ces méthodes :
 
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=== '''Classification par type de technologie ''' ===
 
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* '''Matériels :''' Cela englobe les dispositifs physiques tels que les ordinateurs, les tablettes, les projecteurs interactifs, les tableaux
 
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numériques, les appareils mobiles, etc.
 
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* '''Logiciels :''' Cela comprend les applications éducatives, les environnements d'apprentissage en ligne, les logiciels de gestion de classe, les  plateformes d'apprentissage, etc.
 
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* '''Réseaux et connectivité :''' Cela implique Internet, les réseaux sans fil, les intranets éducatifs, et les outils de communication en ligne.
 
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=== '''Classification par objectif pédagogique ''' ===
 
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* '''Enrichissement du contenu :''' Utilisation des TICE pour créer des ressources éducatives interactives et multimédias.
 
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* '''Personnalisation de l'apprentissage :''' Adaptation des TICE pour répondre aux besoins individuels des apprenants.
 
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* '''Collaboration et apprentissage social :''' Intégration des TICE pour encourager la coopération, la communication et l'apprentissage collaboratif.
 
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* '''Évaluation et suivi :''' Utilisation des TICE pour évaluer les progrès des élèves et collecter des données pédagogiques.
 
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=== '''Classification par contexte d'utilisation ''' ===
 
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* '''Enseignement en ligne :''' Utilisation des TICE pour dispenser des cours entièrement en ligne, y compris les MOOCs (Massive Open Online
 
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Courses).
 
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* '''Éducation en classe :''' Intégration des TICE dans l'enseignement traditionnel en classe.
 
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* '''Formation professionnelle :''' Utilisation des TICE pour la formation en milieu professionnel.
 
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* '''Apprentissage informel :''' Utilisation des TICE en dehors des environnements éducatifs formels, par exemple, pour l'autoformation.
 
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=== '''Classification par niveau éducatif ''' ===
 
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* '''Primaire, secondaire, supérieur :''' Utilisation des TICE à différents niveaux d'enseignement.
 
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* '''Éducation supérieure :''' Applications spécifiques des TICE dans l'enseignement universitaire.
 
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* '''Formation continue :''' Utilisation des TICE pour la formation continue et le développement professionnel.              
 
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Image:La Dyselxie.jpg |Les difficultés dyslexiques
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{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}]
 
{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAME}} {{PAGENAME}}]
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{{cc}} Représentation graphique spatiale [https://www......................... {{PAGENAME}}]'''
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{{cc}} Représentation graphique spatiale  
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* '''[https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1ZR2RXVKP-9XB80R-QFFTML Les troubles DYS (cmap)]'''
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* '''[https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1ZT1M9Q8K-Q5SRTB-W4JTG9 TICE et Dyslexie (cmap)]'''
 
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# Logiciels de reconnaissance vocale
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# Logiciels de synthèse vocale
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# Applications de correction orthographique et grammaticale
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# Polices de caractères spéciales
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# Applications de formation à la lecture
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# Applications de formation à la lecture
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# Applications de gestion du temps et de tâches
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# Livres audio
  
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{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->  
 
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 
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{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
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* .........................................
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* la dyslexie est rare
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* .........................................
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* la dyslexie est un signe de faible intelligence ou de paresse
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* la dyslexie se limite à inverser les lettres
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* la dyslexie est un trouble de l'enfance
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* la dyslexie ne peut pas être traitée
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* la dyslexie est un trouble de l'attention
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* la dyslexie est liée à des problèmes de vision
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*  la dyslexie est une excuse pour la médiocrité
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* les TICE sont une solution miracle
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*  tous les outils TICE conviennent aux élèves dyslexiques
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* Sous-estimer le besoin de formation
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* Négliger l'aspect social et émotionnel
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* Sous-estimer l'importance de l'accessibilité
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
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* Confusion entre [[....... - ........]]
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* Confusion entre [[dyslexie - dysorthographie ]]
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* Confusion entre [[....... - ........]]
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* Confusion entre [[dyslexie - la dyscalculie]]
−
 
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* Confusion entre [[dyslexie - le bégaiement ]]
−
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
+
* Confusion entre [[dyslexie - d'autres troubles de l'apprentissage ]]
−
* ....................
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* Confusion entre [[dyslexie - le retard de langage]]
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* Confusion entre [[dyslexie - des problèmes visuels]]
 +
* Confusion entre [[dyslexie -  la perte de mémoire]]
 +
* Confusion entre [[dyslexie - le manque d'effort]]
 +
* Confusion entre [[paresse - manque d'intelligence]]
 +
* Confusion entre [[dyslexie - un simple retard de lecture ]]
 +
{{@}} '''Erreur fréquente''':
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*[[dyslexie - le retard de langage]]
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* la réversibilité des lettres
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* Diagnostic tardif
 +
* Manque de sensibilisation
 +
* Attentes irréalistes
 +
* Mauvaise compréhension des besoins éducatifs
 +
* Stigmatisation et discrimination
 +
* Manque de soutien adéquat
 +
* Mauvaise compréhension de la neurobiologie de la dyslexie
 +
* Absence de ressources d'assistance
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* Perte de confiance en soi
 +
* Croyance que la dyslexie ne peut pas être surmontée
 +
* Dépendance excessive aux TICE
 +
* Manque de formation
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* Utilisation d'outils non adaptés
 +
* Absence de suivi et d'évaluation
 +
* Négligence des compétences numériques
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* Oublier l'aspect social et émotionnel
  
 
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* [[..................]]?
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* [[omment les TICE peuvent-elles être utilisées pour soutenir les élèves dyslexiques dans le processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture ]]?
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* [[..................]]?
+
* [[Quels types de logiciels et d'applications TICE sont les plus efficaces pour aider les élèves dyslexiques à améliorer leurs compétences en lecture et en écriture]]?
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* [[..................]]?
+
* [[Comment les enseignants peuvent-ils intégrer les TICE dans leurs méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins des élèves dyslexiques]]?
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* [[Quelles sont les meilleures pratiques pour former les enseignants à l'utilisation des TICE en soutien aux élèves dyslexiques]]?
 +
* [[Comment les TICE peuvent-elles favoriser l'accessibilité et l'inclusion des élèves dyslexiques dans l'enseignement régulier ]]?
 +
* [[Quels sont les avantages et les limites des livres audio et des logiciels de synthèse vocale pour les élèves dyslexiques]]?
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* [[Comment les TICE peuvent-elles aider à améliorer la confiance en soi et la motivation des élèves dyslexiques dans leur apprentissage ]]?
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* [[Quels sont les outils TICE qui permettent de faciliter la prise de notes et l'organisation du travail pour les élèves dyslexiques ]]?
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* [[Comment peut-on mesurer l'efficacité de l'utilisation des TICE dans le soutien des élèves dyslexiques et l'amélioration de leurs résultats académiques ]]?
 +
* [[Quels sont les facteurs à considérer lors de la sélection d'outils TICE pour répondre aux besoins spécifiques des élèves dyslexiques]]?
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* [[Comment sensibiliser les parents et les élèves eux-mêmes à l'utilisation des TICE comme ressource pour la gestion de la dyslexie]]?
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* [[Quelles sont les dernières tendances et innovations en matière de TICE pour la dyslexie et comment peuvent-elles bénéficier aux élèves dyslexiques ]]?
  
 
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* ..................                                               
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* Individualisation de l'apprentissage
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* Formation continue des enseignants
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* Accès à une variété de supports
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* Soutien à la phonologie
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* Utilisation de polices adaptées
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* Réduction de la charge cognitive
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* Feedback et évaluation
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* Soutien social et émotionnel
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* Accessibilité universelle
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* Collaboration entre éducateurs, orthophonistes et experts en TICE                                             
  
 
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* ..................                                               
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* Logiciels de synthèse vocale                                               
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* Applications de reconnaissance vocale
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* ..................                                               
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* Polices et arrière-plans adaptés à la dyslexie                                               
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* .................                                               
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* Outils de coloration et de surlignage
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* Applications de gestion de temps
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* Plateformes éducatives interactives
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* Programmes de jeux éducatifs
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* Accès à des livres audio
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* Applications de prise de notes vocales
 +
* Formation aux compétences numériques
 +
* Accès à des ressources en ligne
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* Communication ouverte avec les enseignants                                             
  
 
}}<!-- *********************** Fin Astuces-Enseignement ******************** -->
 
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* http://blog.espe-bretagne.fr/prodm1vannes/les-dys-et-les-tice/
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* https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2009-4-page-311.htm?try_download=1
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😘 ..................
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* https://adjectif.net/spip.php?breve688
 +
* https://theses.hal.science/tel-01358006
 +
* https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/la-plus-value-des-technologies-numeriques-pour-les-eleves-dyslexiques.html
  
 
}}<!-- ********** Fin Liens Education ******************** -->
 
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* ..................                                               
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* DEHAENE , S ,2019 . Les neurosciences en éducation : Dyslexie, dyspraxie, hyperactivité, la clé des apprentissages. Odile Jacob
−
* ..................
+
* GHESQUIERE, M , 2012 .Enfants dyslexiques : Aide aux apprentissages par les nouvelles technologies. Dunod
−
* ..................                                               
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* HABIB, M , 2015. Dyslexie et nouvelles technologies : Pour une rééducation . De Boeck Supérieur
−
* ..................                                               
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* LAFORTUNE, D , 2005. Dyslexie et TIC : Pour un apprentissage réussi . Chenelière Éducation
  
 
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Version actuelle datée du 6 février 2024 à 22:30


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Définition écrite

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TICE

ou Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, désignent l'utilisation des technologies numériques telles que les ordinateurs, l'Internet, les logiciels, et les médias interactifs dans le domaine de l'éducation pour améliorer l'apprentissage, la communication, et la gestion pédagogique.

La dyslexie

est un trouble spécifique de la lecture qui se caractérise par des difficultés à reconnaître les mots écrits, à comprendre leur signification, à épeler correctement et à associer les lettres aux sons de la parole. C'est un trouble neurodéveloppemental qui peut affecter la capacité d'une personne à lire avec précision et fluidité. La dyslexie n'est pas liée à l'intelligence et peut varier en gravité. Elle est souvent diagnostiquée dans l'enfance et peut être gérée avec des stratégies d'enseignement et un soutien approprié.

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Les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) au service de la dyslexie englobent l'utilisation de solutions technologiques pour soutenir l'apprentissage des personnes dyslexiques. Ces outils comprennent des logiciels de lecture et d'écriture assistée, des polices de caractères adaptées, des applications interactives, la synthèse vocale, des plateformes d'apprentissage en ligne et des tablettes avec des applications éducatives spécifiques. Les TICE visent à pallier les difficultés liées à la lecture et à l'écriture, offrant des moyens innovants tels que la conversion du texte en discours, la personnalisation de la présentation du texte, et la fourniture d'exercices interactifs. Ces technologies favorisent un apprentissage plus inclusif, permettant aux apprenants dyslexiques de développer leurs compétences de manière adaptée et ludique. En somme, les TICE au service de la dyslexie représentent une approche moderne et personnalisée visant à surmonter les obstacles liés à ce trouble spécifique de la lecture.


More-didaquest.png Les TICE au service de la dyslexie à l'école - Historique (+)


Définition graphique

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  • Les difficultés dyslexiques

  • Les difficultés dyspraxiques

  • Les difficultés dysgraphiques


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

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Dyslexie / Trouble de la lecture / Dyslexique / Lecture / Écriture / Compétences en lecture / Déficit phonologique / Neuropsychologie / Éducation spéciale / Orthophonie / Pédagogie de la lecture / Didactique de la lecture / Méthodes d'intervention / Diagnostic de la dyslexie / Prévalence de la dyslexie / Facteurs de risque / Hérédité / Thérapie pour la dyslexie / Technologies d'assistance / Logiciels pour la dyslexie / Livres audio / Polices de caractères dyslexiques / Reconnaissance vocale / Correcteurs orthographiques / Lien entre dyslexie et trouble de l'attention (TDAH) / Troubles de la communication / Aides visuelles / Formation des enseignants / Adaptations pédagogiques / Accès à l'éducation inclusive / Recherche sur la dyslexie / Neurobiologie de la dyslexie / Cognition et dyslexie / Prise en charge multidisciplinaire / Sensibilisation à la dyslexie / Livres et ressources pour la dyslexie / Associations de soutien à la dyslexie / Législation sur l'éducation des élèves dyslexiques / Réussite des élèves dyslexiques /


More-didaquest.png Les TICE au service de la dyslexie à l'école - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  1. Logiciels de reconnaissance vocale
  2. Logiciels de synthèse vocale
  3. Applications de correction orthographique et grammaticale
  4. Polices de caractères spéciales
  5. Applications de formation à la lecture
  6. Applications de formation à la lecture
  7. Applications de gestion du temps et de tâches
  8. Livres audio

(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • la dyslexie est rare
  • la dyslexie est un signe de faible intelligence ou de paresse
  • la dyslexie se limite à inverser les lettres
  • la dyslexie est un trouble de l'enfance
  • la dyslexie ne peut pas être traitée
  • la dyslexie est un trouble de l'attention
  • la dyslexie est liée à des problèmes de vision
  • la dyslexie est une excuse pour la médiocrité
  • les TICE sont une solution miracle
  • tous les outils TICE conviennent aux élèves dyslexiques
  • Sous-estimer le besoin de formation
  • Négliger l'aspect social et émotionnel
  • Sous-estimer l'importance de l'accessibilité


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • dyslexie - le retard de langage
  • la réversibilité des lettres
  • Diagnostic tardif
  • Manque de sensibilisation
  • Attentes irréalistes
  • Mauvaise compréhension des besoins éducatifs
  • Stigmatisation et discrimination
  • Manque de soutien adéquat
  • Mauvaise compréhension de la neurobiologie de la dyslexie
  • Absence de ressources d'assistance
  • Perte de confiance en soi
  • Croyance que la dyslexie ne peut pas être surmontée
  • Dépendance excessive aux TICE
  • Manque de formation
  • Utilisation d'outils non adaptés
  • Absence de suivi et d'évaluation
  • Négligence des compétences numériques
  • Oublier l'aspect social et émotionnel

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles

Emblem-important-blue.svg

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Individualisation de l'apprentissage
  • Formation continue des enseignants
  • Accès à une variété de supports
  • Soutien à la phonologie
  • Utilisation de polices adaptées
  • Réduction de la charge cognitive
  • Feedback et évaluation
  • Soutien social et émotionnel
  • Accessibilité universelle
  • Collaboration entre éducateurs, orthophonistes et experts en TICE

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • Logiciels de synthèse vocale
  • Applications de reconnaissance vocale
  • Polices et arrière-plans adaptés à la dyslexie
  • Outils de coloration et de surlignage
  • Applications de gestion de temps
  • Plateformes éducatives interactives
  • Programmes de jeux éducatifs
  • Accès à des livres audio
  • Applications de prise de notes vocales
  • Formation aux compétences numériques
  • Accès à des ressources en ligne
  • Communication ouverte avec les enseignants



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (TICE au service de la dyslexie à l'école) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Les TICE au service de la dyslexie à l'école. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Les_TICE_au_service_de_la_dyslexie_%C3%A0_l%26%2339;%C3%A9cole>, consulté le 25, juin, 2024
  • DEHAENE , S ,2019 . Les neurosciences en éducation : Dyslexie, dyspraxie, hyperactivité, la clé des apprentissages. Odile Jacob
  • GHESQUIERE, M , 2012 .Enfants dyslexiques : Aide aux apprentissages par les nouvelles technologies. Dunod
  • HABIB, M , 2015. Dyslexie et nouvelles technologies : Pour une rééducation . De Boeck Supérieur
  • LAFORTUNE, D , 2005. Dyslexie et TIC : Pour un apprentissage réussi . Chenelière Éducation


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