Différences entre versions de « Situation problème »
(Page créée avec « {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} = {{Widget:Traduction-Fiche}} = <!-- ***********************************************************************--> <!-- *************** D... ») |
|||
Ligne 176 : | Ligne 176 : | ||
* [[.................. ?]] | * [[.................. ?]] | ||
* [[.................. ?]] | * [[.................. ?]] | ||
+ | |||
+ | * '''Questions à se poser avant l'élaboration d'une situation-problème''' : | ||
+ | Selon, [[Philippe Meirieu]], Guide méthodologique pour l'élaboration d'une situation-problème | ||
+ | # '''Quel est mon objectif? Qu'est-ce que je veux faire acquérir à l'apprenant qui représente pour lui un palier de progression important?''' | ||
+ | # '''Quelle tâche puis-je proposer qui requière, pour être menée à bien, l'accès à cet objectif (communication, reconstitution, énigme, réparation, résolution, etc.)?''' | ||
+ | # '''Quel dispositif dois-je mettre en place pour que l'activité mentale permette, en réalisant la tâche, l'accès à l'objectif?''' | ||
+ | :* Quel matériau, documents, outils dois-je réunir? | ||
+ | :* Quelle consigne-but dois-je donner pour que les apprenants traitent les matériaux pour accomplir la tâche? | ||
+ | :* Quelles contraintes faut-il introduire pour empêcher les sujets de contourner l'apprentissage? | ||
+ | # '''Quelles activités puis-je proposer qui permettent de négocier le dispositif selon diverses stratégies? Comment varier les outils, démarches, degrés de guidage, modalités de regroupement?''' | ||
+ | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
Ligne 190 : | Ligne 201 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Version du 9 mars 2018 à 09:15
Votre Publicité sur le Réseau |
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- ......................................................................
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
- ......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... |
Situation problème - Historique (+)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
Situation problème - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ |
Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre ....... et ........
- Confusion entre ....... et ........
- Erreur fréquente: ....................
Questions possibles
- Questions à se poser avant l'élaboration d'une situation-problème :
Selon, Philippe Meirieu, Guide méthodologique pour l'élaboration d'une situation-problème
- Quel est mon objectif? Qu'est-ce que je veux faire acquérir à l'apprenant qui représente pour lui un palier de progression important?
- Quelle tâche puis-je proposer qui requière, pour être menée à bien, l'accès à cet objectif (communication, reconstitution, énigme, réparation, résolution, etc.)?
- Quel dispositif dois-je mettre en place pour que l'activité mentale permette, en réalisant la tâche, l'accès à l'objectif?
- Quel matériau, documents, outils dois-je réunir?
- Quelle consigne-but dois-je donner pour que les apprenants traitent les matériaux pour accomplir la tâche?
- Quelles contraintes faut-il introduire pour empêcher les sujets de contourner l'apprentissage?
- Quelles activités puis-je proposer qui permettent de négocier le dispositif selon diverses stratégies? Comment varier les outils, démarches, degrés de guidage, modalités de regroupement?
Liaisons enseignements et programmes
Education: Autres liens, sites ou portails
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
Bibliographie
Pour citer cette page: (problème)
ABROUGUI, M & al, 2018. Situation problème. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Situation_probl%C3%A8me>, consulté le 21, novembre, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................