Différences entre versions de « Les fruits et les légumes »

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* Les conceptions initialement utilisées par l’apprenant doivent être insatisfaisantes de son point de vue.
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* Une nouvelle conception doit être intelligible.
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** Les conceptions initialement utilisées par l’apprenant doivent être insatisfaisantes de son point de vue.
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* Une nouvelle conception doit apparaître a priori plausible.
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* Je propose la stratégie suivante pour tenter de changer cette conception:
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** Aprés avoir enseigner organisation générale d'une plante, le développement et le devenir de ses organes ainsi que la classification des végétaux on propose deux activitées pour les élèves ( la répartition en deux groupe est souhaitable) , les activitées en question peuvent étres de activitées "classiques" ou - dans la mesure de possible- sous forme de webquest ou cyberquête (activité de recherche structurée dans le World Wide Web conduit par des apprenants) où les questions sont posées et agencées de sorte qu'elles mettent en question les conceptions initialement utilisé ( Les fruits sont sucrés alors que les légumes ne le sont pas), faire apparaitre la définition botanique et la confrontée avec la définition courante.
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** proposer une activitée de "réconciliation" en dégagant les nouvelles notion de "légume-fruit, légume-tige, légume-feuille" cette activité doit favoriser le débat et la confrontation des idées pour ancrer la nouvelle conception et montrer son utilitée.
 
                                              
 
                                              
  
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* [[.................. ?]]
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* [[Qu'est ce qu'un fruit?]]
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* [[.................. ?]]
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* [[Qu'est ce qu'un légume?]]
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* [[.................. ?]]
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* [[La tomate: Fruit ou légume?]]
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* [[Le haricot : Fruit ou légume?]]
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* [[L'aubergine : Fruit ou légume?]]
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Version actuelle datée du 12 juin 2018 à 02:40


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • Les fruits ne sont pas tous sucrés

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Les fruits sont sucrés alors que les légumes ne le sont pas


Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • L'origine possible de cette conception:
    • Faire un lien etre dessert et aliment sucre, faire un lien entre dessert et fruit d'ou le syllogisme "Les fruits sont sucrés".
    • Dans un deusième temp ce que n'est pas fruit , parmis les aliments d'origine végitale , est légume.

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Puce-didaquest.png Conceptions liées - Typologie



Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


References
Références


Liens éducatifs relatifs aux 5 Mots-Clés Principaux

Sur le Portail Questions / Réponses

Sur Portail de Formation Gratuite

Sur des sites de Formation

Sur DidaQuest

Les fruits et les légumes sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand :

nutrition / alimentation / botanique / classification / biologie végitale

Sur Wikipédia :

nutrition / alimentation / botanique / classification / biologie végitale

Sur Wikiversity :

nutrition / alimentation / botanique / classification / biologie végitale

Sur Universalis :

nutrition / alimentation / botanique / classification / biologie végitale

Sur Khan Académie :

nutrition / alimentation / botanique / classification / biologie végitale



Puce-didaquest.png Éléments graphique

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  • Fruits et légumes 1

  • Fruits et légumes 2

  • Fruits et légumes 3


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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  • lignes directrices:
    • Les conceptions initialement utilisées par l’apprenant doivent être insatisfaisantes de son point de vue.
    • Une nouvelle conception doit être intelligible.
    • Une nouvelle conception doit apparaître a priori plausible.
    • Une nouvelle conception doit promettre une utilisation fructueuse.
  • Je propose la stratégie suivante pour tenter de changer cette conception:
    • Aprés avoir enseigner organisation générale d'une plante, le développement et le devenir de ses organes ainsi que la classification des végétaux on propose deux activitées pour les élèves ( la répartition en deux groupe est souhaitable) , les activitées en question peuvent étres de activitées "classiques" ou - dans la mesure de possible- sous forme de webquest ou cyberquête (activité de recherche structurée dans le World Wide Web conduit par des apprenants) où les questions sont posées et agencées de sorte qu'elles mettent en question les conceptions initialement utilisé ( Les fruits sont sucrés alors que les légumes ne le sont pas), faire apparaitre la définition botanique et la confrontée avec la définition courante.
    • proposer une activitée de "réconciliation" en dégagant les nouvelles notion de "légume-fruit, légume-tige, légume-feuille" cette activité doit favoriser le débat et la confrontation des idées pour ancrer la nouvelle conception et montrer son utilitée.

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (fruits et les légumes) 

ABROUGUI, M & al, 2018. Les fruits et les légumes. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Les_fruits_et_les_l%C3%A9gumes>, consulté le 28, novembre, 2024
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