Utilisateur:Mohamed

Qui-suis-je ?

• محمد العبيدي أستاذ مادة التربية والتفكير الإسلامي , الأقدمية 11 سنة ,مراكزالعمل ولاية سيدي بوزيد والمركز الحالي ماطر من ولاية بنزرت

الاهتمامات العلمية : الأديان المقارنة والسياسة

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

الربا

Fiches conceptions

الربا / السمسار /المرابحة / الفرق بين البنك الاسلامي والبنك الربوي

Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info

- Cours des modules:

• Didactique et TICE
• Consolidation des connaissances
• Ingénierie didactique

- Mon cours

• [titre de votre contenu éducatif]

Liste des fiches questions

• ما الفرق بين الربا والمرابحة
• هل يعتبر فائض البيع بالتقسيط من الربا
• هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص
• هل جوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة

شراء سلعة بعملة وبيعها مرابحة بعملة أخرى

Fiches Question - Réponse

Posez une Question

Votre Publicité sur le Réseau

Liste des liens internet

• | Titre du Lien 1 ................
• | Titre du Lien 2 ................
• | Titre du Lien 3 ................

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE

Discipline : .........................(indiquer une discipline)

• Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:

• Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines par exemple :

- des documents PDF sur des textes islamiques, des verset coranique a discuter.

- des Protocoles expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))

- des .....................................................................

• Idée 2 : …………………………………………

• Cela permet de ............................................................... :

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;

• Idée 3 : …………………………………………

• Cela permet de ............................................................... :

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;