Dimension pédagogique

Autres Fiches Conceptuelles

Posez une Question

(+)

Votre Publicité sur le Réseau

Traduction

Dimension pédagogique (Français) / educational dimension (Anglais) / البعد التربوي (Arabe)

(+)

Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

(+)

Pédagogie / Sciences de l'éducation /

Justification

Définition écrite

• Cette dimension concerne tout ce qui relève du domaine de l’information,

de la planification, de l’actualisation didactique, de l’évaluation 

et de la réflexion. La profession d’enseignant est complexe, exigeante et prenante.

Elle s’inscrit dans une relation pédagogique avec des élèves. 

Celle-ci est placée dans un cadre plus large qui englobe les collègues enseignants, l’établissement, les parents et l’institution scolaire dans son ensemble, tout en répondant aux attentes et missions édictées par la société.

(+)

...................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ...................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Dimension pédagogique - Historique (+)

Définition graphique

• 

  dimension

• 

  gestion de classe

• 

  résultat scolaire

{{{AutresMedias}}}

Concepts ou notions associés

(+)

Evaluation / Education / Apprentissage / Formation /

Dimension pédagogique - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

1- Rigueur et pertinence de la planification (CLARIFIER) Choisir des activités pertinentes et adaptées au niveau de développement des élèves. Communiquer les objectifs et le déroulement de l'activité. Organiser un déroulement logique et pédagogique. Anticiper les erreurs et les difficultés. 2-Controle du déroulement des activités (CONTRÔLER) Assurer les préalables techniques au déroulement de l'activité. Contrôler l'activité dans le temps de façon à maximiser le temps d'apprentissage. Ajuster le déroulement de l'activité au contexte. 3-Signifiance des activités (STIMULER) Varier les types d'activités. Faire une mise en situation. Illustrer les informations présentées et les tâches proposées. 4-Respect du processus d'apprentissage (RESPECTER) Favoriser l'objectivation et le transfert des processus. Fournir à l'élève une rétroaction sur ses apprentissages. Utiliser les erreurs de façon constructive et efficace. Ajuster l'enseignement à la situation d'apprentissage. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

• Confusion entre Pédagogie - Didactique
• Confusion entre Pédagogie - Andragogie
• Erreur fréquente: ....................

(+)

Questions possibles

• Quels sont les différences entre pédagogie et didactique?
• Quels sont les différences entre pédagogie et androgogie?
• ..................?

(+)

Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

À la découverte du métier Le travail scolaire en questions. qu’est-ce qu’un bon cours? Comment mettre les élèves au travail ? Qu’est ce qu’apprendre ? Comment construire l’autorité ? Comment les faire travailler en groupe ? Comment évaluer ?

(+)

Aides et astuces

• ..................

• .................

• ..................

• .................

Education: Autres liens, sites ou portails

• ..................
• ..................
• ..................

Bibliographie

Pour citer cette page: (pédagogique)

ABROUGUI, M & al, 2021. Dimension pédagogique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Dimension_p%C3%A9dagogique>, consulté le 21, novembre, 2024

• ..................
• ..................
• ..................
• ..................

Donnez votre avis sur les fiches conceptuelles