Différences entre versions de « La neuroscience »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(9 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées)
Ligne 74 : Ligne 74 :
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
  
−
Image:illu_article_decideur_610_6|Titre de Votre Image 2
+
Image:https:illu_article_decideur_610_6.jpg|Titre de Votre Image 2
 
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
 
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
  
Ligne 123 : Ligne 123 :
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 +
*Les neurosciences permettent d'améliorer la qualité de l'apprentissage
 +
*les neurosciences permettent de mieux comprendre le cerveau pour mieux soigner les maladies qui l’affectent
 +
*L'une des activités les plus médiatisées des neurosciences est l'atlas neuro-fonctionnel du cerveau. Une autre en plein essor est la neuropsychologie. Une meilleure connaissance des pathologies neuronales est aussi un domaine considéré crucial
  
−
*L'une des activités les plus médiatisées des neurosciences est l'atlas neuro-fonctionnel du cerveau. Une autre en plein essor est la neuropsychologie. Une meilleure connaissance des pathologies neuronales est aussi un domaine considéré crucial
 
 
*Développement de la neuroéconomie:les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance
 
*Développement de la neuroéconomie:les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance
 
*
 
*
Ligne 139 : Ligne 141 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
  
−
* Confusion entre [[....... et ........]]
+
* Confusion entre [[Neurologie et Neuroscience]]
−
* Confusion entre [[....... et ........]]
+
* Confusion entre [[Mémoire à long terme et Mémoire à court terme]]
−
* Erreur fréquente: ....................
+
* Erreur fréquente: Les neurones sont des cellules qui ne se divisent pas 
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
−
 
  
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
Ligne 155 : Ligne 156 :
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
* [[.................. ?]]
+
* [[Comment utiliser les neurosciences pour résoudre les difficultés d'apprentissage ?]]
−
* [[.................. ?]]
+
* [[Quels sont les types de mémoire?]]
−
* [[.................. ?]]
+
* [[Quels sont les apports des neurosciences pour l'enseignement ?]]
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
−
 
  
 
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
Ligne 174 : Ligne 174 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
* ..................                                                  
+
* Permettre aux élèves de mener des investigations dur les neuroscience                                                  
−
:* .................
+
:* l'investigation peut être une recherche documentaire, une modélisation
−
* ..................                                               
+
* Monter aux élèves des séquences vidéos sur les systèmes de mémoires pour qu'ils puissent les différencier                                                 
−
:* .................                                               
+
:* Analyses des testes cliniques des patients atteints d’Alzheimer pour déterminer la notion de dégénérescence des neurones                                                 
  
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
−
 
  
 
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
Ligne 206 : Ligne 205 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
  
−
:* ..................
+
:* https://cmapcloud.ihmc.us/cmaps/myCmaps.html#
−
:* ..................
+
:* https://www.techno-science.net/glossaire-definition/Neurosciences.html#ref_1
 
:* ..................
 
:* ..................
  
Ligne 222 : Ligne 221 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
  
−
* Cours au Collège de France, 3 février 2015 : <http://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/course-2015-02-03-09h30.htm>, consulté le 18 juillet 2015.                                               
+
* CHAMAK B. et MOUTAUD B., 2014, Neurosciences et société. Enjeux des savoirs et pratiques sur le cerveau, Paris, Armand Colin.                                               
−
* Gonon, Konsman et Boraud, 2014 ; Lemerle, 2014b.
+
* EDEN G. et al., 2004, « Neural Changes following Clinical Study Remediation in Adult Developmental Dyslexia », Neuron, 44, p. 411-422
 
* Référentiel des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier (J.O. du 18-7-2010)                                             
 
* Référentiel des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier (J.O. du 18-7-2010)                                             
−
* ..................                                               
+
*Stanislas Morel, « Troubles dans les apprentissages : neurosciences cognitives et difficultés scolaires », Revue européenne des sciences sociales, 54-1 | 2016, 221-247.
 +
* GOIGOUX R., 2013, « Apprentissage de la lecture : opposer méthode syllabique et méthode globale est archaïque », Le Monde, 31 Décembre     
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 13 juin 2022 à 20:46


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction

Emblem-important-blue.svg

La neuroscience (Français) / neuroscience (Anglais) / علم الأعصاب (Arabe)

(+)


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • Regroupe toutes les recherches scientifiques sur le système nerveux, c’est-à-dire le cerveau, la moelle épinière et les nerfs.
  • Correspondent à l'ensemble de toutes les disciplines biologiques et médicales qui étudient tous les aspects, tant normaux que pathologiques, des neurones et du système nerveux


(+)


  • Les neurosciences étudient le développement, la structure et le fonctionnement du système nerveux, du niveau moléculaire au niveau psychologique, avec les méthodes et les moyens des sciences biologiques (biologie, biochimie, pharmacologie, anatomie et physiologie) et sciences médicales (neurologie, neuropsychologie et psychiatrie) et des sciences psychologiques (psychologie cognitive)
  • Le terme de neurosciences apparaît à la fin des années 1960, pour désigner une branche des sciences biologiques. Mais depuis les années 1990, avec l'accroissement des connaissances, le champ et la portée des neurosciences a considérablement augmenté. De nouvelles disciplines, physique, mathématiques, statistiques, informatique, sciences cognitives et philosophie, se sont intéressées à ce domaine d'étude

More-didaquest.png La neuroscience - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg
  • Https:illu article decideur 610 6.jpg

    Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


Emblem-important-blue.svg


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png La neuroscience - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Les neurosciences permettent d'améliorer la qualité de l'apprentissage
  • les neurosciences permettent de mieux comprendre le cerveau pour mieux soigner les maladies qui l’affectent
  • L'une des activités les plus médiatisées des neurosciences est l'atlas neuro-fonctionnel du cerveau. Une autre en plein essor est la neuropsychologie. Une meilleure connaissance des pathologies neuronales est aussi un domaine considéré crucial
  • Développement de la neuroéconomie:les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance

(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • Permettre aux élèves de mener des investigations dur les neuroscience
  • l'investigation peut être une recherche documentaire, une modélisation
  • Monter aux élèves des séquences vidéos sur les systèmes de mémoires pour qu'ils puissent les différencier
  • Analyses des testes cliniques des patients atteints d’Alzheimer pour déterminer la notion de dégénérescence des neurones

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (neuroscience) 

ABROUGUI, M & al, 2022. La neuroscience. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuroscience>, consulté le 21, novembre, 2024
  • CHAMAK B. et MOUTAUD B., 2014, Neurosciences et société. Enjeux des savoirs et pratiques sur le cerveau, Paris, Armand Colin.
  • EDEN G. et al., 2004, « Neural Changes following Clinical Study Remediation in Adult Developmental Dyslexia », Neuron, 44, p. 411-422
  • Référentiel des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier (J.O. du 18-7-2010)
  • Stanislas Morel, « Troubles dans les apprentissages : neurosciences cognitives et difficultés scolaires », Revue européenne des sciences sociales, 54-1


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=La_neuroscience&oldid=88766 »