Différences entre versions de « La neuroscience »
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| + | *Les neurosciences permettent d'améliorer la qualité de l'apprentissage | ||
| + | *les neurosciences permettent de mieux comprendre le cerveau pour mieux soigner les maladies qui l’affectent | ||
| + | *L'une des activités les plus médiatisées des neurosciences est l'atlas neuro-fonctionnel du cerveau. Une autre en plein essor est la neuropsychologie. Une meilleure connaissance des pathologies neuronales est aussi un domaine considéré crucial | ||
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*Développement de la neuroéconomie:les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance | *Développement de la neuroéconomie:les recherches auraient montré que certaines décisions dans des domaines censés être rationnels (achats et vente en bourse) seraient souvent liées à de fortes excitations et émotions, mettant en jeu des zones du cerveau associées au plaisir ou à la souffrance | ||
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| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[Neurologie et Neuroscience]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[Mémoire à long terme et Mémoire à court terme]] |
| − | * Erreur fréquente: | + | * Erreur fréquente: Les neurones sont des cellules qui ne se divisent pas |
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| − | * [[ | + | * [[Comment utiliser les neurosciences pour résoudre les difficultés d'apprentissage ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Quels sont les types de mémoire?]] |
| − | * [[ | + | * [[Quels sont les apports des neurosciences pour l'enseignement ?]] |
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| − | * | + | * Permettre aux élèves de mener des investigations dur les neuroscience |
| − | :* | + | :* l'investigation peut être une recherche documentaire, une modélisation |
| − | * | + | * Monter aux élèves des séquences vidéos sur les systèmes de mémoires pour qu'ils puissent les différencier |
| − | :* | + | :* Analyses des testes cliniques des patients atteints d’Alzheimer pour déterminer la notion de dégénérescence des neurones |
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Version actuelle datée du 13 juin 2022 à 20:46
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Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- Regroupe toutes les recherches scientifiques sur le système nerveux, c’est-à-dire le cerveau, la moelle épinière et les nerfs.
- Correspondent à l'ensemble de toutes les disciplines biologiques et médicales qui étudient tous les aspects, tant normaux que pathologiques, des neurones et du système nerveux
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La neuroscience - Historique (+)
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Concepts ou notions associés
La neuroscience - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre Neurologie et Neuroscience
- Confusion entre Mémoire à long terme et Mémoire à court terme
- Erreur fréquente: Les neurones sont des cellules qui ne se divisent pas
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- Permettre aux élèves de mener des investigations dur les neuroscience
- l'investigation peut être une recherche documentaire, une modélisation
- Monter aux élèves des séquences vidéos sur les systèmes de mémoires pour qu'ils puissent les différencier
- Analyses des testes cliniques des patients atteints d’Alzheimer pour déterminer la notion de dégénérescence des neurones
Aides et astuces
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Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (neuroscience)
ABROUGUI, M & al, 2022. La neuroscience. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_neuroscience>, consulté le 21, novembre, 2024
- CHAMAK B. et MOUTAUD B., 2014, Neurosciences et société. Enjeux des savoirs et pratiques sur le cerveau, Paris, Armand Colin.
- EDEN G. et al., 2004, « Neural Changes following Clinical Study Remediation in Adult Developmental Dyslexia », Neuron, 44, p. 411-422
- Référentiel des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier (J.O. du 18-7-2010)
- Stanislas Morel, « Troubles dans les apprentissages : neurosciences cognitives et difficultés scolaires », Revue européenne des sciences sociales, 54-1
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