Différences entre versions de « Evaluation des paires »

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*L'évaluation est une démarche qui vise à donner de la valeur, prendre du recul, émettre un constat sur une situation, et prendre des décisions, au regard des objectifs de départ et des finalités de l'action.
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L'évaluation par les pairs (EPP), également connue sous le nom d'évaluation entre pairs, est une méthode d'évaluation dans laquelle les individus évaluent le travail, les compétences ou les performances d'autres individus qui occupent un niveau similaire ou équivalent dans une hiérarchie ou une structure donnée. Cette approche est utilisée dans divers contextes, tels que l'éducation, le milieu professionnel, la recherche scientifique, et même dans des processus de recrutement.  
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L'Evaluation des apprentissages Par les Pairs (EPP) est une forme d'évaluation centrée sur l'apprenant. Il s'agit, comme son nom l'indique, d'une évaluation d'un travail étudiant réalisée par d'autres étudiants selon une grille critériéei bien définie.
 
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L'évaluation est une démarche qui vise à donner de la valeur, prendre du recul, émettre un constat sur une situation, et prendre des décisions, au regard des objectifs de départ et des finalités de l'action. Evaluer c'est mesurer le chemin parcouru pour progresser, réajuster, mettre en cohérence.
 
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l’évaluation par les pairs est un terme large pour une gamme d’activités qui incluent des étudiants dans l’acte d’évaluer et de fournir une rétroaction sur le travail de leurs pairs.
 
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Il peut être formatif, où les étudiants donnent des feedback sur les travaux des uns et des autres avant qu’un produit final ne soit soumis, ou sommatif, où les étudiants utilisent les critères d’évaluation pour noter les soumissions d’autres étudiants.
 
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L’évaluation par les pairs est le plus souvent utilisée avec le travail écrit, mais peut également être utilisée avec des présentations, des performances, des affiches, des vidéos et d’autres types de travaux. Il est également couramment utilisé comme stratégie pour évaluer des travaux de groupe et aux devoirs.
 
  
 
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|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 
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L'évaluation par les pairs vise souvent à identifier les forces et les faiblesses d'une personne (ou d'un groupe de personnes) dans un contexte donné, en vue d'améliorer les performances dans divers domaines, en mettant l'accent sur la contribution constructive des pairs.
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L'évaluation par les pairs n'est pas limitée au domaine écrit, elle peut également être étendue à d'autres formats tels que les présentations, les performances, les affiches, les vidéos, et d'autres types de travaux. De plus, elle est souvent employée pour évaluer des travaux de groupe, favorisant ainsi une évaluation plus complète des compétences individuelles au sein d'une équipe.
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les types d'évaluations.png|les types d'évaluations
 
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Image:Évaluation du travail d'équipe.jpg|Modele fiche Évaluation du travail d'équipe
 
Image:Évaluation du travail d'équipe.jpg|Modele fiche Évaluation du travail d'équipe
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<youtube width="220" height="220">-jSQcRcaGrU</youtube>
 
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 
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<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
 
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
−
 
+
|Mot-Clé-1= Evaluation
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|Mot-Clé-1= Évaluation formative
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|Mot-Clé-2= Evaluation formative
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|Mot-Clé-2= Évaluation sommative
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|Mot-Clé-3= Evaluation sommative
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|Mot-Clé-3= Évaluation certificative
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|Mot-Clé-4= Evaluation certificative
−
|Mot-Clé-4= Évaluation normative
+
|Mot-Clé-5= Evaluation normative
−
|Mot-Clé-5= Évaluation critériée
+
|Mot-Clé-6= Evaluation critériée
−
|Mot-Clé-6= Évaluation ipsative
+
|Mot-Clé-7= Evaluation ipsative
−
|Mot-Clé-7=
+
|Mot-Clé-8= Feedback
−
|Mot-Clé-8=
+
|Mot-Clé-9= Evaluation réflexive
−
|Mot-Clé-9=
+
|Mot-Clé-10= EPP
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|Mot-Clé-10=
 
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
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−
Nous avons essayé de résumer dans cette section une méthodologie en 5 étapes vous permettant de concevoir une grille répondant à vos objectifs.
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{{@}} '''Exemples de contextes d'utilisation de l'évaluation par les paires (EPP)''' :
−
 
 
−
1. Clarifier le but de l’évaluation
 
−
Dans un premier temps, il faudra se poser la question « Quel est le but de cette grille ? ». Est-ce que l’objectif est d’établir une note juste ou d’améliorer les apprentissages de l’étudiant ? Si l’on souhaite privilégier la qualité de la note, il faudra porter une attention particulière aux différents critères afin qu’ils soient clairement identifiables et mesurables.
 
−
 
 
−
2. Choix des catégories
 
−
Ensuite il faudra établir des catégories permettant de classer les critères. L’objectif est d’avoir des critères se succédant dans un ordre logique permettant une bonne lecture à l’étudiant.  Exemple : FOND et FORME.
 
−
 
 
−
3. Choix des critères
 
−
Plusieurs critères viendront compléter ces catégories. Le critère doit permettre de focaliser l’attention de l’étudiant sur un élément ou une compétence précise à évaluer.
 
  
−
Exemple :
+
* '''Dans l'éducation''' : Dans le domaine éducatif, les élèves peuvent être invités à évaluer le travail de leurs pairs. Cela peut inclure l'évaluation de projets, de présentations ou d'autres travaux académiques.
  
−
FORME : Expression écrite, Organisation du document, Originalité…
+
* '''En milieu professionnel''' : Dans le contexte professionnel, les employés peuvent être invités à évaluer les performances de leurs collègues. Cela peut être utilisé pour des évaluations annuelles, des processus de rétroaction continue, ou dans le cadre de l'évaluation du rendement.
−
FOND : Pertinence des informations, Capacité de synthèse, Argumentation…
 
  
−
4. Choix de l’échelle d’appréciation.
+
* '''Dans la recherche''' : Dans la recherche, au sein du milieu académique et scientifique, les pairs sont fréquemment sollicités pour évaluer la qualité et la validité des travaux de recherche soumis en vue de leur publication. Cette démarche assure une évaluation impartiale et experte.
−
L’échelle d’appréciation permet d’évaluer la qualité d’un critère. Cette échelle est commune à l’ensemble des critères. Nous recommandons d’utiliser entre 3 et 5 degrés d’évaluation.
 
  
−
Exemple : Non acquis, En Cours d’Acquisition, Acquis, Expert.
+
L'évaluation par les pairs représente un processus essentiel dans le domaine scientifique, où des experts examinent de manière critique les travaux de recherche avant leur diffusion. Les pairs évaluateurs fournissent des commentaires et des recommandations aux auteurs, contribuant ainsi à améliorer la qualité et la rigueur des connaissances scientifiques.
  
−
L’idéal est de pouvoir mettre en relation chaque degré avec un élément observable.
+
Jouant un rôle crucial dans la validation et la vérification des résultats scientifiques, l'évaluation par les pairs garantit la fiabilité et l'exactitude des informations publiées, tout en aidant les chercheurs à perfectionner leurs travaux. Grâce à ce processus, la communauté scientifique maintient des normes élevées en termes de qualité et de crédibilité des recherches.
  
−
Exemple :
 
  
−
Critère : Expression écrite
 
  
−
Non acquis :  Au-delà de 10 erreurs d’orthographe ou de syntaxe.
 
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En cours d’acquisition : Jusqu’à 10 erreurs d’orthographe et de syntaxe. Le vocabulaire est varié.
 
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Acquis : Pas d’erreur de syntaxe ni d’orthographe. Le vocabulaire est varié.
 
−
 
−
A cette échelle d’appréciation, il sera important d’ajouter une zone de feedback textuel permettant à l’étudiant de fournir un feedback formatif à celui qu’il évalue.
 
−
 
−
5. Partager la grille aux étudiants en amont
 
−
Une fois la grille prête, il peut être intéressant de la partager aux étudiant et d’expliquer son but. Celle-ci pourra être clarifiée si besoin et l’appropriation des critères n’en sera que plus simple.
 
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
  
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{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
* L évaluation par les pairs est une méthode FACILE  
 
* L évaluation par les pairs est une méthode FACILE  
−
* L évaluation par les pairs se fait sans grille  
+
* L évaluation par les pairs se fait sans grille (croire que l'évaluation des paires n'est pas une [[évaluation critériée]]  )
 +
* L'évaluation des paires est unidirectionnelle ( Bien au contraire elle est réversible , multidirectionnelle et mutuelle )
  
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
−
* Confusion entre [[Autoévaluation - évaluation par les pairs]]
+
* Confusion entre [[Autoévaluation - Evaluation par les pairs]]
−
* Confusion entre [[rôles étudiant - rôles professeur]]
+
* Confusion entre [[Evaluation par le prof - Evaluation par les pairs]]
  
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
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<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
* [[..................]]?
+
[[Quels sont les différents types de l'évaluation]] ?
−
* [[..................]]?
+
 
−
* [[..................]]?
+
[[Comment faire une évaluation par les pairs]] ?
 +
 
 +
[[Qu'est-ce qu'un article évalué par les pairs]] ?
 +
 
 +
 
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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* ..................                                               
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* Sensibilisation à l'évaluation : Il est important d'expliquer aux étudiants le rôle et l'importance de l'évaluation par les pairs dans le processus de recherche. Ils doivent comprendre que l'évaluation par les pairs contribue à garantir la qualité et la validité des travaux publiés                                           
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+
*Formation à l'évaluation : Offrir aux étudiants une formation spécifique à l'évaluation par les pairs peut les aider à développer des compétences d'analyse critique. Cela peut inclure l'identification des forces et des faiblesses d'un travail, l'évaluation de la méthodologie utilisée, la vérification de la cohérence des résultats, etc.
−
* ..................                                               
+
*Pratique de l'évaluation : Encourager les étudiants à participer à des exercices d'évaluation par les pairs où ils évaluent et donnent des commentaires sur le travail de leurs camarades. Cela leur permet d'appliquer les compétences acquises et de développer leur capacité à fournir des commentaires constructifs et utiles.                                              
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+
*Réflexion sur les commentaires : Après avoir reçu des commentaires des pairs, il est important d'encourager les étudiants à réfléchir de manière critique à ces retours. Ils doivent apprendre à tirer profit des commentaires pour améliorer leur travail, tout en sachant discerner les suggestions valables des opinions personnelles.
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+
*Éthique de l'évaluation : Discuter avec les étudiants des principes éthiques liés à l'évaluation par les pairs, tels que l'objectivité, l'intégrité intellectuelle et le respect des travaux des autres. Il est essentiel de souligner l'importance de l'honnêteté et de l'équité dans le processus d'évaluation.
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
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* ..................                                               
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*Guide d'évaluation : Fournissez aux étudiants un guide d'évaluation détaillé qui les aide à se concentrer sur les aspects clés de l'évaluation, tels que la méthodologie, les résultats, la structure et la clarté de l'argumentation. Cela leur donnera des repères concrets pour évaluer le travail de leurs pairs.                                              
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*Critères d'évaluation : Développez avec les étudiants une liste de critères d'évaluation spécifiques pour chaque type de travail. Cela permettra de guider les étudiants dans leur évaluation en leur donnant des points de référence concrets à examiner.
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*Formation à la rétroaction constructive : Organisez des séances de formation sur la manière de donner une rétroaction constructive aux pairs. Les étudiants peuvent apprendre à formuler des commentaires clairs, spécifiques et respectueux, en mettant l'accent sur les points forts et les domaines d'amélioration potentiels.
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*Modèles d'évaluation : Fournissez des modèles d'évaluation ou d'exemples d'évaluations par les pairs bien réalisées. Cela aidera les étudiants à comprendre les attentes et à voir comment appliquer les critères d'évaluation de manière efficace.
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*Discussion en groupe : Organisez des discussions en groupe où les étudiants peuvent partager leurs évaluations et discuter des points de vue divergents. Cela favorise un environnement d'apprentissage collaboratif où les étudiants peuvent élargir leur compréhension de l'évaluation par les pairs en s'inspirant des perspectives des autres.
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*Auto-évaluation : Encouragez les étudiants à évaluer leur propre travail en utilisant les mêmes critères d'évaluation que ceux appliqués aux travaux de leurs pairs. Cela les aidera à développer une conscience critique de leurs propres forces et faiblesses et à améliorer leur capacité d'auto-évaluation.
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*Révisions itératives : Encouragez les étudiants à utiliser les commentaires reçus des pairs pour réviser et améliorer leur travail. Insistez sur l'importance de voir l'évaluation par les pairs comme une étape essentielle du processus de développement et d'amélioration du travail.                                              
  
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 
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*Publons (https://publons.com/): Une plateforme en ligne qui permet aux chercheurs de publier leurs travaux, d'obtenir des commentaires et des évaluations par les pairs, et de suivre leur contribution à la recherche.
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*ResearchGate (https://www.researchgate.net/): Un réseau social pour les chercheurs où ils peuvent partager leurs travaux, interagir avec d'autres chercheurs et obtenir des commentaires et des évaluations par les pairs.
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*PLOS ONE (https://journals.plos.org/plosone/): Une revue scientifique en accès libre qui utilise le processus d'évaluation par les pairs pour sélectionner les articles à publier.
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*COPE (Committee on Publication Ethics) (https://publicationethics.org/): Une organisation qui fournit des ressources et des directives sur l'éthique de la publication, y compris des recommandations pour les processus d'évaluation par les pairs.
  
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
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}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
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Version actuelle datée du 21 novembre 2023 à 16:40


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Evaluation des paires (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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More-didaquest.png Traductions


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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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L'évaluation par les pairs (EPP), également connue sous le nom d'évaluation entre pairs, est une méthode d'évaluation dans laquelle les individus évaluent le travail, les compétences ou les performances d'autres individus qui occupent un niveau similaire ou équivalent dans une hiérarchie ou une structure donnée. Cette approche est utilisée dans divers contextes, tels que l'éducation, le milieu professionnel, la recherche scientifique, et même dans des processus de recrutement.

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L'évaluation par les pairs vise souvent à identifier les forces et les faiblesses d'une personne (ou d'un groupe de personnes) dans un contexte donné, en vue d'améliorer les performances dans divers domaines, en mettant l'accent sur la contribution constructive des pairs. 

L'évaluation par les pairs n'est pas limitée au domaine écrit, elle peut également être étendue à d'autres formats tels que les présentations, les performances, les affiches, les vidéos, et d'autres types de travaux. De plus, elle est souvent employée pour évaluer des travaux de groupe, favorisant ainsi une évaluation plus complète des compétences individuelles au sein d'une équipe.

More-didaquest.png Evaluation des paires - Historique (+)


Définition graphique

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  • les types d'évaluations

  • Modele fiche Évaluation du travail d'équipe

  • Etape evaluation


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Evaluation des paires - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations


Blue-circle-target.png Exemples de contextes d'utilisation de l'évaluation par les paires (EPP) :

  • Dans l'éducation : Dans le domaine éducatif, les élèves peuvent être invités à évaluer le travail de leurs pairs. Cela peut inclure l'évaluation de projets, de présentations ou d'autres travaux académiques.
  • En milieu professionnel : Dans le contexte professionnel, les employés peuvent être invités à évaluer les performances de leurs collègues. Cela peut être utilisé pour des évaluations annuelles, des processus de rétroaction continue, ou dans le cadre de l'évaluation du rendement.
  • Dans la recherche : Dans la recherche, au sein du milieu académique et scientifique, les pairs sont fréquemment sollicités pour évaluer la qualité et la validité des travaux de recherche soumis en vue de leur publication. Cette démarche assure une évaluation impartiale et experte.
L'évaluation par les pairs représente un processus essentiel dans le domaine scientifique, où des experts examinent de manière critique les travaux de recherche avant leur diffusion. Les pairs évaluateurs fournissent des commentaires et des recommandations aux auteurs, contribuant ainsi à améliorer la qualité et la rigueur des connaissances scientifiques.

Jouant un rôle crucial dans la validation et la vérification des résultats scientifiques, l'évaluation par les pairs garantit la fiabilité et l'exactitude des informations publiées, tout en aidant les chercheurs à perfectionner leurs travaux. Grâce à ce processus, la communauté scientifique maintient des normes élevées en termes de qualité et de crédibilité des recherches.

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • L évaluation par les pairs est une méthode FACILE
  • L évaluation par les pairs se fait sans grille (croire que l'évaluation des paires n'est pas une évaluation critériée )
  • L'évaluation des paires est unidirectionnelle ( Bien au contraire elle est réversible , multidirectionnelle et mutuelle )


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • les étudiants ont presque tous 20/20 à la note d'évaluation, même avec une évaluation "très stricte"

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Sensibilisation à l'évaluation : Il est important d'expliquer aux étudiants le rôle et l'importance de l'évaluation par les pairs dans le processus de recherche. Ils doivent comprendre que l'évaluation par les pairs contribue à garantir la qualité et la validité des travaux publiés
  • Formation à l'évaluation : Offrir aux étudiants une formation spécifique à l'évaluation par les pairs peut les aider à développer des compétences d'analyse critique. Cela peut inclure l'identification des forces et des faiblesses d'un travail, l'évaluation de la méthodologie utilisée, la vérification de la cohérence des résultats, etc.
  • Pratique de l'évaluation : Encourager les étudiants à participer à des exercices d'évaluation par les pairs où ils évaluent et donnent des commentaires sur le travail de leurs camarades. Cela leur permet d'appliquer les compétences acquises et de développer leur capacité à fournir des commentaires constructifs et utiles.
  • Réflexion sur les commentaires : Après avoir reçu des commentaires des pairs, il est important d'encourager les étudiants à réfléchir de manière critique à ces retours. Ils doivent apprendre à tirer profit des commentaires pour améliorer leur travail, tout en sachant discerner les suggestions valables des opinions personnelles.
  • Éthique de l'évaluation : Discuter avec les étudiants des principes éthiques liés à l'évaluation par les pairs, tels que l'objectivité, l'intégrité intellectuelle et le respect des travaux des autres. Il est essentiel de souligner l'importance de l'honnêteté et de l'équité dans le processus d'évaluation.

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Aides et astuces

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  • Guide d'évaluation : Fournissez aux étudiants un guide d'évaluation détaillé qui les aide à se concentrer sur les aspects clés de l'évaluation, tels que la méthodologie, les résultats, la structure et la clarté de l'argumentation. Cela leur donnera des repères concrets pour évaluer le travail de leurs pairs.
  • Critères d'évaluation : Développez avec les étudiants une liste de critères d'évaluation spécifiques pour chaque type de travail. Cela permettra de guider les étudiants dans leur évaluation en leur donnant des points de référence concrets à examiner.
  • Formation à la rétroaction constructive : Organisez des séances de formation sur la manière de donner une rétroaction constructive aux pairs. Les étudiants peuvent apprendre à formuler des commentaires clairs, spécifiques et respectueux, en mettant l'accent sur les points forts et les domaines d'amélioration potentiels.
  • Modèles d'évaluation : Fournissez des modèles d'évaluation ou d'exemples d'évaluations par les pairs bien réalisées. Cela aidera les étudiants à comprendre les attentes et à voir comment appliquer les critères d'évaluation de manière efficace.
  • Discussion en groupe : Organisez des discussions en groupe où les étudiants peuvent partager leurs évaluations et discuter des points de vue divergents. Cela favorise un environnement d'apprentissage collaboratif où les étudiants peuvent élargir leur compréhension de l'évaluation par les pairs en s'inspirant des perspectives des autres.
  • Auto-évaluation : Encouragez les étudiants à évaluer leur propre travail en utilisant les mêmes critères d'évaluation que ceux appliqués aux travaux de leurs pairs. Cela les aidera à développer une conscience critique de leurs propres forces et faiblesses et à améliorer leur capacité d'auto-évaluation.
  • Révisions itératives : Encouragez les étudiants à utiliser les commentaires reçus des pairs pour réviser et améliorer leur travail. Insistez sur l'importance de voir l'évaluation par les pairs comme une étape essentielle du processus de développement et d'amélioration du travail.



Education: Autres liens, sites ou portails

Emblem-important-blue.svg
  • Publons (https://publons.com/): Une plateforme en ligne qui permet aux chercheurs de publier leurs travaux, d'obtenir des commentaires et des évaluations par les pairs, et de suivre leur contribution à la recherche.
  • ResearchGate (https://www.researchgate.net/): Un réseau social pour les chercheurs où ils peuvent partager leurs travaux, interagir avec d'autres chercheurs et obtenir des commentaires et des évaluations par les pairs.
  • PLOS ONE (https://journals.plos.org/plosone/): Une revue scientifique en accès libre qui utilise le processus d'évaluation par les pairs pour sélectionner les articles à publier.
  • COPE (Committee on Publication Ethics) (https://publicationethics.org/): Une organisation qui fournit des ressources et des directives sur l'éthique de la publication, y compris des recommandations pour les processus d'évaluation par les pairs.




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (des paires) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Evaluation des paires. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Evaluation_des_paires>, consulté le 25, novembre, 2024


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