Différences entre versions de « Développement de compétences transversales »

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/ [[Development of Transversal Skills (soft skills) ]]  (Anglais)  
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/ [[طيف التوحد]] (Arabe)
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/ [[تطوير المهارات العابرة]] (Arabe)
  
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= psychologie                        
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|Domaine-Discipline-Thématique-1=Psychologie de l'éducation                        
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Psychiatrie
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Pédagogie
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Neurologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Sciences cognitives
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= Éducation spéciale
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= Neuroéducation
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|Domaine-Discipline-Thématique-5= Orthophonie
+
|Domaine-Discipline-Thématique-5= Philosophie de l'éducation
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|Domaine-Discipline-Thématique-6= Thérapie comportementale et cognitive
+
|Domaine-Discipline-Thématique-6= Éducation artistique
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|Domaine-Discipline-Thématique-7= Génétique
+
|Domaine-Discipline-Thématique-7=Éducation physique
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|Domaine-Discipline-Thématique-8= Technologie assistive
+
|Domaine-Discipline-Thématique-8= Sciences sociales
−
|Domaine-Discipline-Thématique-9=  Médecine du comportement :
+
|Domaine-Discipline-Thématique-9=  Mathématiques et sciences
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|Domaine-Discipline-Thématique-10= Épidémiologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-10= Informatique et technologie
  
 
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
 
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*L'autisme est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste de manière variable et qui affecte principalement la communication, les interactions sociales, le comportement et les intérêts. Il est souvent appelé "spectrum" (spectre) de l'autisme en raison de la diversité des symptômes et du degré de gravité. Le spectre de l'autisme englobe une gamme de conditions allant de l'autisme typique, parfois appelé autisme de haut niveau, à l'autisme atypique, parfois appelé trouble du spectre de l'autisme (TSA).
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Le développement de compétences transversales se réfère à l'acquisition et au perfectionnement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques et qui permettent aux individus d'appliquer des connaissances et des compétences de manière efficace dans un contexte varié. Ces compétences comprennent, entre autres, la pensée critique, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle et la compétence numérique. Le développement de compétences transversales vise à préparer les individus à s'adapter aux défis du monde moderne et à prospérer dans des environnements d'apprentissage et professionnels en constante évolution."
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'''1.''' Le développement de compétences transversales, également connu sous le nom de compétences non techniques, englobe l'acquisition et le renforcement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques. Ces compétences vont au-delà des connaissances académiques, permettant aux individus de s'adapter avec agilité aux changements, aux défis imprévus et aux environnements en constante évolution. Leur développement inclut la réflexion métacognitive, la capacité à évaluer ses propres processus d'apprentissage et à ajuster ses stratégies en conséquence. Ces compétences sont souvent utilisées pour intégrer des connaissances de différentes disciplines, favorisant ainsi une compréhension holistique et la résolution de problèmes complexes. Leur enseignement peut nécessiter des méthodes explicites, des activités spécifiques et des occasions de pratique. L'évaluation des compétences transversales peut se faire de diverses manières, y compris à travers des évaluations authentiques, des auto-évaluations, des portfolios et des retours d'information. Elles sont d'une importance à long terme, applicables tout au long de la vie, de l'éducation à la carrière professionnelle, et elles complètent les compétences académiques spécifiques. Leur pertinence et leur expression peuvent varier en fonction du contexte culturel et social, et elles évoluent avec les avancées technologiques, devenant essentielles pour naviguer dans un monde de plus en plus numérique.
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*le spectre de l'autisme est un terme qui englobe une variété de troubles du neuro-développement qui partagent des caractéristiques communes, mais qui se manifestent de manière différente chez chaque individu, allant de symptômes légers à graves.
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*Ces compétences sont essentielles pour s'adapter aux changements, résoudre des problèmes complexes et réussir dans un monde en constante évolution. Elles incluent la réflexion métacognitive, l'intégration de connaissances interdisciplinaires, et nécessitent des méthodes d'enseignement explicites et une évaluation diversifiée. Leur pertinence s'étend tout au long de la vie, complétant les compétences académiques, tout en étant influencée par le contexte culturel et les avancées technologiques. En somme, le développement de compétences transversales prépare les individus à être des apprenants agiles, créatifs et adaptés aux défis d'un monde en constante mutation.
 
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Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
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Image:compines.trans.png|les compétences transversales
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Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
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Image:comines.trans2.png|le developpement des compeétences transversales
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Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
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Image: innovines.2.png|shéma explicatif  du compétences transversales
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Image: resouprb2.jpg|la résolution du problème
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Image: exloration2.jpg|la résolution du problème
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Image: creativité1.jpg|la crétivité
  
 
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<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
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<youtube width="220" height="220">aUXLTltnF8s</youtube>
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<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
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<youtube width="220" height="220">vpSm4yPj-so</youtube>
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<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
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<youtube width="220" height="220">X-TVutGsunU</youtube>
  
 
<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
 
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
  
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|Mot-Clé-1= autisme
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|Mot-Clé-1=Pensée critique
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|Mot-Clé-2= TSA
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|Mot-Clé-2= Créativité
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|Mot-Clé-3=caa
+
|Mot-Clé-3=Communication
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|Mot-Clé-4=
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|Mot-Clé-4= Résolution de problèmes
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|Mot-Clé-5=
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|Mot-Clé-5= Collaboration
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|Mot-Clé-6=
+
|Mot-Clé-6= Gestion de soi
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|Mot-Clé-7=
+
|Mot-Clé-7= Pensée informatique
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|Mot-Clé-8=
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|Mot-Clé-8=Adaptabilité
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|Mot-Clé-9=
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|Mot-Clé-9= Auto-régulation
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|Mot-Clé-10=
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|Mot-Clé-10= Auto-évaluation
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
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*L'éducation contemporaine ne se limite plus à la transmission de connaissances académiques. Elle vise désormais à préparer les individus à réussir dans un monde en constante évolution, en développant des compétences transversales qui vont au-delà des disciplines spécifiques. Ces compétences incluent la pensée critique, la créativité, la communication efficace, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle, la pensée informatique, la compétence numérique, et bien d'autres. Dans ce contexte, nous allons explorer divers exemples, applications et utilisations de ces compétences transversales dans l'éducation, le monde du travail, la technologie, la recherche et la vie quotidienne. Ces compétences sont essentielles pour permettre aux individus de s'adapter aux défis du 21e siècle et de prospérer dans des environnements variés.
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................................................................................
+
 
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+
*'''Exemple : Pensée critique'''
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''Application en éducation'' : Les élèves sont encouragés à examiner de manière critique les informations qu'ils trouvent en ligne, à évaluer la crédibilité des sources et à développer leur esprit critique.
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*...............................................................................
+
*'''Exemple : Créativité'''
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................................................................................
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''Application en éducation '' : Les enseignants  encouragent leurs  élèves  à participer à des séances de brainstorming pour générer des idées novatrices en vue de résoudre des problèmes ou d'améliorer les processus
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................................................................................
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*'''Exemple : Communication'''
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''Application en éducation'' : Les élèves présentent des projets devant leurs pairs, améliorant ainsi leurs compétences de communication orale, tout en utilisant des outils multimédias pour créer des présentations visuelles.
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*'''Exemple : Résolution de problèmes'''
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''Application en éducation '' : Les élèves  s résolvent des problèmes complexes  en décomposant les défis en étapes plus simples et en trouvant des solutions efficaces.
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*'''Exemple : Collaboration'''
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''Application dans la recherche scientifique'' : Les chercheurs de disciplines différentes collaborent pour résoudre des problèmes multidisciplinaires, en mettant en commun leurs compétences et leurs perspectives.
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*'''Exemple : Gestion de soi'''
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''Application personnelle'' : Une personne utilise des techniques de gestion du temps pour équilibrer son travail, sa vie personnelle et ses objectifs d'apprentissage.
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*'''Exemple : Auto-régulation
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'''
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''Application personnelle'' : Une personne identifie des habitudes nuisibles et utilise des stratégies pour les modifier, comme la méditation pour la gestion du stress.
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*'''''Exemple :'' '''Évaluation authentique'''
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''Application en éducation'': Les enseignants évaluent la compétence en écriture en demandant aux élèves de rédiger des essais sur des sujets réels plutôt que de répondre à des questions factuelles.
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
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{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
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* .........................................
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* Une erreur courante consiste à simplifier excessivement ces compétences en les réduisant à des concepts généraux tels que « être créatif » ou « penser de manière critique », sans tenir compte de la complexité de leur développement.
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* .........................................
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* Certaines personnes pensent que le développement des compétences transversales ne se produit que dans le cadre de l'éducation formelle. En réalité, elles peuvent être développées tout au long de la vie et dans divers contextes.
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*Certaines personnes peuvent penser que les compétences transversales sont un ensemble fixe et limité de compétences. En réalité, de nouvelles compétences émergent en réponse aux évolutions technologiques et sociétales.
  
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
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* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* '''Confusion entre''' [['''enseignement et évaluation]''']: Il y a parfois une confusion entre l'enseignement des compétences transversales et leur évaluation. Il est important de comprendre que l'enseignement de ces compétences nécessite des approches pédagogiques spécifiques.
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* '''Confusion [[ Compétence transversales  et  compétences académiques]]''':Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences transversales complètent ces compétences académiques, mais elles sont distinctes.
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+
 
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
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* ....................
+
* Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
  
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* [[..................]]?
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* [[Quelles sont les compétences transversales les plus cruciales pour réussir dans le monde moderne ]]?
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* [[..................]]?
+
* [[Comment peut-on distinguer les compétences transversales des compétences académiques traditionnelles]]?
−
* [[..................]]?
+
* [[Quelles sont les meilleures pratiques pour enseigner et évaluer les compétences transversales dans l'éducation formelle et informelle]]?
 +
* [[Quels sont les avantages de l'intégration des compétences transversales dans le curriculum scolaire]]?
 +
* [[Comment les compétences transversales varient-elles en fonction de l'âge, du contexte culturel et du niveau d'éducation ]]?
 +
* [[Comment la technologie peut-elle être utilisée pour soutenir le développement des compétences transversales ]]?
 +
* [[Comment le développement des compétences transversales peut-il favoriser la citoyenneté active et la participation à la vie démocratique]]?
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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* ..................                                               
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* L'enseignement des compétences transversales est une tâche essentielle dans l'éducation contemporaine. Voici quelques idées et réflexions liées à son enseignement :
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:* .................
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* ..................                                               
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'''Intégration interdisciplinaire''' : L'enseignement des compétences transversales peut être plus efficace lorsqu'il est intégré de manière interdisciplinaire. Les enseignants de différentes matières peuvent collaborer pour créer des activités et des projets qui favorisent le développement de ces compétences.
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'''Enseignement explicite :''' Il est important d'enseigner de manière explicite les compétences transversales. Cela signifie fournir des directives claires, des modèles et des occasions de pratique pour aider les élèves à les développer.
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 +
'''Cohérence à travers les niveaux :''' Il est bénéfique de veiller à ce que l'enseignement des compétences transversales soit cohérent à travers tous les niveaux d'éducation, de la maternelle à l'enseignement supérieur, pour assurer une progression continue.
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'''
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'''Auto-évaluation''' : Encourager les élèves à s'auto-évaluer et à réfléchir sur leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur prise de conscience et leur engagement dans le processus.
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'''Cultiver un environnement propice''' : Créer un environnement éducatif qui encourage la créativité, la collaboration, la pensée critique et la prise de risques est essentiel pour le développement des compétences transversales.
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 +
'''Apprentissage par l'expérience''' : L'apprentissage par l'expérience, y compris des projets concrets, des activités de groupe et des stages, peut être un moyen puissant de développer ces compétences.
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 +
'''Formation des enseignants :''' Les enseignants doivent être formés pour intégrer efficacement les compétences transversales dans leur enseignement. Cela peut nécessiter un développement professionnel spécifique.
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 +
'''Utilisation de la technologie''' : La technologie peut être un outil précieux pour l'enseignement des compétences transversales, en permettant la création de projets multimédias, l'accès à des ressources en ligne et la communication collaborative.
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'''Évaluation authentique''' : L'évaluation des compétences transversales devrait être basée sur des tâches réelles et des scénarios du monde réel plutôt que sur des tests traditionnels.
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'''Développement de la métacognition''' : Encourager les élèves à réfléchir sur leur propre pensée, leurs méthodes d'apprentissage et leurs progrès peut renforcer leur développement de compétences transversales.
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'''Partenariats externes''' : Les écoles peuvent établir des partenariats avec des entreprises, des organisations communautaires et des experts pour offrir des opportunités d'apprentissage pratiques et concrètes.
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'''
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Culture de l'erreur :''' Créer une culture où l'erreur est considérée comme une occasion d'apprentissage peut encourager la prise de risques et la créativité.
 +
 
 +
'''Engagement des élèves''' : Impliquer activement les élèves dans la planification de leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur motivation et leur responsabilité.
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'''Auto-direction''' : Encourager les élèves à identifier leurs propres objectifs de développement de compétences transversales et à travailler de manière autonome pour les atteindre.
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 +
'''Évaluation continue''' : L'enseignement des compétences transversales ne se termine pas avec la fin de l'éducation formelle, il doit être un processus continu tout au long de la vie.
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+ Enseigner efficacement les compétences transversales nécessite une réflexion approfondie sur les méthodes pédagogiques, l'environnement éducatif et les approches d'évaluation, ainsi qu'un engagement envers le développement personnel des élèves
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}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
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* ..................                                               
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'''*Voici quelques aides et astuces pour enseigner et développer efficacement les compétences transversales chez les élèves ou les apprenants :'''
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:* .................
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* ..................                                               
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- '''Modélisation''' : Montrez aux élèves comment utiliser les compétences transversales en les mettant en œuvre vous-même. Par exemple, démontrez la pensée critique lors de la résolution de problèmes en classe.
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:* .................                                               
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- '''contextualisation''' : Reliez les compétences transversales à des situations réelles et à des problèmes concrets pour montrer leur pertinence.
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- '''Réflexion et auto-évaluation''' : Encouragez les élèves à réfléchir sur leur propre développement de compétences transversales en les incitant à s'auto-évaluer et à identifier des domaines d'amélioration.
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- '''Encouragement à la prise de risques''' : Créez un environnement où les élèves se sentent en sécurité pour prendre des risques, faire des erreurs et apprendre de leurs expériences.
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 +
- '''Projets interdisciplinaires''' : Concevez des projets qui intègrent plusieurs matières et encouragent les élèves à appliquer diverses compétences transversales pour résoudre des problèmes complexes.
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 +
- '''Personnalisation de l'apprentissage''' : Tenez compte des besoins et des intérêts individuels des élèves en adaptant l'enseignement des compétences transversales à leur niveau de développement.
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 +
- '''Utilisation de la technologie''' : Intégrez des outils technologiques, des plateformes en ligne et des ressources numériques pour enrichir l'apprentissage des compétences transversales.
 +
 
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- ''Expériences du monde réel''' : Offrez aux élèves des opportunités d'apprentissage pratiques à travers des stages, des projets communautaires et des interactions avec des professionnels.
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-'''Rétroaction par les pairs''' : Encouragez les élèves à donner des commentaires les uns aux autres sur leur utilisation des compétences transversales, favorisant ainsi l'apprentissage mutuel.
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- '''Planification des objectifs''' : Aidez les élèves à définir des objectifs spécifiques de développement des compétences transversales et à élaborer des plans pour les atteindre.
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- '''Évaluation authentique''' : Utilisez des évaluations basées sur des tâches réelles et des situations du monde réel pour évaluer les compétences transversales.
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-'''Enseignement de la gestion du temps''' : Aidez les élèves à développer des compétences de gestion du temps pour équilibrer leurs activités académiques, leurs projets personnels et leur développement de compétences transversales.
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-'''Flexibilité pédagogique''' : Soyez prêt à ajuster vos méthodes d'enseignement en fonction des besoins et des progrès des élèves, en vous adaptant aux styles d'apprentissage individuels.
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-'''Encouragement à la curiosité''' : Favorisez la curiosité en posant des questions ouvertes et en encourageant les élèves à explorer de nouveaux domaines et à poser des questions.
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En utilisant ces aides et astuces, les enseignants peuvent créer un environnement éducatif favorable au développement des compétences transversales tout en aidant les élèves à devenir des apprenants plus autonomes et agiles.
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}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
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:* voici quelques liens, sites et portails liés à l'éducation et à l'apprentissage, où vous pouvez trouver des ressources, des informations et des communautés éducatives :
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:* ''UNESCO Education'': Le site de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) propose des informations sur les initiatives mondiales en matière d'éducation, de même que des publications et des statistiques éducatives. Site de l'UNESCO Education
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* Edutopia:'' Un site dédié à l'éducation qui fournit des ressources, des articles et des idées pour les enseignants, les administrateurs et les parents. Edutopia
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:* ''Education Week'': Un site d'actualités et de ressources sur l'éducation, avec des articles, des blogs et des rapports sur des sujets éducatifs variés. Education Week.  
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 +
:* ''Khan Academy'': Une plateforme d'apprentissage en ligne gratuite qui propose des cours sur une variété de sujets, notamment les mathématiques, les sciences, l'histoire et plus encore. Khan Academy
 +
:* ''EdTechReview:'' Une plateforme qui couvre les dernières tendances, les outils technologiques et les meilleures pratiques dans le domaine de l'éducation. EdTechReview
 +
 
 +
:* ''Inside Higher Ed:'' Un site d'actualités et d'analyses sur l'enseignement supérieur, qui couvre les développements et les débats dans le monde académique. Inside Higher Ed
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}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
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*https://www.bloghoptoys.fr/developper-les-competences-transversales-de-ses-eleves
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* ..................                                                  
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* https://cpformation.com/competences-transversales-quelles-sont-les-plus-courantes-et-comment-les-developper/amp/                                             
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* ..................
+
* https://www.legrainasbl.org/analyse/definir-les-competences-transversales-pour-les-enseigner/
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* ..................                                               
+
*https://journals.openedition.org/edso/2818                                                  
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* ..................                                               
+
*https://360learning.com/fr/blog/competences-transversales/
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*https://culture-rh.com/pourquoi-comment-developper-competences-transversales-salaries/
 +
*https://www.brefe.eu/fr/toolbox/ameliorer-une-competence-transversale-en-entreprise
 +
* https://zety.fr/blog/competences-transversales
 +
* https://culture-rh.com/pourquoi-comment-developper-competences-transversales-salaries/                                               
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 24 décembre 2023 à 17:10


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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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Le développement de compétences transversales se réfère à l'acquisition et au perfectionnement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques et qui permettent aux individus d'appliquer des connaissances et des compétences de manière efficace dans un contexte varié. Ces compétences comprennent, entre autres, la pensée critique, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle et la compétence numérique. Le développement de compétences transversales vise à préparer les individus à s'adapter aux défis du monde moderne et à prospérer dans des environnements d'apprentissage et professionnels en constante évolution."

1. Le développement de compétences transversales, également connu sous le nom de compétences non techniques, englobe l'acquisition et le renforcement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques. Ces compétences vont au-delà des connaissances académiques, permettant aux individus de s'adapter avec agilité aux changements, aux défis imprévus et aux environnements en constante évolution. Leur développement inclut la réflexion métacognitive, la capacité à évaluer ses propres processus d'apprentissage et à ajuster ses stratégies en conséquence. Ces compétences sont souvent utilisées pour intégrer des connaissances de différentes disciplines, favorisant ainsi une compréhension holistique et la résolution de problèmes complexes. Leur enseignement peut nécessiter des méthodes explicites, des activités spécifiques et des occasions de pratique. L'évaluation des compétences transversales peut se faire de diverses manières, y compris à travers des évaluations authentiques, des auto-évaluations, des portfolios et des retours d'information. Elles sont d'une importance à long terme, applicables tout au long de la vie, de l'éducation à la carrière professionnelle, et elles complètent les compétences académiques spécifiques. Leur pertinence et leur expression peuvent varier en fonction du contexte culturel et social, et elles évoluent avec les avancées technologiques, devenant essentielles pour naviguer dans un monde de plus en plus numérique.


.== Définition écrite =

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  • Ces compétences sont essentielles pour s'adapter aux changements, résoudre des problèmes complexes et réussir dans un monde en constante évolution. Elles incluent la réflexion métacognitive, l'intégration de connaissances interdisciplinaires, et nécessitent des méthodes d'enseignement explicites et une évaluation diversifiée. Leur pertinence s'étend tout au long de la vie, complétant les compétences académiques, tout en étant influencée par le contexte culturel et les avancées technologiques. En somme, le développement de compétences transversales prépare les individus à être des apprenants agiles, créatifs et adaptés aux défis d'un monde en constante mutation.

More-didaquest.png Développement de compétences transversales - Historique (+)


Définition graphique

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  • les compétences transversales

  • le developpement des compeétences transversales

  • shéma explicatif du compétences transversales

  • la résolution du problème

  • la résolution du problème

  • la crétivité


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Développement de compétences transversales - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • L'éducation contemporaine ne se limite plus à la transmission de connaissances académiques. Elle vise désormais à préparer les individus à réussir dans un monde en constante évolution, en développant des compétences transversales qui vont au-delà des disciplines spécifiques. Ces compétences incluent la pensée critique, la créativité, la communication efficace, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle, la pensée informatique, la compétence numérique, et bien d'autres. Dans ce contexte, nous allons explorer divers exemples, applications et utilisations de ces compétences transversales dans l'éducation, le monde du travail, la technologie, la recherche et la vie quotidienne. Ces compétences sont essentielles pour permettre aux individus de s'adapter aux défis du 21e siècle et de prospérer dans des environnements variés.
  • Exemple : Pensée critique

Application en éducation : Les élèves sont encouragés à examiner de manière critique les informations qu'ils trouvent en ligne, à évaluer la crédibilité des sources et à développer leur esprit critique.

  • Exemple : Créativité

Application en éducation  : Les enseignants encouragent leurs élèves à participer à des séances de brainstorming pour générer des idées novatrices en vue de résoudre des problèmes ou d'améliorer les processus

  • Exemple : Communication

Application en éducation : Les élèves présentent des projets devant leurs pairs, améliorant ainsi leurs compétences de communication orale, tout en utilisant des outils multimédias pour créer des présentations visuelles.

  • Exemple : Résolution de problèmes

Application en éducation  : Les élèves s résolvent des problèmes complexes en décomposant les défis en étapes plus simples et en trouvant des solutions efficaces.

  • Exemple : Collaboration

Application dans la recherche scientifique : Les chercheurs de disciplines différentes collaborent pour résoudre des problèmes multidisciplinaires, en mettant en commun leurs compétences et leurs perspectives.

  • Exemple : Gestion de soi

Application personnelle : Une personne utilise des techniques de gestion du temps pour équilibrer son travail, sa vie personnelle et ses objectifs d'apprentissage.

  • Exemple : Auto-régulation

Application personnelle : Une personne identifie des habitudes nuisibles et utilise des stratégies pour les modifier, comme la méditation pour la gestion du stress.

  • Exemple : Évaluation authentique

Application en éducation: Les enseignants évaluent la compétence en écriture en demandant aux élèves de rédiger des essais sur des sujets réels plutôt que de répondre à des questions factuelles.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

{{Fiche Didactique Conceptions |Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions=


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • Une erreur courante consiste à simplifier excessivement ces compétences en les réduisant à des concepts généraux tels que « être créatif » ou « penser de manière critique », sans tenir compte de la complexité de leur développement.
  • Certaines personnes pensent que le développement des compétences transversales ne se produit que dans le cadre de l'éducation formelle. En réalité, elles peuvent être développées tout au long de la vie et dans divers contextes.
  • Certaines personnes peuvent penser que les compétences transversales sont un ensemble fixe et limité de compétences. En réalité, de nouvelles compétences émergent en réponse aux évolutions technologiques et sociétales.


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens

  • Confusion entre [[enseignement et évaluation]]: Il y a parfois une confusion entre l'enseignement des compétences transversales et leur évaluation. Il est important de comprendre que l'enseignement de ces compétences nécessite des approches pédagogiques spécifiques.
  • Confusion Compétence transversales et compétences académiques:Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences transversales complètent ces compétences académiques, mais elles sont distinctes.


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences

}}

Puce-didaquest.png Questions possibles

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • L'enseignement des compétences transversales est une tâche essentielle dans l'éducation contemporaine. Voici quelques idées et réflexions liées à son enseignement :

Intégration interdisciplinaire : L'enseignement des compétences transversales peut être plus efficace lorsqu'il est intégré de manière interdisciplinaire. Les enseignants de différentes matières peuvent collaborer pour créer des activités et des projets qui favorisent le développement de ces compétences.

Enseignement explicite : Il est important d'enseigner de manière explicite les compétences transversales. Cela signifie fournir des directives claires, des modèles et des occasions de pratique pour aider les élèves à les développer.

Cohérence à travers les niveaux : Il est bénéfique de veiller à ce que l'enseignement des compétences transversales soit cohérent à travers tous les niveaux d'éducation, de la maternelle à l'enseignement supérieur, pour assurer une progression continue. Auto-évaluation : Encourager les élèves à s'auto-évaluer et à réfléchir sur leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur prise de conscience et leur engagement dans le processus.

Cultiver un environnement propice : Créer un environnement éducatif qui encourage la créativité, la collaboration, la pensée critique et la prise de risques est essentiel pour le développement des compétences transversales.

Apprentissage par l'expérience : L'apprentissage par l'expérience, y compris des projets concrets, des activités de groupe et des stages, peut être un moyen puissant de développer ces compétences.

Formation des enseignants : Les enseignants doivent être formés pour intégrer efficacement les compétences transversales dans leur enseignement. Cela peut nécessiter un développement professionnel spécifique.

Utilisation de la technologie : La technologie peut être un outil précieux pour l'enseignement des compétences transversales, en permettant la création de projets multimédias, l'accès à des ressources en ligne et la communication collaborative.

Évaluation authentique : L'évaluation des compétences transversales devrait être basée sur des tâches réelles et des scénarios du monde réel plutôt que sur des tests traditionnels.

Développement de la métacognition : Encourager les élèves à réfléchir sur leur propre pensée, leurs méthodes d'apprentissage et leurs progrès peut renforcer leur développement de compétences transversales.

Partenariats externes : Les écoles peuvent établir des partenariats avec des entreprises, des organisations communautaires et des experts pour offrir des opportunités d'apprentissage pratiques et concrètes. Culture de l'erreur : Créer une culture où l'erreur est considérée comme une occasion d'apprentissage peut encourager la prise de risques et la créativité.

Engagement des élèves : Impliquer activement les élèves dans la planification de leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur motivation et leur responsabilité.

Auto-direction : Encourager les élèves à identifier leurs propres objectifs de développement de compétences transversales et à travailler de manière autonome pour les atteindre.

Évaluation continue : L'enseignement des compétences transversales ne se termine pas avec la fin de l'éducation formelle, il doit être un processus continu tout au long de la vie.

+ Enseigner efficacement les compétences transversales nécessite une réflexion approfondie sur les méthodes pédagogiques, l'environnement éducatif et les approches d'évaluation, ainsi qu'un engagement envers le développement personnel des élèves


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Aides et astuces

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*Voici quelques aides et astuces pour enseigner et développer efficacement les compétences transversales chez les élèves ou les apprenants :

- Modélisation : Montrez aux élèves comment utiliser les compétences transversales en les mettant en œuvre vous-même. Par exemple, démontrez la pensée critique lors de la résolution de problèmes en classe. - contextualisation : Reliez les compétences transversales à des situations réelles et à des problèmes concrets pour montrer leur pertinence.

- Réflexion et auto-évaluation : Encouragez les élèves à réfléchir sur leur propre développement de compétences transversales en les incitant à s'auto-évaluer et à identifier des domaines d'amélioration.

- Encouragement à la prise de risques : Créez un environnement où les élèves se sentent en sécurité pour prendre des risques, faire des erreurs et apprendre de leurs expériences.

- Projets interdisciplinaires : Concevez des projets qui intègrent plusieurs matières et encouragent les élèves à appliquer diverses compétences transversales pour résoudre des problèmes complexes.

- Personnalisation de l'apprentissage : Tenez compte des besoins et des intérêts individuels des élèves en adaptant l'enseignement des compétences transversales à leur niveau de développement.

- Utilisation de la technologie : Intégrez des outils technologiques, des plateformes en ligne et des ressources numériques pour enrichir l'apprentissage des compétences transversales.

- Expériences du monde réel' : Offrez aux élèves des opportunités d'apprentissage pratiques à travers des stages, des projets communautaires et des interactions avec des professionnels.

-Rétroaction par les pairs : Encouragez les élèves à donner des commentaires les uns aux autres sur leur utilisation des compétences transversales, favorisant ainsi l'apprentissage mutuel.

- Planification des objectifs : Aidez les élèves à définir des objectifs spécifiques de développement des compétences transversales et à élaborer des plans pour les atteindre.

- Évaluation authentique : Utilisez des évaluations basées sur des tâches réelles et des situations du monde réel pour évaluer les compétences transversales.

-Enseignement de la gestion du temps : Aidez les élèves à développer des compétences de gestion du temps pour équilibrer leurs activités académiques, leurs projets personnels et leur développement de compétences transversales.

-Flexibilité pédagogique : Soyez prêt à ajuster vos méthodes d'enseignement en fonction des besoins et des progrès des élèves, en vous adaptant aux styles d'apprentissage individuels.

-Encouragement à la curiosité : Favorisez la curiosité en posant des questions ouvertes et en encourageant les élèves à explorer de nouveaux domaines et à poser des questions.

En utilisant ces aides et astuces, les enseignants peuvent créer un environnement éducatif favorable au développement des compétences transversales tout en aidant les élèves à devenir des apprenants plus autonomes et agiles.



Education: Autres liens, sites ou portails

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  • voici quelques liens, sites et portails liés à l'éducation et à l'apprentissage, où vous pouvez trouver des ressources, des informations et des communautés éducatives :
  • UNESCO Education: Le site de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) propose des informations sur les initiatives mondiales en matière d'éducation, de même que des publications et des statistiques éducatives. Site de l'UNESCO Education
  • Edutopia: Un site dédié à l'éducation qui fournit des ressources, des articles et des idées pour les enseignants, les administrateurs et les parents. Edutopia
  • Education Week: Un site d'actualités et de ressources sur l'éducation, avec des articles, des blogs et des rapports sur des sujets éducatifs variés. Education Week.
  • Khan Academy: Une plateforme d'apprentissage en ligne gratuite qui propose des cours sur une variété de sujets, notamment les mathématiques, les sciences, l'histoire et plus encore. Khan Academy
  • EdTechReview: Une plateforme qui couvre les dernières tendances, les outils technologiques et les meilleures pratiques dans le domaine de l'éducation. EdTechReview
  • Inside Higher Ed: Un site d'actualités et d'analyses sur l'enseignement supérieur, qui couvre les développements et les débats dans le monde académique. Inside Higher Ed




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (de compétences transversales) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Développement de compétences transversales. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/D%C3%A9veloppement_de_comp%C3%A9tences_transversales>, consulté le 25, novembre, 2024

* https://zety.fr/blog/competences-transversales


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