Différences entre versions de « Comparative and superlative - Historique »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(5 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées)
Ligne 6 : Ligne 6 :
 
<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
 
<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
 
{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
 
{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
−
<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
+
<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->  
 
|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
 
|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
−
<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
+
<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->  
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
  
−
[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)  
+
[[Superlative and Comparative]] (Français)
−
/ [[Concept en Anglais]]  (Anglais)  
+
/ [[Superlative and Comparative]] (Anglais) 
−
/ [[Concept en Arabe]] (Arabe)
+
/ [[التفضيل والمقارنة]] (Arabe) 
 +
/ [[Comparativo y superlativo]] (Espagnol) 
 +
/ [[Comparativo e superlativo]] (Portugais)  
 +
/ [[Сравнительная и превосходная степень]] (Russe) 
 +
/ [[Comparativo e superlativo]] (Italien) 
 +
/ [[Komparativ und Superlativ]] (Allemand) 
 +
/ [[比较级和最高级]] (Chinois - Mandarin) 
 +
/ [[सुपीरियॉरिटी और कंपैरेटिव]] (Hindi) 
 +
/ [[比較級と最上級]] (Japonais)
 +
/ [[তুলনামূলক এবং সর্বোচ্চ]] (Bengali)
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
Ligne 21 : Ligne 30 :
 
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
 
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
 
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
−
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
+
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->  
 
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
 
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
 
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
 
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
 
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
 
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
  
−
|Domaine-Discipline-Thématique-1= .......                         
+
|Domaine-Discipline-Thématique-1= Langue anglaise 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-2= .......
+
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Grammaire 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-3= .......
+
|Domaine-Discipline-Thématique-3= Linguistique 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-4=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-4= Pédagogie des langues 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-5=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-5= Psycholinguistique 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-6=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-6= Didactique des langues étrangères 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-7=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-7= Sociolinguistique 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-8=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-8= Analyse du discours 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-9=  
+
|Domaine-Discipline-Thématique-9= Communication interculturelle 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-10=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-10= Évaluation des compétences linguistiques 
  
 
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
 
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
Ligne 49 : Ligne 58 :
 
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
 
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
  
−
*......................................................................
+
*Le comparatif et le superlatif sont des formes grammaticales utilisées pour comparer des éléments en anglais.
−
.......................................................................
+
Le comparatif est utilisé pour exprimer une différence entre deux éléments (ex. : "This book is more interesting than that one").
−
.......................................................................
+
Le superlatif est utilisé pour exprimer l'extrême dans un groupe de plusieurs éléments (ex. : "This is the best book I have ever read").
−
.......................................................................
+
 
−
*......................................................................
+
*Ces structures sont essentielles pour permettre de décrire des différences et des qualités relatives entre des personnes, objets ou idées. Les comparatifs et superlatifs sont souvent utilisés dans des descriptions, des évaluations et des classements.
−
.......................................................................
 
−
.......................................................................
 
  
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
 
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
Ligne 62 : Ligne 69 :
 
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
−
*......................................................................
+
 
−
.......................................................................
+
*Les comparatifs peuvent être divisés en trois types : 
−
.......................................................................
+
  - Comparatif de supériorité : Utilisé pour montrer qu'un élément possède une qualité en plus grand degré qu'un autre. Ex. : "bigger than".
−
.......................................................................
+
  - Comparatif d'égalité : Utilisé pour exprimer que deux éléments possèdent la même qualité. Ex. : "as tall as".
−
*......................................................................
+
  - Comparatif d'infériorité : Utilisé pour indiquer qu'un élément possède une qualité en moindre degré qu'un autre. Ex. : "less interesting than".
−
.......................................................................
+
 
−
.......................................................................
+
*Les superlatifs peuvent être catégorisés comme suit : 
 +
  - Superlatif de supériorité : Exprime le plus haut degré d'une qualité dans un groupe. Ex. : "the best".
 +
  - Superlatif d'infériorité : Exprime le moindre degré d'une qualité dans un groupe. Ex. : "the least interesting".
 +
 
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
  
Ligne 197 : Ligne 207 :
  
 
{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
 
{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
−
* .........................................
+
* Difficulté à choisir entre "more + adjectif" et le suffixe "-er" pour former le comparatif.
−
* .........................................
+
* Problèmes pour comprendre les irrégularités (ex. : "good" devient "better" au comparatif et "the best" au superlatif).
 +
* Malentendu sur l'utilisation de "than" après le comparatif, ou "the" avant le superlatif.
  
 
{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''
 
{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* Confusion entre [[Comparatif - Superlatif]] : Les apprenants peuvent utiliser le superlatif lorsqu’une comparaison relative est attendue (ex. : "This is the bigger car" au lieu de "This car is bigger than the other one").
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* Confusion entre [[Comparatif d’égalité - Comparatif de supériorité]] : Difficulté à distinguer "as... as" de "more... than".
−
 
+
 
 
{{@}} '''Autres erreurs fréquentes''':  
 
{{@}} '''Autres erreurs fréquentes''':  
−
* .........................................
+
* Omission du suffixe "-er" ou de "more" dans les comparatifs (ex. : "She is tall than her sister" au lieu de "She is taller than her sister").
−
* .........................................
+
* Ajout incorrect de "most" ou "-est" avec des adjectifs courts (ex. : "more big" ou "the bigest" au lieu de "bigger" ou "the biggest").
 +
* Mauvaise gestion des irréguliers (ex. : "badder" au lieu de "worse").
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
Ligne 219 : Ligne 231 :
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
* [[..................]]?
+
* [[Quelle est la différence entre un comparatif et un superlatif]]?
−
* [[..................]]?
+
* [[Comment forme-t-on le comparatif des adjectifs courts et des adjectifs longs en anglais]]?
−
* [[..................]]?
+
* [[Quels sont les adjectifs irréguliers les plus courants au comparatif et au superlatif]]?
 +
* [[Quand utilise-t-on "more" ou "most" au lieu des suffixes "-er" et "-est"]]? 
 +
* [[Quels mots de liaison sont nécessaires pour utiliser correctement les comparatifs]]? 
 +
* [[Comment le superlatif est-il utilisé pour exprimer l'unicité dans un groupe]]? 
 +
* [[Quels sont les pièges fréquents à éviter lorsqu'on utilise les comparatifs et superlatifs]]? 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
Ligne 230 : Ligne 246 :
  
  
−
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
+
<<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
 
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 
<!-- Espace de réflexions, stratégies, astuces ou d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 
<!-- Espace de réflexions, stratégies, astuces ou d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
−
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
  
−
* ..................                                               
+
* Utiliser des objets réels en classe : 
−
:* .................
+
:* Amener différents objets (livres, stylos, etc.) et demander aux élèves de les comparer (ex. : "This book is heavier than that one.").
−
* ..................                                               
+
 
−
:* .................                                               
+
* Introduire le vocabulaire à travers des jeux interactifs : 
 +
:* Créer un jeu de quiz sur Kahoot ou LearningApps où les élèves choisissent le bon comparatif ou superlatif en fonction d'une phrase donnée.
 +
 
 +
* Proposer une activité de description de célébrités ou de lieux : 
 +
:* Les élèves comparent des célébrités (ex. : "Taylor Swift is more famous than Adele.") ou des monuments (ex. : "The Eiffel Tower is taller than Big Ben.").
 +
 
 +
* Encourager les discussions en petits groupes : 
 +
:* Les élèves discutent et trouvent des phrases comparatives ou superlatives sur un thème donné (par exemple, les animaux, les voitures, les pays).
 +
 
 +
* Utiliser des vidéos ou des chansons : 
 +
:* Montrer une vidéo ou utiliser des paroles de chansons contenant des comparatifs et superlatifs, puis les analyser en classe.
 +
 
 +
* Organiser une compétition amusante : 
 +
:* Les élèves travaillent en équipes pour inventer les phrases comparatives ou superlatives les plus originales.
 +
 
 +
* Intégrer la technologie : 
 +
:* Utiliser des applications comme Padlet pour que les élèves partagent leurs phrases ou exemples avec la classe.
  
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->

Version actuelle datée du 19 novembre 2024 à 16:17


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • Le comparatif et le superlatif sont des formes grammaticales utilisées pour comparer des éléments en anglais.

Le comparatif est utilisé pour exprimer une différence entre deux éléments (ex. : "This book is more interesting than that one"). Le superlatif est utilisé pour exprimer l'extrême dans un groupe de plusieurs éléments (ex. : "This is the best book I have ever read").

  • Ces structures sont essentielles pour permettre de décrire des différences et des qualités relatives entre des personnes, objets ou idées. Les comparatifs et superlatifs sont souvent utilisés dans des descriptions, des évaluations et des classements.


(+)


  • Les comparatifs peuvent être divisés en trois types :
  - Comparatif de supériorité : Utilisé pour montrer qu'un élément possède une qualité en plus grand degré qu'un autre. Ex. : "bigger than".  
  - Comparatif d'égalité : Utilisé pour exprimer que deux éléments possèdent la même qualité. Ex. : "as tall as".  
  - Comparatif d'infériorité : Utilisé pour indiquer qu'un élément possède une qualité en moindre degré qu'un autre. Ex. : "less interesting than".
  • Les superlatifs peuvent être catégorisés comme suit :
  - Superlatif de supériorité : Exprime le plus haut degré d'une qualité dans un groupe. Ex. : "the best".  
  - Superlatif d'infériorité : Exprime le moindre degré d'une qualité dans un groupe. Ex. : "the least interesting".

More-didaquest.png Comparative and superlative - Historique - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • Titre de Votre Image 1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


Emblem-important-blue.svg



Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

{{Fiche Didactique Mots-clés




More-didaquest.png Comparative and superlative - Historique - Glossaire / (+)



}}

Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->


  • Exemple 1 : Comparatif de supériorité
  Phrase : "This car is faster than that one."  
  Application : Utilisé pour comparer deux objets ou concepts, ici deux voitures.
  • Exemple 2 : Comparatif d'égalité
  Phrase : "She is as intelligent as her brother."  
  Application : Exprime une égalité entre deux personnes.
  • Exemple 3 : Superlatif de supériorité
  Phrase : "Mount Everest is the highest mountain in the world."  
  Application : Sert à identifier une caractéristique au sommet d'un groupe ou d'une catégorie.
  • Exemple 4 : Superlatif d'infériorité
  Phrase : "This is the least expensive option."  
  Application : Indique l'élément avec la caractéristique la moins marquée dans un groupe.
  • Utilisations pédagogiques :
  - Activités interactives : Les élèves comparent des objets dans la salle de classe ("This book is heavier than that one").  
  - Jeux linguistiques : Jeu du "trouve le superlatif", où les élèves doivent deviner l'objet ou la personne ayant la caractéristique extrême.  
  - Activités numériques : Utilisation de logiciels comme Kahoot ou LearningApps pour créer des quiz interactifs basés sur les comparatifs et les superlatifs.

(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

  • Difficulté à choisir entre "more + adjectif" et le suffixe "-er" pour former le comparatif.
  • Problèmes pour comprendre les irrégularités (ex. : "good" devient "better" au comparatif et "the best" au superlatif).
  • Malentendu sur l'utilisation de "than" après le comparatif, ou "the" avant le superlatif.


Blue-circle-target.png Confusions ou glissement de sens potentiels


Blue-circle-target.png Autres erreurs fréquentes:

  • Omission du suffixe "-er" ou de "more" dans les comparatifs (ex. : "She is tall than her sister" au lieu de "She is taller than her sister").
  • Ajout incorrect de "most" ou "-est" avec des adjectifs courts (ex. : "more big" ou "the bigest" au lieu de "bigger" ou "the biggest").
  • Mauvaise gestion des irréguliers (ex. : "badder" au lieu de "worse").

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

<



Emblem-important-blue.svg
  • Utiliser des objets réels en classe :
  • Amener différents objets (livres, stylos, etc.) et demander aux élèves de les comparer (ex. : "This book is heavier than that one.").
  • Introduire le vocabulaire à travers des jeux interactifs :
  • Créer un jeu de quiz sur Kahoot ou LearningApps où les élèves choisissent le bon comparatif ou superlatif en fonction d'une phrase donnée.
  • Proposer une activité de description de célébrités ou de lieux :
  • Les élèves comparent des célébrités (ex. : "Taylor Swift is more famous than Adele.") ou des monuments (ex. : "The Eiffel Tower is taller than Big Ben.").
  • Encourager les discussions en petits groupes :
  • Les élèves discutent et trouvent des phrases comparatives ou superlatives sur un thème donné (par exemple, les animaux, les voitures, les pays).
  • Utiliser des vidéos ou des chansons :
  • Montrer une vidéo ou utiliser des paroles de chansons contenant des comparatifs et superlatifs, puis les analyser en classe.
  • Organiser une compétition amusante :
  • Les élèves travaillent en équipes pour inventer les phrases comparatives ou superlatives les plus originales.
  • Intégrer la technologie :
  • Utiliser des applications comme Padlet pour que les élèves partagent leurs phrases ou exemples avec la classe.

(+)



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (and superlative - Historique) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Comparative and superlative - Historique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Comparative_and_superlative_-_Historique>, consulté le 26, décembre, 2024
  • ..................
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Comparative_and_superlative_-_Historique&oldid=127071 »