Différences entre versions de « Neurologie »
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| − | |Domaine-Discipline-Thématique-1= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-1=Médecine |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-2= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-2=Chirurgie |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-3= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-3=Psychologie |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-4= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-4=Pathologie |
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| − | |Domaine-Discipline-Thématique-7= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-7=Pédagogie |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-8= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-8=Didactique |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-9= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-9=Education |
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| + | |Domaine-Discipline-Thématique-20=Épidémiologie | ||
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| + | |Domaine-Discipline-Thématique-23=Biologie | ||
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| + | |Domaine-Discipline-Thématique-25=Biochimie | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-26=Neurobiologie | ||
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| + | |Domaine-Discipline-Thématique-28=Neurophysiologie | ||
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| − | + | *La neurologie est une discipline médicale qui étudie la physiologie, l’anatomie et la pathologie du système nerveux. | |
| − | + | * La neurologie recouvre ainsi une vaste palette de maladies dont la complexité exige une extrême rigueur dans les démarches diagnostique et thérapeutique. L’écoute attentive du patient et de son entourage permet de recueillir des indices qui guideront l’examen clinique, étape primordiale du diagnostic en neurologie. Cette démarche logique permet de déterminer les examens complémentaires appropriés et leur degré d’urgence. | |
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| − | ...... | + | *Le neurologue traite ainsi de très nombreuses pathologies, qu'elles soient physiologiques (cancer du cerveau, problème vasculaire, pathologies neuromusculaires, etc.) ou infectieuses (méningite, encéphalite, etc.). Il s'occupe également des maladies neurodégénératives, comme la maladie d'Alzheimer ou de Parkinson. Il est donc amené à soigner des patients de tous les âges. |
| − | + | C'est au XIXe siècle que la neurologie s'est séparée de la psychiatrie, celle-ci s'intéressant plus particulièrement aux maladies mentales d'ordre psychologique. | |
| − | + | ||
| − | + | * Ces dernières années ont été marquées par de grandes avancées dans le domaine des neurosciences. Le diagnostic et la prise en charge des maladies fréquentes telles que l’accident vasculaire cérébral, la maladie d’Alzheimer, la maladie de Parkinson, l’épilepsie, ou de maladies rares récemment découvertes comme les maladies neurogénétiques, ont été profondément transformés. Les raisons en sont multiples : augmentation des connaissances, précision des examens complémentaires tels que l’imagerie (IRM...), apparition de traitements efficaces (thrombolyse en unité neurovasculaire, neurostimulation cérébrale profonde, traitements de la sclérose en plaques, des céphalées etc.). | |
| − | + | ||
| + | Cette richesse de la neurologie a conduit à définir des prises en charges très spécifiques (surspécialités, soins de haute technologie, innovations, centres de référence) en fonction de chaque grand groupe de maladies. Cette démarche de soins est le fruit de la complémentarité et de la communication entre neurologues hospitaliers et libéraux, en lien avec les filières de soins (médecin traitant, paramédicaux). La prise en charge s’appuie sur des recommandations établies avec les institutions de santé (par exemple Haute Autorité de Santé). La neurologie, discipline unie et active interagit également avec d’autres disciplines telles que l’ophtalmologie, l’ORL, la médecine physique et de réadaptation, la neurochirurgie, la neuroradiologie, la psychiatrie, la pneumologie, l’urologie. Le champ des collaborations s’élargit régulièrement en fonction des connaissances et des avancées de la recherche. | ||
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| − | Image: | + | Image:Neurologie.jpg|neurologie 2 |
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| + | |Mot-Clé-1=système nerveux | ||
| + | |Mot-Clé-2=système nerveux central | ||
| + | |Mot-Clé-3=système nerveux périphérique | ||
| + | |Mot-Clé-4=traitement d`information | ||
| + | |Mot-Clé-5=mémorisation | ||
| + | |Mot-Clé-6=cerveau | ||
| + | |Mot-Clé-7=tronc cérébrale | ||
| + | |Mot-Clé-8=cervelet | ||
| + | |Mot-Clé-9=moelle épinière | ||
| + | |Mot-Clé-10=encéphale | ||
| + | |Mot-Clé-11=boite crânienne | ||
| + | |Mot-Clé-12=hémisphères cérébraux | ||
| + | |Mot-Clé-13=corps calleux | ||
| + | |Mot-Clé-14=mésencéphales | ||
| + | |Mot-Clé-15=bulbe | ||
| + | |Mot-Clé-16=canal rachidien | ||
| + | |Mot-Clé-17=vertèbres | ||
| + | |Mot-Clé-18=substance blanche | ||
| + | |Mot-Clé-19=substance grise | ||
| + | |Mot-Clé-20=canal de l`épendyme | ||
| + | |Mot-Clé-21=enveloppe méninge | ||
| + | |Mot-Clé-22=corps cellulaire | ||
| + | |Mot-Clé-23=neurone | ||
| + | |Mot-Clé-24=axone | ||
| + | |Mot-Clé-25=myéline | ||
| + | |Mot-Clé-26=cavité liquidienne | ||
| + | |Mot-Clé-27=lobe frontale | ||
| + | |Mot-Clé-28=lobe pariétale | ||
| + | |Mot-Clé-29=lobe occipital | ||
| + | |Mot-Clé-30=lobe temporale | ||
| + | |Mot-Clé-31=lobe de l`insula | ||
| + | |Mot-Clé-32=moto-neurone | ||
| + | |Mot-Clé-33=proto-neurone | ||
| + | |Mot-Clé-34=sémiologie | ||
| + | |Mot-Clé-35=nerf crânien | ||
| + | |Mot-Clé-36=nerf rachidien | ||
| + | |Mot-Clé-37=scanner cérébrale | ||
| + | |Mot-Clé-38=rayon x | ||
| + | |Mot-Clé-39=imagerie par résonance magnétique | ||
| + | |Mot-Clé-40=électroencéphalogramme | ||
| + | |Mot-Clé-41=électromyogramme | ||
| + | |Mot-Clé-42=conduction nerveuse | ||
| + | |Mot-Clé-43=artériographie cérébrale | ||
| + | |Mot-Clé-44=Pathologie vasculaire cérébrale | ||
| + | |Mot-Clé-45=Epilepsies | ||
| + | |Mot-Clé-46=Tumeurs de l’hypophyse | ||
| + | |Mot-Clé-47=Pathologie tumorale | ||
| + | |Mot-Clé-48=Myélopathies arthrosiques | ||
| + | |Mot-Clé-49=Pathologie médullaire | ||
| + | |Mot-Clé-50=Pathologie des nerfs crâniens | ||
| + | |Mot-Clé-51=paralysie faciale | ||
| + | |Mot-Clé-52=Pathologie des nerfs périphériques | ||
| + | |Mot-Clé-53=atrophie des deux mains | ||
| + | |Mot-Clé-54=neuropathie diabétique | ||
| + | |Mot-Clé-55=Pathologie traumatique encéphalique | ||
| + | |Mot-Clé-56=Sclérose en plaques | ||
| + | |Mot-Clé-57=Parkinson | ||
| + | |Mot-Clé-58=Alzheimer | ||
| + | |Mot-Clé-59= Huntington | ||
| + | |Mot-Clé-60=hydrocéphalies | ||
| + | |Mot-Clé-61=Idiopathique | ||
| + | |Mot-Clé-62=Motricité | ||
| + | |Mot-Clé-63=Sensibilité | ||
| + | |Mot-Clé-64=Réflexes | ||
| + | |Mot-Clé-65=Hypoesthésie | ||
| + | |Mot-Clé-66=Anesthésie | ||
| + | |Mot-Clé-67=Hyperesthésie | ||
| + | |Mot-Clé-68=Dysesthésie | ||
| + | |Mot-Clé-69=Paresthésies | ||
| + | |Mot-Clé-70=Réflexes ostéotendineux | ||
| + | |Mot-Clé-71=Réflexe cutanéo-plantaire | ||
| + | |Mot-Clé-72=Réflexe cutané-abdominal | ||
| + | |Mot-Clé-73= | ||
| + | |Mot-Clé-4= | ||
| + | |Mot-Clé-5= | ||
| + | |Mot-Clé-6= | ||
| + | |Mot-Clé-7= | ||
| + | |Mot-Clé-8= | ||
| + | |Mot-Clé-9= | ||
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= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
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| − | * | + | *Connaître les signes fonctionnels liés à une atteinte musculaire |
| − | + | *Connaître pathologies touchant le système nerveux | |
| − | + | *Déterminer et appliquer un traitement adapté | |
| − | + | *Mettre en place un suivi patient lorsque cela est nécessaire | |
| − | * | + | |
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
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<!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | ||
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[Neurologie et Psychiatrie]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[pathologie traumatique encéphalique et pathologie des nerfs crâniens]] |
| − | * | + | * Confusion entre [[Parkinson et Huntington]] |
| + | * Confusion entre [[Dysesthésies e et Paresthésies]] | ||
| + | |||
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | = {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | ||
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| − | * [[ | + | * [[Quels sont les pathologies qui touchent le système nerveux ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Que signifie neurologie ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Quel est le père fondateur de la neurologie ?]] |
| + | * [[Quels sont les apports de la neurologie ?]] | ||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
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= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} = | = {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} = | ||
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| − | * | + | *Manque de source de d`information |
| − | :* | + | :*Manque de formation des enseignants |
| − | * | + | *La neurologie en tant que science n'est pas prescrite dans les programmes scolaires |
| − | :* | + | :*Les conceptions erronées des apprenants qui constituent un obstacle |
| − | + | *L`absence d`un matériel bien développés | |
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| − | * | + | *Faire des formation en électroencéphalographie, électroencéphalographie, étude des potentiels évoqués visuels, somesthésiques, moteurs et auditifs, exploration du sommeil, écho-Doppler, ponction lombaire… ; |
| − | :* | + | :* Participer à des essais cliniques |
| − | * | + | *Entretenir et développer régulièrement les connaissances |
| − | :* | + | :* Appliquer une pédagogie par projet et accompagner les étudiants dans la réalisation des projets éducatifs et culturels en rapport avec la neurologie |
| − | + | *Faire des stages et des diagnostic cliniques dans des hôpitaux | |
| + | :*Préparer un jeu de rôle par les élèves concernant les différents maladies de système nerveux | ||
| + | *Faire des recherches scientifiques concernant la neurologie | ||
| + | :*Pour valoriser la neurologie il est possible d`expliquer l`importance du système nerveux | ||
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| − | :* .. | + | :* https://fr.wikipedia.org/wiki/Neurologie |
| − | :* .. | + | :*http://www.ffn-neurologie.fr/grand-public/quest-ce-que-la-neurologie |
:* .................. | :* .................. | ||
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| − | * . | + | * Henri Dehen, Maurice Masson, Jean Cambier,Abrege de neurologie, 1975. |
| − | * .. | + | * Ludovic Letich, Nicolas Gatulle, S.. Abu-Alrub,Neurologie, neurochirurgie,2016. |
| − | * . | + | * Gérard Ponsot, Nicole Pinsard, Michel Arthuis, Neurologie pédiatrique,1990. |
| − | * . | + | * Antoine Gavoille,Neurologie - Psychiatrie,2017. |
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Version actuelle datée du 24 juin 2018 à 09:54
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Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Médecine / Chirurgie / Psychologie / Pathologie / Sociologie / Nutrition / Pédagogie / Didactique / Education / Echographie / Immunité / Génétique / Anatomie / Radiologie / Neuroscience / Neurochirurgie / Neurophysiologie / Neuroanatomie microscopique / Science / Épidémiologie / Echographie / psychiatrie / Biologie / Biologie moléculaire / Biochimie / Neurobiologie / Science de la vie / Neurophysiologie / Physiopathologie /
Justification
Définition écrite
- La neurologie est une discipline médicale qui étudie la physiologie, l’anatomie et la pathologie du système nerveux.
- La neurologie recouvre ainsi une vaste palette de maladies dont la complexité exige une extrême rigueur dans les démarches diagnostique et thérapeutique. L’écoute attentive du patient et de son entourage permet de recueillir des indices qui guideront l’examen clinique, étape primordiale du diagnostic en neurologie. Cette démarche logique permet de déterminer les examens complémentaires appropriés et leur degré d’urgence.
C'est au XIXe siècle que la neurologie s'est séparée de la psychiatrie, celle-ci s'intéressant plus particulièrement aux maladies mentales d'ordre psychologique.
Cette richesse de la neurologie a conduit à définir des prises en charges très spécifiques (surspécialités, soins de haute technologie, innovations, centres de référence) en fonction de chaque grand groupe de maladies. Cette démarche de soins est le fruit de la complémentarité et de la communication entre neurologues hospitaliers et libéraux, en lien avec les filières de soins (médecin traitant, paramédicaux). La prise en charge s’appuie sur des recommandations établies avec les institutions de santé (par exemple Haute Autorité de Santé). La neurologie, discipline unie et active interagit également avec d’autres disciplines telles que l’ophtalmologie, l’ORL, la médecine physique et de réadaptation, la neurochirurgie, la neuroradiologie, la psychiatrie, la pneumologie, l’urologie. Le champ des collaborations s’élargit régulièrement en fonction des connaissances et des avancées de la recherche. |
Neurologie - Historique (+)
Définition graphique
neurologie1
neurologie 2
neurologie 3
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
boite crânienne /
hémisphères cérébraux /
corps calleux /
mésencéphales /
bulbe /
canal rachidien /
vertèbres /
substance blanche /
substance grise /
canal de l`épendyme /
enveloppe méninge /
corps cellulaire /
neurone /
axone /
myéline /
cavité liquidienne /
lobe frontale /
lobe pariétale /
lobe occipital /
lobe temporale /
lobe de l`insula /
moto-neurone /
proto-neurone /
sémiologie /
nerf crânien /
nerf rachidien /
scanner cérébrale /
rayon x /
imagerie par résonance magnétique /
électroencéphalogramme /
électromyogramme /
conduction nerveuse /
artériographie cérébrale /
Pathologie vasculaire cérébrale /
Epilepsies /
Tumeurs de l’hypophyse /
Pathologie tumorale /
Myélopathies arthrosiques /
Pathologie médullaire /
Pathologie des nerfs crâniens /
paralysie faciale /
Pathologie des nerfs périphériques /
atrophie des deux mains /
neuropathie diabétique /
Pathologie traumatique encéphalique /
Sclérose en plaques /
Parkinson /
Alzheimer /
Huntington /
hydrocéphalies /
Idiopathique /
Motricité /
Sensibilité /
Réflexes /
Hypoesthésie /
Anesthésie /
Hyperesthésie /
Dysesthésie /
Paresthésies /
Réflexes ostéotendineux /
Réflexe cutanéo-plantaire /
Réflexe cutané-abdominal /
Neurologie - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre Neurologie et Psychiatrie
- Confusion entre pathologie traumatique encéphalique et pathologie des nerfs crâniens
- Confusion entre Parkinson et Huntington
- Confusion entre Dysesthésies e et Paresthésies
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- Manque de source de d`information
- Manque de formation des enseignants
- La neurologie en tant que science n'est pas prescrite dans les programmes scolaires
- Les conceptions erronées des apprenants qui constituent un obstacle
- L`absence d`un matériel bien développés
Aides et astuces
- Faire des formation en électroencéphalographie, électroencéphalographie, étude des potentiels évoqués visuels, somesthésiques, moteurs et auditifs, exploration du sommeil, écho-Doppler, ponction lombaire… ;
- Participer à des essais cliniques
- Entretenir et développer régulièrement les connaissances
- Appliquer une pédagogie par projet et accompagner les étudiants dans la réalisation des projets éducatifs et culturels en rapport avec la neurologie
- Faire des stages et des diagnostic cliniques dans des hôpitaux
- Préparer un jeu de rôle par les élèves concernant les différents maladies de système nerveux
- Faire des recherches scientifiques concernant la neurologie
- Pour valoriser la neurologie il est possible d`expliquer l`importance du système nerveux
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2018. Neurologie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Neurologie>, consulté le 28, novembre, 2024
- Henri Dehen, Maurice Masson, Jean Cambier,Abrege de neurologie, 1975.
- Ludovic Letich, Nicolas Gatulle, S.. Abu-Alrub,Neurologie, neurochirurgie,2016.
- Gérard Ponsot, Nicole Pinsard, Michel Arthuis, Neurologie pédiatrique,1990.
- Antoine Gavoille,Neurologie - Psychiatrie,2017.
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- Lobe temporale
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