Différences entre versions de « Théorie chromosomique de Sutton et Boveri »

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|Mot-Clé-30= Réplication semi-conservative de l'ADN
 
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|Mot-Clé-30= ARN
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|Mot-Clé-31= ARN
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|Mot-Clé-32= Caryotype
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   [[Gène - Allèle]]
 
   [[Gène - Allèle]]
 
   [[Génotype - Génome]]
 
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  [[Phénotype - Caractère]]
 
   [[Homozygote - Hétérozygote]]
 
   [[Homozygote - Hétérozygote]]
 
   [[Autosome - Gonosome]]
 
   [[Autosome - Gonosome]]
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   - Les deux chromatides d’un même chromosome portent deux allèles différents d’un même gène.
 
   - Les deux chromatides d’un même chromosome portent deux allèles différents d’un même gène.
 
   - Le chromosome est toujours composé de deux chromatides: la chromatide n'est jamais considérée comme chromosome.
 
   - Le chromosome est toujours composé de deux chromatides: la chromatide n'est jamais considérée comme chromosome.
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  - Les chromosomes sont toujours localisés dans le noyau cellulaire.
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  - Le chromosome n'est constitué que des molécules d'ADN.
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  - Les chromosomes ont la même forme: forme allongée.
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  - l'établissement du caryotype n'est possible que pour les cellules diploïdes.
 
   - L'ARN n'est pas considéré comme support de l'information génétique.
 
   - L'ARN n'est pas considéré comme support de l'information génétique.
  
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*L'enseignement de la théorie chromosomique de Sutton et Boveri permet à l'apprenant de réfléchir sur la manière dont on se posait le problème à l’époque et comment il a été résolu, de comprendre pourquoi ces savoirs ont révolutionné les lois de Mendel et ouvert la voie à de nouvelles découvertes: celles de Morgan.
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* Les données apportées par la théorie chromosomique de Sutton et Boveri permettent de comprendre que les "unités" de Mendel (les gènes) se comportent, lors de la formation des gamètes, exactement comme les chromosomes :
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* La théorie chromosomique de Sutton et Boveri permet de comprendre que les gènes sont alignés le long des chromosomes, ce qui permet de représenter la carte génétique d'un individu.
 
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:* http://geoscop.over-blog.com/pages/Ch_2_La_theorie_chromosomique_de_lheredite-1210444.html
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:* [[Le blog de géoscop]]
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:* http://www.labo52svt.fr/svt-college/3eme/13-observation-de-chromosomes-au-microscope
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:* [[Des protocoles, des résultats]]
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:* http://www.didier-pol.net/3mitose.htm#Protocole
 
  
 
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Version actuelle datée du 20 juin 2018 à 16:42


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Théorie chromosomique de Sutton et Boveri Théorie chromosomique de Sutton et Boveri / Concept en Anglais Chromosomal theory of Sutton and Boveri / Concept en Arabe نظرية بوفيري-ساتون للكروموسوم

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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  • La théorie chromosomique de Sutton et Boveri (également connue sous le nom de théorie chromosomique de l'hérédité) est une théorie unificatrice fondamentale de la génétique qui identifie les chromosomes comme étant les porteurs de l’information génétique.


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  • Cette théorie a permis d’expliquer les mécanismes de l'hérédité mendélienne.
  • Theodor Boveri et Walter Sutton ont développé indépendamment la théorie chromosomique en 1902, Boveri en étudiant le développement embryonnaire chez l’oursin et Sutton lors de ces travaux sur la méiose chez la sauterelle.
  • La proposition de Sutton et Boveri en 1902, que les chromosomes sont les facteurs de l'hérédité mendélienne fut controversée jusqu’à sa démonstration en 1915 par les travaux de Thomas Hunt Morgan chez la mouche Drosophila melanogaster.
  • Pour Sutton, le support des l'hérédité sont donc bien les chromosomes. Il se pose cependant la question de savoir si un chromosome porte un seul caractère ou plusieurs.
  • Boveri a constaté qu'en cas de double fécondation (polyspermie) et de séparation des cellules au stade embryonnaire 4 cellules, les larves d’oursin ne survivent pas. Ce phénomènes est du à la répartition inégale du nombre de chromosomes chez chaque larve et, en outre, de la répartition des chromosomes par paire qui peut être dans ce cas aléatoire (une larve peut se retrouver en triploïdie pour un chromosome déterminé). Boveri a démontré ainsi, que le rôle des chromosomes est fondamental chez les êtres vivants.

More-didaquest.png Théorie chromosomique de Sutton et Boveri - Historique (+)


Définition graphique

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  • Extrait de l’ article de Walter Sutton - 1903

  • Expériences de BOVERI pratiquées chez l'Oursin (1902-1904)

  • Les chromosomes sont les porteurs de l’information génétique


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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Théorie chromosomique de Sutton et Boveri - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Transgénèse et construction d’organismes génétiquement modifiés (O.G.M) : La capacité d’introduire dans un organisme un gène (modifié ou étranger) conduit à la production d’un organisme transgénique acquérant des propriétés nouvelles.
  • Dépistage et diagnostic génétique : identifier une pathologie d’origine génétique : dépistage et diagnostic d’une maladie génique - dépistage et signes diagnostiques de la trisomie.
  • Thérapie génique somatique : on peut pallier à la déficience d’un gène par une thérapie génique somatique.

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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  • Confusion entre:
  Gène - Allèle
  Génotype - Génome
  Phénotype - Caractère
  Homozygote - Hétérozygote
  Autosome - Gonosome
  Chromosome simple - Chromosome double
  • Erreur fréquente:
  - Les deux chromatides d’un même chromosome portent deux allèles différents d’un même gène.
  - Le chromosome est toujours composé de deux chromatides: la chromatide n'est jamais considérée comme chromosome.
  - Les chromosomes sont toujours localisés dans le noyau cellulaire.
  - Le chromosome n'est constitué que des molécules d'ADN.
  - Les chromosomes ont la même forme: forme allongée.
  - l'établissement du caryotype n'est possible que pour les cellules diploïdes. 
  - L'ARN n'est pas considéré comme support de l'information génétique.

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • L'enseignement de la théorie chromosomique de Sutton et Boveri permet à l'apprenant de réfléchir sur la manière dont on se posait le problème à l’époque et comment il a été résolu, de comprendre pourquoi ces savoirs ont révolutionné les lois de Mendel et ouvert la voie à de nouvelles découvertes: celles de Morgan.
  • Les données apportées par la théorie chromosomique de Sutton et Boveri permettent de comprendre que les "unités" de Mendel (les gènes) se comportent, lors de la formation des gamètes, exactement comme les chromosomes :
  - ils vont par paires,

  -les membres d'une paire se répartissent également entre les gamètes,

  -les différentes paires se comportent de manière indépendante.
  • La théorie chromosomique de Sutton et Boveri permet de comprendre que les gènes sont alignés le long des chromosomes, ce qui permet de représenter la carte génétique d'un individu.

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Aides et astuces

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  • Fabrication de maquettes de chromosomes permettant aux élèves de manipuler pour comprendre le principe de la division cellulaire, le formation des gamètes et la fécondation.
  • Modélisation et simulation de la mitose et de la méiose.
  • Réaliser en classe des préparations microscopiques de mitose en exploitant les cellules méristématiques de racine d'Ail.
  • Observer des vidéogrammes, afin de suivre le devenir des chromosomes pendant la division cellulaire.
  • Observer des animations flash pour expliquer la conservation de l’information génétique au cours de la division cellulaire.



Education: Autres liens, sites ou portails




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