Différences entre versions de « Diabete »

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'''Le diabète dans le monde'''
 
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*La prévalence du diabète dans le monde ne cesse d’augmenter, elle a doublé durant ces 10 dernières années, en 2016, on note 422 millions de diabétiques dans le monde, dont 5.1 millions en France.
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*La prévalence du diabète dans le monde ne cesse d’augmenter, elle a doublé durant ces 10 dernières années, en 2016, on note 422 millions de diabétiques dans le monde, dont 5.1 millions en France.Plus de '''[[422]]''' millions de personnes diabétiques en 2014  
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Plus de 422 millions de personnes diabétiques en 2014  
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* En 2015, '''[[1,6]]''' million de décès directement liés au diabète  
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* En 2015, 1,6 million de décès directement liés au diabète  
 
 
*50 à 80% des décès des personnes diabétiques sont d’origine cardiovasculaire  
 
*50 à 80% des décès des personnes diabétiques sont d’origine cardiovasculaire  
 
* Le diabète est une des principales causes de :  
 
* Le diabète est une des principales causes de :  
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*[[amputations de membres inférieurs]]  
 
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'''Le diabète en Tunisie'''
 
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*L’épidémie du diabète en Tunisie est un véritable problème de santé publique. En effet, la prévalence du diabète en Tunisie avoisine les '''[[19,8%]]'''de la population. Les prévisions statistiques évoquent '''[[27%]]''' à l’horizon 2027 pour atteindre plus d’un quart de la population.
 
*L’épidémie du diabète en Tunisie est un véritable problème de santé publique. En effet, la prévalence du diabète en Tunisie avoisine les '''[[19,8%]]'''de la population. Les prévisions statistiques évoquent '''[[27%]]''' à l’horizon 2027 pour atteindre plus d’un quart de la population.
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*Plus de '''41%'''des diabétiques âgés entre 50 et 69 ans souffrent d’une maladie cardiovasculaire.
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*'''30%''' des patients hospitalisés pour une maladie coronarienne sont diabétiques.
  
 
=> Il s’agit d'une  maladie chronique connue comme ayant des conséquences importantes sur les dépenses de santé.
 
=> Il s’agit d'une  maladie chronique connue comme ayant des conséquences importantes sur les dépenses de santé.
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|Mot-Clé-11=Diabète non insulino-dépendant  
 
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|Mot-Clé-13=Diabète gestationnel
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|Mot-Clé-13=Vitamines
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{{@}} '''Confusion entre'''
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* [[Glycémie - Hémoglobine glyquée]] ( la glycémie est une mesure instantanée de l'état d'équilibre glycémique tandis que l'hémoglobine glyquée permet de déterminer de façon rétrospective l'équilibre glycémique des patients diabétiques sur une durée d'environ 3 mois)
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* [[Diabète type 1 - Diabète type 2]]:confusion entre le diabète insulino-dépendant et le diabète non insulino-dépendant.
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* [[Traitement du diabète type 1 - Traitement du diabète type 2 ]]
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{{@}} '''Croire que''': Le diabète de type 1 est la forme la plus grave de diabète.
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{{@}} '''Croire que''': L'hypoglycémie est plus dangereuse que  L'hyperglycémie.
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{{@}} '''Confusion entre''':
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* [[Diabète type 2 et diabète gestationnel]]
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* [[Signes cliniques de l'hypoglycémie - Signes cliniques de l'hyperglycémie ]]
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{{@}} '''Erreur fréquente''': Entre les valeurs de la glycémie à jeun et la glycémie post-prandiale
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{{@}} Conception liée à l'[[hygiène alimentaire]] du diabétique
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* : La consommation de sucre provoque le diabète.
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* : L’exercice physique est dangereux pour les diabétiques
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* : Les diabétiques doivent suivre un régime très strict et sans sucre
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* Confusion entre [[Diabète type 2 et diabète gestationnel ]]
 
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* Confusion entre [[Les signes cliniques de l'hypoglycémie  et ceux de l'hyperglycémie ]]
 
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* Erreur fréquente: Entre les valeurs de la glycémie à jeun et la glycémie post-prandiale
 
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* Erreur fréquente: conception liée à celle de l'alimentation du diabètique
 
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* Confusion entre [[le traitement du diabète type 1 et le traitement du diabète type2 ]]
 
  
  
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* l'enseignement du diabète peut se faire dans le cadre de l'éducation à la santé                                              
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* l'enseignement du diabète peut se faire dans le cadre de l'éducation à la santé. 
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:* Utiliser les jeux pour enseigner le diabète par exemple le Jeu de cartes, les élèves  apprennent à élaborer un repas équilibré et améliorent leurs connaissances nutritionnelles.
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* l'enseignement du diabète peut se faire dans le cadre de l'enseignement de l'éveil scientifique.
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* Aborder le thème du diabète au sein d'un club de santé
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* Insister sur l'importance de l'hygiène de vie dans le cadre d'un club de santé                                               
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* Utiliser la carte conceptuelle pour montrer la régulation de la glycémie
 
* Utiliser la carte conceptuelle pour montrer la régulation de la glycémie
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* Utiliser des vidéos d'animation pour enseigner les signes de l'hyperglycémie et de l'hypoglycémie   
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* Utiliser les cartes conceptuelles en classe pour montrer aux élèves les différences et les points communs entre les différents concepts. 
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* Utiliser des vidéos d'animation pour enseigner les signes de l'hyperglycémie et de l'hypoglycémie  
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* Utiliser les jeux pour enseigner le diabète par exemple le Jeu de cartes, les élèves apprennent à élaborer un repas équilibré et améliorent leurs connaissances nutritionnelles.
 
* Inventer des dialogues, effectuer des jeux de rôles entre un patient diabétique et son médecin qui le conseille sur son mode de vie   
 
* Inventer des dialogues, effectuer des jeux de rôles entre un patient diabétique et son médecin qui le conseille sur son mode de vie   
 
* Faire venir en classe des professionnels de santé (infirmière ou médecin scolaire ou nutritionniste) pour expliquer le diabète
 
* Faire venir en classe des professionnels de santé (infirmière ou médecin scolaire ou nutritionniste) pour expliquer le diabète
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* Créer des publicités dans les médias et des affiches qui montrent aux gens la nécessité d'adapter de bonnes habitudes alimentaires pour prévenir les maladies.
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* Élaboration de dépliants d'information sur la nutrition pour enfants et adultes distribués dans différents endroits.
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Version actuelle datée du 25 février 2022 à 17:17


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Puce-didaquest.png Traduction

{{Fiche Didactique Traduction |Concepts Traduits=

Diabète (Français) / Diabete (Anglais) / السكري (Arabe) diabetes (espagnol) diabete (italien) 糖尿病 (Chinois) διαβήτης(Grec) cukrzyca (Polonais)

Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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Définition

  • Le diabète est une affection caractérisée par une production d'insuline insuffisante pour répondre aux besoins de l'organisme ou par une réponse anormale des cellules aux effets de l'insuline, ou les deux. L'insuline est importante parce qu'elle déplace le glucose, un sucre simple du sang, vers l'intérieur des cellules de l'organisme. L'insuline exerce également un certain nombre d'autres effets sur le métabolisme.
  • Les aliments ingérés procurent à l'organisme le glucose que les cellules utilisent comme source d'énergie. Si l'insuline n'est pas disponible ou si elle n'agit pas normalement pour permettre au glucose se trouvant dans le sang de passer dans les cellules, le glucose reste dans le sang. Un taux élevé de glucose sanguin est toxique; de plus, les cellules qui n'obtiennent pas de glucose sont privées du carburant dont elles ont besoin pour fonctionner correctement.
  • Toute personne ayant une glycémie à jeun >1.26 g (7 mmol) au moins à 2 reprises est considérée comme diabétique, le type de diabète sera alors à confirmer par des examens complémentaires

Les types de diabète

  • On distingue trois catégories du diabète:
  • Le diabète de type 1: est une affection auto-immune qui se caractérise par un manque de production d’insuline, il survient le plus souvent chez un sujet non obèse, avant l'âge de 30 ans, il est dû à la destruction des cellules du pancréas spécialisées dans la production d’insuline : les cellules bêta des îlots de Langerhans.
  • Le diabète type 2: appelé également diabète gras ou de la maturité résulte de l’utilisation inadéquate de l’insuline par l’organisme
  • Le diabète gestationnel: est le plus souvent diagnostiqué au cours d’un dépistage prénatal plutôt qu’après l’observation de symptômes. Il est généralement temporaire, bien que les femmes souffrant de diabète gestationnel puissent souffrir de diabète type 2 plus tard dans la vie.
  • Les hyperglycémies répétées et prolongées entraînent à long terme une altération des nerfs et des vaisseaux sanguins présents dans tout le corps. Ce sont les complications du diabète qui peuvent se traduire par une cécité, des atteintes des pieds pouvant conduire à des amputations, des infarctus et des accidents vasculaires cérébraux, des troubles de l’érection ou une insuffisance rénale


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Epidémiologie

Le diabète dans le monde

Le diabète en Tunisie

  • L’épidémie du diabète en Tunisie est un véritable problème de santé publique. En effet, la prévalence du diabète en Tunisie avoisine les 19,8%de la population. Les prévisions statistiques évoquent 27% à l’horizon 2027 pour atteindre plus d’un quart de la population.
  • Plus de 41%des diabétiques âgés entre 50 et 69 ans souffrent d’une maladie cardiovasculaire.
  • 30% des patients hospitalisés pour une maladie coronarienne sont diabétiques.

=> Il s’agit d'une maladie chronique connue comme ayant des conséquences importantes sur les dépenses de santé.


More-didaquest.png Diabete - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png Carte conceptuelle : Diabète



Emblem-important-blue.svg

  • regulation de la glycemie

  • definition du diabete

  • pyramide_alimentaire

  • SB-chap1 diabète.JPG


Emblem-important-blue.svg


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Diabete - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • le diabète est une maladie qui touche les différentes catégories d'âge: les enfant, les jeunes et les sujets âgés


  • l'enseignement du diabète permet à l'élève diabétique de comprendre sa maladie
  • Le diabète gestationnel se développe généralement au cours du 2ème trimestre de la grossesse. Un dépistage est proposé entre la 24ème et 28ème semaine d’aménorrhée (absence de règles)
  • L' insulinothérapie définit l'injection régulière d'insuline chez les patients atteints de diabète dit insulino-dépendant (de type 1)

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Confusion entre


Blue-circle-target.png Croire que: Le diabète de type 1 est la forme la plus grave de diabète.
Blue-circle-target.png Croire que: L'hypoglycémie est plus dangereuse que L'hyperglycémie.


Blue-circle-target.png Confusion entre:


Blue-circle-target.png Erreur fréquente: Entre les valeurs de la glycémie à jeun et la glycémie post-prandiale


Blue-circle-target.png Conception liée à l'hygiène alimentaire du diabétique

  • : La consommation de sucre provoque le diabète.
  • : L’exercice physique est dangereux pour les diabétiques
  • : Les diabétiques doivent suivre un régime très strict et sans sucre

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • l'enseignement du diabète peut se faire dans le cadre de l'éducation à la santé.
  • l'enseignement du diabète peut se faire dans le cadre de l'enseignement de l'éveil scientifique.
  • Aborder le thème du diabète au sein d'un club de santé
  • Insister sur l'importance de l'hygiène de vie dans le cadre d'un club de santé

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Aides et astuces

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  • Utiliser la carte conceptuelle pour montrer la régulation de la glycémie
  • Utiliser les cartes conceptuelles en classe pour montrer aux élèves les différences et les points communs entre les différents concepts.
  • Utiliser des vidéos d'animation pour enseigner les signes de l'hyperglycémie et de l'hypoglycémie
  • Utiliser les jeux pour enseigner le diabète par exemple le Jeu de cartes, les élèves apprennent à élaborer un repas équilibré et améliorent leurs connaissances nutritionnelles.
  • Inventer des dialogues, effectuer des jeux de rôles entre un patient diabétique et son médecin qui le conseille sur son mode de vie
  • Faire venir en classe des professionnels de santé (infirmière ou médecin scolaire ou nutritionniste) pour expliquer le diabète
  • Créer des publicités dans les médias et des affiches qui montrent aux gens la nécessité d'adapter de bonnes habitudes alimentaires pour prévenir les maladies.
  • Élaboration de dépliants d'information sur la nutrition pour enfants et adultes distribués dans différents endroits.



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