Différences entre versions de « Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(2 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées)
Ligne 1 : Ligne 1 :
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
  
−
= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
+
= {{Widget:Écologie et écologisme-Fiche}} =
  
 
<!-- ***********************************************************************-->
 
<!-- ***********************************************************************-->
−
<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
+
<!-- *************** Début Fiche Didactique Écologie et écologisme**********************-->
−
{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
+
{{Fiche Didactique Écologie et écologisme <!---------------------------------------------->
−
<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
+
<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles Écologie et écologisme --------------->
−
|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
+
|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Écologie et écologisme-->
−
<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
+
 
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
  
−
[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
+
 
−
/ [[Reflection on the articulation between conceptual sheet, biographical and currents of thought in didactic situations]]  (Anglais)
+
/ [[L'écologisme est étroitement lié à l'écologie et à l'histoire de l'écologie. Les informations tirées des études scientifiques sont utilisées par les partisans ou militants de l'écologisme, les écologistes ou environnementalistes, pour orienter leurs actions : faire stopper ou réguler l'exploitation des ressources, faire pression pour parvenir à des décisions politiques avec prise en compte des implications écologiques, etc. ]]   
−
/ [[التفكير في الترابط بين الجذاذة المفاهيمية والسيرة الذاتية والتيارات الفكرية في المواقف التعليمية]] (Arabe)
 
  
  
  
  
−
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
+
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Écologie et écologisme********************* -->
  
 
= {{Widget:Definition-Fiche}} =
 
= {{Widget:Definition-Fiche}} =

Version actuelle datée du 10 juin 2022 à 14:54


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Widget:Écologie et écologisme-Fiche

Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Widget:Écologisme et Écologie -Fiche

Modèle en boucle détecté : Modèle:Fiche Didactique Écologie et écologisme

Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • L'écologisme est étroitement lié à l'écologie et à l'histoire de l'écologie. Les informations tirées des études scientifiques sont utilisées par les partisans ou militants de l'écologisme, les écologistes ou environnementalistes, pour orienter leurs actions : faire stopper ou réguler l'exploitation des ressources, faire pression pour parvenir à des décisions politiques avec prise en compte des implications écologiques, etc......................................................................
  • .L'écologie ou écologie scientifiquea, est une science qui étudie les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. L'ensemble des êtres vivants, de leur milieu de vie et des relations qu'ils entretiennent forme un écosystème. L'écologie fait partie intégrante de la discipline plus vaste qu'est la science de l'environnement (ou science environnementale).
  • Le terme écologie est construit sur le grec οἶκος / oîkos (« maison, habitat ») et λόγος / lógos (« discours ») : c'est la science de l'habitat. Il fut inventé en 1866 par Ernst Haeckel, biologiste allemand darwiniste. Dans son ouvrage Morphologie générale des organismes, il désignait par ce terme « la science des relations des organismes avec le monde environnant, c'est-à-dire, dans un sens large, la science des conditions d'existence »environnementale).


(+)


  • Une définition généralement admise, particulièrement utilisée en écologie humaine, admet l'écologie comme étant « le rapport triangulaire entre les individus d'une espèce, l'activité organisée de cette espèce et l'environnement de cette activité » ; l'environnement est « à la fois le produit et la condition de cette activité, et donc de la survie de l'espèce

More-didaquest.png Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • Titre de Votre Image 1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3



Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • . L’approche fonctionnelle de l'écologie se détache de la composition spécifique des écosystèmes pour se concentrer sur des phénomènes physiques, chimiques ou biologiques observables. En classant les organismes dans des groupes fonctionnels, il est possible d'une part de s'affranchir de l'identification des espèces, d'autre part de comparer des écosystèmes qui peuvent sembler très différents (en raison de leur éloignement géographique, des espèces présentes et du milieu physique). L'écologie fonctionnelle étudie les flux de matière et d'énergie entre les différents compartiments de l'écosystème. Pour ce faire, elle utilise une approche souvent calculatoire de la nature, en quantifiant la production primaire ou la respiration.

Les études du fonctionnement des écosystèmes, peuvent être conduites à l'échelle de l'ensemble d'un écosystème, ou à l'aide de mésocosmes, expériences à échelle réduite réalisées en laboratoire. En effet s’il parait simple de mesurer la masse de matière végétale (biomasse) produite chaque année dans une prairie, en la tondant puis en pesant la tonte obtenue après l'avoir séchée, la même expérience est impossible à réaliser en forêt tropicale.

  • .Les groupes fonctionnels peuvent être définis à différents niveaux d'organisation. On peut considérer le groupe des producteurs primaires aussi bien que celui des herbacées dont les racines prélèvent les ressources à une profondeur comprise entre 5 et 20 cm dans le sol. Les espèces, regroupées selon leur rôle dans l'écosystème, forment des communautés. Il est parfois extrêmement difficile d'identifier les espèces présentes dans certains types d'écosystèmes (sol, forêt tropicale, prairies) ; cette approche offre alors des avantages supplémentaires.

Les différents niveaux de la pyramide alimentaire sont des exemples de groupes fonctionnels : producteurs primaires, consommateurs primaires, puis consommateurs secondaires. Une seule espèce peut appartenir à plusieurs de ces catégories, par exemple un écureuil est un consommateur primaire lorsqu'il se nourrit de noix et un consommateur secondaire voire tertiaire quand il mange un œuf ou un oisillon.

Les groupes fonctionnels peuvent être définis en fonction des stratégies apportées par les espèces face à des facteurs environnementaux. En botanique, les plantes peuvent ainsi être classées selon qu'elles résistent aux perturbations (=accidents), aux stress (sur le long terme) ou au contraire qu'elles sont rudérales (=compétitives hors stress et perturbations). D'autres classements s'appuient sur la stratégie de dispersion des graines, d'accès à la lumière en forêt…

Les groupes fonctionnels peuvent être subdivisés en sous-groupes à un grand nombre d'échelles, à l'instar des groupes phylogénétiques (phyllum - ordre - famille - genre - espèce - sous-espèce - population…). Ainsi, pour les nécrophages (qui regroupent à la fois des oiseaux, des mammifères, des insectes…), au sein du groupe des équarrisseurs, premier maillon de la décomposition, comme les vautours, on distingue les éventreurs, les engloutisseures, les racleurs/nettoyeurs et les briseurs d'os


(+)


Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • .........................................
  • .........................................


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • ....................

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles

{{Fiche Didactique Questions |Questions Possibles=


}}

Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................



Education: Autres liens, sites ou portails

Emblem-important-blue.svg
  • .L'écologie ouvre sur de nombreux domaines de réflexion, qui débouchent sur plusieurs disciplines :
   Certaines de ces disciplines font partie du champ de la science fondamentale, elles peuvent être centrées sur un point de vue comme on les a décrits précédemment, un domaine du vivant particulier ou être en lien avec d'autres disciplines scientifiques :
       Écologie globale - Macroécologie - Écologie mésologique - Écologie du paysage - Synécologie - Écologie des populations
       Écologie animale - Écologie végétale - Écologie microbienne - Écologie virale - Écologie des invasions (étude des espèces invasives) - Écologie tropicale - Écologie insulaire - Écologie aquatique - Écologie urbaine - Écologie des sols - Écologie benthique
       Écotoxicologie - Écologie chimique- Écologie moléculaire - Écologie évolutive- Biogéographie - Écologie comportementale - Paléoécologie - Éco-épidémiologie - Écologie de l'anthropologie - Écologie humaine, etc.
  • D'autres disciplines visent l'application de l'écologie :

Écologie de la conservation - Écologie de terrain - Agroécologie - Génie écologique et Gestion restauratoire chapeautées par l'Écologie de la restauration au niveau théorique.

La recherche en écologie donne lieu à la publication d'un très grand nombre d'articles. Le Directory of Open Access Journals recense plus de 300 journaux scientifiques publiant des articles, en libre accès, dans le domaine de l'écologie étude des pratiques du professeur du double point de vue écologique et économique. Cas de l'enseignement des systèmes d'équations et de la mise en équations en classe de troisième




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques) 

ABROUGUI, M & al, 2022. Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/R%C3%A9flexion_sur_l%E2%80%99articulation_entre_fiche_conceptuelle,_biographique_et_courants_de_pens%C3%A9es_dans_des_situations_didactiques>, consulté le 24, novembre, 2024
  • ..................
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg
  • ......................................................................

....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

  • ......................................................................

....................................................................... .......................................................................

(+)


  • ......................................................................

....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

  • ......................................................................

....................................................................... .......................................................................


More-didaquest.png Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • Titre de Votre Image 1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


Emblem-important-blue.svg


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

Emblem-important-blue.svg

(+)


More-didaquest.png Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • ...............................................................................

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

  • ...............................................................................

................................................................................ ................................................................................ ................................................................................


(+)



Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • .........................................
  • .........................................


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • ....................

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................



Education: Autres liens, sites ou portails

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • ..................
  • ..................




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques) 

ABROUGUI, M & al, 2022. Réflexion sur l’articulation entre fiche conceptuelle, biographique et courants de pensées dans des situations didactiques. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/R%C3%A9flexion_sur_l%E2%80%99articulation_entre_fiche_conceptuelle,_biographique_et_courants_de_pens%C3%A9es_dans_des_situations_didactiques>, consulté le 24, novembre, 2024
  • ..................
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Réflexion_sur_l’articulation_entre_fiche_conceptuelle,_biographique_et_courants_de_pensées_dans_des_situations_didactiques&oldid=87871 »