Hétérogénéité de la classe et Tice

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Traduction

Hétérogénéité de la classe et Tice (Français) / Class Heterogeneity and Tice (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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sciences de l'éducation / sciences cognitives / psychologie / Technologies éducatives /

Justification

Définition écrite

• L’hétérogénéité des élèves est de nos jours au cœur du système éducatif. C'est sans doute un défi pour l’enseignant, seul face à un nombre important d’élèves, qu'il doit, selon les textes officiels, apprendre à gérer.
• hétérogénéité des apprenants, un

constat anthropologique :  Ce n’est pas nouveau. Les apprenants sont différents et chacun est unique  « Il n ’y a pas deux apprenants qui apprennent de la même manière. » (R. W. Burns)

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Chaque classe constitue un univers singulier où les élèves entrent avec une maturité, mais aussi un niveau, un rythme, et des désirs différents. D’après les postulats de Burns : Il n’y a pas deux apprenants qui progressent à la même vitesse. Il n’y a pas deux apprenants qui soient prêts à apprendre en même temps. Il n’y a pas deux apprenants qui utilisent les mêmes techniques d’étude. Il n’y a pas deux apprenants qui résolvent les problèmes exactement de la même manière. Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même répertoire de comportements. Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même profil d’intérêt. Il n’y a pas deux apprenants qui soient motivés pour atteindre les mêmes buts.

Hétérogénéité de la classe et Tice - Historique (+)

Définition graphique

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Concepts ou notions associés

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Hétérogénéité / Diversité / différences / gérer / Différenciation / Différenciée / TIC /

Hétérogénéité de la classe et Tice - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

En quoi les élèves d’une classe sont hétérogènes: Genre/ Âge / Rythme d’apprentissage/Style d’apprentissage/Intelligences prédominantes/Motivation /Profil d’intérêt/Troubles d’apprentissage/ Milieu ethnoculturel/Milieu socioéconomique/ Conceptions / représentations à propos les concepts enseignés/Capacités cognitives/ Attitudes /Pré-requis/Niveau socioculturel/Histoire personnelle/Stratégies d’apprentissage/Affectif (+)

En acceptant ces énoncés de base, on constate les limites d’un enseignement traditionnel qui repose sur une approche uniforme pour un groupe d’élèves perçu comme étant homogène.  Cette approche répond aux besoins des élèves du centre, mais celles et ceux en périphérie nous échappent.  La culture du succès est un élan vers la considération de chaque élève de la classe. C’est un changement de paradigme allant de l’enseignement centré sur la matière à l’enseignement centré sur l’élève.

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

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Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre ....... - ........
• Confusion entre ....... - ........

Erreur fréquente:

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (de la classe et Tice)

ABROUGUI, M & al, 2023. Hétérogénéité de la classe et Tice. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/H%C3%A9t%C3%A9rog%C3%A9n%C3%A9it%C3%A9_de_la_classe_et_Tice>, consulté le 1, novembre, 2024

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