Emotions et apprentissage

Autres Fiches Conceptuelles

Posez une Question

(+)

Votre Publicité sur le Réseau

Traduction

Emotions et apprentissage (Français) Émotions et apprentissage / Emotions and learning (Anglais) / الانفعالات والتعلم (Arabe)

(+)

Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

(+)

Psychologie clinique · / Psychologie de l'enfant / Psychologie cognitive · / Psychologie différentielle · / Psychologie du développement / Sociologies / Macrosociologie. / Microsociologie. / Psychologie / Psychopédagogie / Andragogie /

Justification

Définition écrite

• Une émotion est:

 Dans le cas de l'émotion, il s'agit d'un état affectif, donc comportant des sensations appétitives ou aversives, qui a un commencement précis et est lié à un objet précis. Elle posséderait une durée relativement brève : on n'éprouverait pas une émotion pendant des heures. Une autre caractéristique de l'émotion serait qu'elle s'accompagne de changements physiologiques particuliers, une activation physiologique qui ne se retrouve pas chez un sujet qui n'est pas sous l'emprise d'une émotion. Cette activation physiologique deviendrait un stimulus qui a une pertinence psychologique . Elle exercerait un effet sur le système mental qui irait jusqu'à influencer le déroulement en cours des activités cognitives.

Les 7 émotions principaux sont: 

la joie, la tristesse, la peur, la colère, le dégoût, la surprise et le mépris.

(+)

...................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ...................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Emotions et apprentissage - Historique (+)

Fichier:Abcd.png

Définition graphique

• 

  émotion et sentiment

• 

  Influence du concept de soi et de la performance-zs2801

• 

  influence les emotions sur la créativité

• 

  Pourquoi identifier les émotions

• 

  Procédure d’induction de la joie

{{{AutresMedias}}}

Concepts ou notions associés

(+)

Émotion / Apprentissage / Contexte scolaire / Ouverture émotionnelle / Autrui / Relation / Sentiment / Intelligence émotionnelle / Motivation intrinsèque / Motivation extrainsèque / Amotivation / Mémoire émotionnelle /

Emotions et apprentissage - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

{{Fiche Didactique Explicitations |Exemples-Applications-Utilisations=

En intégrant la compréhension des émotions dans la pratique éducative, les enseignants et les éducateurs peuvent créer des environnements d'apprentissage plus inclusifs, stimulants et favorables à la réussite de tous les apprenants.

 Exemples:
   les enseignants qui ont fait une formation et des recherches sur les émotions et son impact sur le processus de l'apprentissage développent leurs compétences 
   pour faire réussir leur travail et être conscients de:   
   l’importance primordiale du rôle des émotions . Un fort désir d’arriver au succès ,ou une peur de l’échec donne une impulsion décisive à la motivation.
   Le plaisir et la fierté sont des éléments motivants liés au succès .
   Un sentiment de honte ou de blâme est un élément démotivant, qui entretient un lien direct avec l’échec. 
   la cognition ne peut être séparée de la motivation qui la génère et des émotions qui l’accompagnent .
  
   Applications
     L'enseignant applique des méthodes ,des stratégie ainsi que des comportements pour donner la grande importance et valeur aux émotions qui peuvent avoir un 
     impact soit positif soit négatif sur son attention, sa motivation, ses stratégies et sa capacité à autoréguler son apprentissage. 
     Les émotions positives permettent à la fois de créer de la cohésion entre les collaborateurs et de favoriser l’authenticité, l’harmonie - c’est donc la 
     garantie d’un environnement de travail sain. De plus, les nouvelles idées et la créativité émergent plus facilement dans un environnement positif. Les  
     émotions , positives comme négatives, représentent un bon indicateur de ce qui convient ou non : la joie, l’enthousiasme, comme sources de motivation, et 
     au contraire d’autres émotions dites négatives telles que la peur, la nervosité comme freins à l'épanouissement.

Applications pour la régulation émotionnelle : Des applications telles que Calm, Headspace ou Stop, Breathe & Think peuvent être utilisées pour enseigner aux élèves des techniques de relaxation, de méditation et de respiration profonde, favorisant ainsi la régulation émotionnelle et la gestion du stress.

Applications de suivi de l'humeur : Les enseignants et les éducateurs peuvent utiliser des applications telles que MoodMeter ou Moodnotes pour permettre aux élèves de suivre leurs émotions au fil du temps, ce qui peut aider à accroître la conscience émotionnelle et à identifier les schémas émotionnels.

Applications de suivi des progrès et du bien-être des élèves : Les applications de gestion de classe comme Seesaw ou Google Classroom peuvent être utilisées pour surveiller les progrès académiques des élèves ainsi que leur bien-être émotionnel, en fournissant aux enseignants des données précieuses pour adapter leur enseignement et leur soutien.

     Utilisations
     
        Les études et les recherches sur les émotions sont utilisés pour faciliter le processus d'apprentissage.L'évocation d'un fait agréable a pour objectif 
        de stimuler une émotion facilitatrice de la performance. L'enseignant utilise ses savoirs psychologiques et neurologiques pour créer une méthode pour 
        exprimer les émotions de façon efficace en décrivant la situation vécue sans jugement, dire ce que l'on ressent, utiliser le je au lieu d'un tu 
        accusateur, expliquer pourquoi le comportement d'autrui est lié à la manière dont vous vous sentez.

     Enseignement différencié : Les enseignants peuvent utiliser leur connaissance des émotions des élèves pour adapter leur enseignement en fonction des 
     besoins individuels. Par exemple, ils peuvent proposer des activités qui suscitent l'enthousiasme chez les élèves pour renforcer leur motivation à 
     apprendre.

     Gestion de classe : La compréhension des émotions peut aider les enseignants à créer un climat émotionnel positif en classe, favorisant ainsi un 
     environnement propice à l'apprentissage. Cela peut inclure la reconnaissance et la validation des émotions des élèves, ainsi que l'enseignement de 
     stratégies de régulation émotionnelle.

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que Les émotions n'ont pas une influence sur le fonctionnement du cerveau (mémoire, attention, langage, raisonnement, prise de décision). Les émotions sont nécessairement irrationnelles ou incontrôlables est une conception commune qui peut conduire à une compréhension limitée de leur rôle dans nos vies Toutes les émotions sont négatives et doivent être supprimées

Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre Emotions - Sentiments
• Confusion entre Émotion - Humeur
• Confusion entre Émotion - Réactions physiologiques

Erreur fréquente: L'étude des émotions est un domaine en psychologie et non en neurosciences cognitives. Considérer les émotions comme des signes de faiblesse ou d'instabilité mentale.

(+)

Les émotions et les sentiments

Les émotions et les sentiments sont souvent confondus, mais il y a une différence entre les deux. Les émotions sont des réponses psychologiques immédiates à des stimulus externes ou internes qui peuvent être conscients ou inconscients. Les émotions sont souvent intenses et éphémères, c'est-à-dire qu'elles sont ressenties pendant une courte période et peuvent varier en fonction de la situation. Les exemples d'émotions incluent la joie, la tristesse, la colère, la peur, le dégoût et la surprise. Les sentiments, quant à eux, sont des émotions plus durables et complexes qui peuvent être influencés par des facteurs cognitifs et sociaux. Les sentiments sont souvent associés à des croyances, des valeurs et des expériences personnelles, et peuvent durer plus longtemps que les émotions. Les exemples de sentiments incluent l'amour, la haine, l'ennui, la jalousie, la confiance et la solitude. En résumé, les émotions sont des réponses immédiates et intenses à des stimulus, tandis que les sentiments sont des émotions plus durables et complexes influencées par des facteurs cognitifs et sociaux.

Les émotions et les humeurs

Les émotions et les humeurs sont deux aspects fondamentaux de la vie émotionnelle humaine, mais ils présentent des différences significatives en termes de nature, de durée et d'impact. La principale différence entre les émotions et les humeurs réside dans leur nature, leur durée et leurs déclencheurs. Tandis que les émotions sont des réponses spécifiques et brèves à des stimuli particuliers, les humeurs sont des états affectifs plus généraux et durables qui peuvent influencer notre expérience émotionnelle globale. De plus, les émotions sont souvent associées à des réponses physiologiques immédiates, tandis que les humeurs ont tendance à être plus subtiles et moins directement perceptibles. Malgré ces différences, les émotions et les humeurs sont étroitement liées et peuvent influencer mutuellement notre bien-être émotionnel.

Questions possibles

• Qu'est-ce que la psychologie des émotions ?
• Quelles sont les structures cérébrales impliquées dans le traitement des émotions ?
• Comment les émotions influencent-elles le processus d'apprentissage ?
• Quel est le rôle de la motivation dans l'apprentissage  ?
• Comment les émotions positives et négatives affectent-elles la mémorisation des informations ?
• Quelles stratégies pédagogiques peuvent être utilisées pour favoriser des émotions positives dans la classe ?

(+)

Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

- les émotions agréables.

          - Education aux émotions avec la compréhension du fonctionnement de cerveau.
          - L'impermanence des émotions.
          - Développer les compétences sociales et émotionnelles.
          

Alignement avec les objectifs du programme : Les enseignants doivent comprendre les objectifs spécifiques du programme et les intégrer dans leur planification pédagogique. Cela signifie qu'ils doivent s'assurer que les contenus enseignés, les activités d'apprentissage et les évaluations sont alignés sur ces objectifs.

Flexibilité dans la mise en œuvre : Bien que les programmes éducatifs fournissent un cadre général, il est important pour les enseignants d'avoir la flexibilité nécessaire pour adapter les leçons en fonction des besoins individuels des élèves, des intérêts de la classe et des circonstances changeantes.

Intégration des compétences transversales : Les programmes d'études modernes mettent de plus en plus l'accent sur le développement des compétences transversales telles que la pensée critique, la communication, la collaboration et la résolution de problèmes. Les enseignants peuvent intégrer ces compétences dans leurs leçons pour préparer les élèves à réussir dans un monde en évolution constante.

Promotion de l'autonomie et de la créativité : Les programmes doivent encourager les enseignants à adopter des approches pédagogiques qui favorisent l'autonomie des élèves et stimulent leur créativité. Cela peut inclure des projets d'apprentissage indépendant, des activités de résolution de problèmes et des tâches axées sur l'expression personnelle.

Évaluation authentique : Les enseignants doivent concevoir des méthodes d'évaluation qui reflètent véritablement les compétences et les connaissances acquises par les élèves. Cela peut inclure des évaluations formatives régulières, des projets d'application pratique et des portfolios d'apprentissage.

Collaboration avec les collègues et les experts : Les enseignants peuvent bénéficier de collaborer avec d'autres enseignants, des experts du domaine ou des membres de la communauté pour enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves. Cela peut se faire à travers des projets interdisciplinaires, des sorties éducatives ou des interventions d'experts invités.

En résumé, l'enseignement efficace implique une compréhension approfondie des programmes d'études et une capacité à les mettre en œuvre de manière créative et adaptative pour répondre aux besoins des élèves et aux objectifs éducatifs.

(+)

Aides et astuces

{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement |Astuces-Enseignement=

Aides et astuce                                    

Analyse des réactions émotionnelles face à l'apprentissage : Observer et comprendre les réactions émotionnelles des élèves face à l'apprentissage peut fournir des informations précieuses sur leur niveau d'engagement, leurs besoins individuels et les ajustements nécessaires à leur soutien.

Encouragement de l'expression émotionnelle : Créer un espace, un environnement sans menaces, où les élèves se sentent à l'aise pour exprimer leurs émotions peut favoriser un dialogue ouvert et honnête, renforçant ainsi les relations enseignant-élève et le bien-être émotionnel.

 Utilisez une concurrence positive. 
 Donner des responsabilités aux élèves.
 Permettre aux élèves de travailler ensemble.
 Encouragez l’autoréflexion.
 La motivation.
 Donnez aux élèves un sentiment de contrôle
 Rendez les choses amusantes.

Education: Autres liens, sites ou portails

Bibliographie

Pour citer cette page: (et apprentissage)

ABROUGUI, M & al, 2024. Emotions et apprentissage. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Emotions_et_apprentissage>, consulté le 25, novembre, 2024

Donnez votre avis sur les fiches conceptuelles