Sang

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Traduction

Sang (Français) / الدم (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

Biologie / Médecine / ...... / ...... / ...... / ...... / ...... / ...... / ...... / ......

Définition écrite

• Le sang est un liquide biologique vital qui circule continuellement dans les vaisseaux sanguins et le cœur.

Ce liquide sert à diffuser le dioxygène (O2) et les éléments nutritifs nécessaires aux processus vitaux de tous les tissus du corps, et à transporter les déchets tels que le dioxyde de carbone (CO2) ou les déchets azotés vers les sites d'évacuation (reins, poumons, foie, intestins). Il sert également à amener aux tissus les cellules et les molécules du système immunitaire, et à diffuser les hormones dans tout l’organisme.

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Est un liquide biologique vital transporté par les artères et les veines vers tout les organes donc tout les tissus et les cellules pour distriuer l'oxygène, les hormones et les nutriments et aussi pour débarrasser de leurs déchets.

Sang - Historique (+)

Définition graphique

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Concepts ou notions associés

/ Circulation / Coeur / Vaisseaux / système ABO / Coagulation

Exemples, applications, utilisations

Sang du nez Sang de menstriation Sang froid Sang veineux Analyse de sang Bilan sanguin complet Hématies élevées Hypotention (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

• Confusion entre Sang - Lymphe
• Confusion entre Sang artériel - Sang veineux
• Erreur fréquente:Appareil circulatoire - Système sangun

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Questions possibles

• Quelle est la composition du sang ?
• Don du sang: est_ce dangereux ?
• Quelles sont les différentes maladies du sang ?
• Comment le sang est-il fabriqué ?
• Quels sont les différents tests sanguins que l’on peut pratiquer ?
• Don du sang : est-ce dangereux ?
• Peut-on créer du sang artificiel ?
• Quelles sont les différentes maladies du sang ?
• Pourquoi voit-on le sang bleu dans les veines ?
• Pourquoi mesure-t-on le taux d’hématocrite ?
• Si je donne mon sang, je serais obligé de le redonner régulièrement ?

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Liaisons enseignements et programmes

Education: Liens, sites et portails

• URL :

• https://dondesang.efs.sante.fr/comprendre-quest-ce-que-le-sang/le-sang-et-ses-composants
• http://www.bfmtv.com/police-justice/maelys-le-sang-decouvert-dans-la-voiture-de-lelandais-est-bien-celui-de-la-fillette-1373635.html
• https://transfusion.be/fr/en-savoir-plus-sur-le-sang/le-sang-et-son-role-dans-l-organisme/

Idées ou Difficultés liées à son enseignement

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Aides et astuces

• L’esprit dans lequel les contenus de circulation sont enseignés est explicité dans les programmes à travers la pratique d’une démarche d’investigation qui fait très nettement référence à la démarche préconisée par la Main à la pâte.
• Proposer l’étude des fonctions de nutrition sous le chapeau « fonctionnement du corps humain et la santé » peut engager des enseignants vers une étude de la circulation du sang qui privilégierait des aspects éducatifs en termes d’hygiène et de santé, les détournant ainsi de la visée systémique escomptée par les programmes.
• Les enseignants peuvent donc avoir des interprétations différentes des programmes à propos de la circulation du sang en lien aussi avec les documents ressources qu’ils sont amenés à fréquenter. C’est pourquoi nous avons consulté une dizaine d’aides pédagogiques et ressources disponibles pour les enseignants (manuels de l’école, sites dédiés à l’enseignement des sciences à l’école, à propos de la circulation du sang. À l’aide de ces ressources aisément accessibles, nous avons dégagé trois centrations épistémiques principales pour aborder la circulation du sang au cycle 3 : une centration « biophysique », une centration « éducation à la santé » et une centration « fonction de nutrition ». Il ne s’agit pas d’une revue exhaustive des différentes façons d’aborder la circulation du sang ; on peut envisager bien d’autres façons d’aborder le concept (dans une visée évolutive par exemple, les modifications des différents systèmes circulatoires), mais celles que nous présentons sont les plus courantes, au vu des documents consultés. Ces centrations épistémiques sont des manières de privilégier certains savoirs relatifs à la circulation du sang. Ces choix ont bien sûr des conséquences sur l’enseignement et l’apprentissage du concept ; c’est ce que nous envisagerons dans la section suivante.