L’éducation scientifique, l’éducation à l’environnement et l’éducation pour le développement durable Croisements, enjeux et mouvances

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éducation à l'environnement / éducation relative à l'environnement / éducation au sujet de l'environnement / éducation pour l'environnement / éducation pour le développement durable / éducation à l'environnement et au développement durable / éducation par et dans l'environnement /

Résumé - Abstract

• Dans la perspective d’enrichir l’éducation scientifique d’une dimension citoyenne, et plus spécifi quement écocitoyenne, la prise en compte des questions socioécologiques requiert l’intégration dans les curriculums de sciences, d’objectifs relevant d’une éducation relative à l’environnement. Or, le contexte actuel de promotion du développement durable (DD) à l’échelle nationale et internationale fait appel au recadrage de l’éducation à l’environnement dans une perspective de DD. Le projet planétaire d’éducation pour le développement durable (ÉDD)

propose d’axer désormais l’effort éducatif, non pas sur le rapport à l’environnement et la reconstruction du réseau des relations au milieu de vie, mais surl’avènement d’un « développement » que l’on souhaite durable. Dans un tel contexte de mouvance curriculaire, de prescriptions ministérielles, de débats et de controverses, ce numéro d’Aster se penche sur les enjeux que soulèvent l’intégration de préoccupations environnementales et la visée du développement durable à l’enseignement des sciences. Dans un premier temps, nous effectuerons un bref rappel historique des étapes clés de l’évolution de l’éducation à l’environnement en France ; ce faisant, nous mettrons en évidence ses liens avec les curriculums de sciences. Nous situerons ensuite cette trajectoire nationale dans une dynamique internationale, où le développement durable s’impose comme un cadre de référence incontournable. Notre survol de ce paysage éducatif en évolution constante, dans le creuset des transformations sociales contemporaines, nous amènera à ouvrir une fenêtre de réfl exion sur le croisement de l’enseignement de sciences avec l’éducation relative à l’environnement et l’éducation pour le développement durable. Enfin, nous verrons quels éclairages apportent sur cette question les auteurs de ce numéro d’Aster.

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Démarche méthodologique

Recherche explicative / Recherche comparative /

Postures - Conceptions

....... /

Concepts éducation ou didactique associés

transposition didactique / contrat didactique / conceptions / curriculum / situation didactique /

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Science Education transposition didactique => ? contrat didactique => ? conceptions => ? curriculum => ? situation didactique => ?	Openedition transposition didactique => ? contrat didactique => ? conceptions => ? curriculum => ? situation didactique => ?	Hal.archives transposition didactique => ? contrat didactique => ? conceptions => ? curriculum => ? situation didactique => ?	Cairn transposition didactique => ? contrat didactique => ? conceptions => ? curriculum => ? situation didactique => ?

Concepts ou notions associés

éducation à / QSSV / EDD / ERE / Projet éducatif / dimension sociale /

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Onlinelibrary éducation à => ? QSSV => ? EDD => ? ERE => ? Projet éducatif => ?	Openedition éducation à => ? QSSV => ? EDD => ? ERE => ? Projet éducatif => ?	Hal.archives éducation à => ? QSSV => ? EDD => ? ERE => ? Projet éducatif => ?	Cairn éducation à => ? QSSV => ? EDD => ? ERE => ? Projet éducatif => ?

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• http://documents.irevues.inist.fr/handle/2042/20028

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