Différences entre versions de « ADN »

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  * Adopter une pratique '''pédagogique par situation-problème''' car de nombreux élèves ont connaissance de séries telles que « Les experts » faisant intervenir des tests ADN pour comparer l'information génétique d'un suspect à celle de l'assassin, ou utilisée dans le cadre d'un test de paternité. Ces tests sont aussi souvent cités dans les actualités concernant la résolution d'affaires criminelles  
 
  * Adopter une pratique '''pédagogique par situation-problème''' car de nombreux élèves ont connaissance de séries telles que « Les experts » faisant intervenir des tests ADN pour comparer l'information génétique d'un suspect à celle de l'assassin, ou utilisée dans le cadre d'un test de paternité. Ces tests sont aussi souvent cités dans les actualités concernant la résolution d'affaires criminelles  
 
                                                  
 
                                                  
:*  C'est un Concept  difficile pour les élèves aussi bien pour la compréhension de sa structure sous forme d'ADN (organisation sous forme de code, des nucléotides, phosphates et sucres organisés en double hélice) que de sa localisation dans le noyau des cellules eucaryotes mais également de son rôle dans la détermination des caractères d’un individu . il pose des difficultés de compréhension aux élèves, mais il est néanmoins nécessaire de le comprendre, car c'est un concept qui fait partie de la vie quotidienne des élèves et qui est très présent dans les médias.
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:* on peut  étudier les conceptions des élèves sur la structure  et la fonction de l'ADN ; en analysons  les productions écrite sur la localisation d'une mutation
 
:* on peut  étudier les conceptions des élèves sur la structure  et la fonction de l'ADN ; en analysons  les productions écrite sur la localisation d'une mutation
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:* Enseigner le concept d'ADN en lien avec la démarche historique : en utilisant [[un processus de modélisation ]]
 
:* Enseigner le concept d'ADN en lien avec la démarche historique : en utilisant [[un processus de modélisation ]]
  
1- '''La première situation''' :
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    1- '''La première situation''' :
   est proposée à des élèves qui n'ont pas encore abordé le chapitre portant sur l'étude de l'ADN. Il s'agit pour les élèves de "constuire" une structure schématique simplifiée de la molécule d'ADN en "spéculant" sur différentes modalités d'appariement des paires de bases azotées, de même manière qu'avaient opéré
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   est proposée à des élèves qui n'ont pas encore abordé le chapitre portant sur l'étude de l'ADN. Il s'agit pour les élèves de "constuire" une structure  
  Watson  et Crick en '''construisant des modèles de tous les arrangements possibles des nucléotides'''
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schématique simplifiée de la molécule d'ADN en "spéculant" sur différentes modalités d'appariement des paires de bases azotées, de même manière qu'avaient  
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  opéré Watson  et Crick en '''construisant des modèles de tous les arrangements possibles des nucléotides'''
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    2- '''la deuxième situation''' :     
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    consiste à le fait d'analyser par des élèves qui ont déja étudier le thème de l'ADN , des dispositifs d'agencement et d'appariement des bazes azotées dans deux modèles précurseurs à celui de la double hélice d'ADN .             
  
  
2- '''la deuxième situation''' :
 
consiste à le fait d'analyser par des élèves qui ont déja étudier le thème de l'ADN , des dispositifs d'agencement et d'appariement des bazes azotées dans deux modèles précurseurs à celui de la double hélice d'ADN .
 
 
 
→ L'intérêt de ces deux activités est de permettre aux élèves '''de mieux comprendre les implications strucurales des fonctions génétiques de l'ADN en les amenant''''''à réfléchir sur la signification de plusieurs notions , celles [[de message codé]], [[de copie de ce message]] , [[d'universalité]] et de [[variabilité]].
 
→ L'intérêt de ces deux activités est de permettre aux élèves '''de mieux comprendre les implications strucurales des fonctions génétiques de l'ADN en les amenant''''''à réfléchir sur la signification de plusieurs notions , celles [[de message codé]], [[de copie de ce message]] , [[d'universalité]] et de [[variabilité]].
  

Version du 16 janvier 2022 à 10:07


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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite


  • L'ADN est "le code chimique" servant à la fabrication des protéines dans nos cellule , ainsi que dans toutes les cellules animales ou végétales ; L'ADN contient toute l'information génétique permettant le développement , le fonctionnement et la reproduction des êtres vivants . C'est "le plan détaillé" de notre organisme . Représente toute information nécessaire à la synthèse d'un organisme vivant.

More-didaquest.png ADN - Historique (+)


Définition graphique




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More-didaquest.png ADN - Glossaire / (+)



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  • Des thérapies génique en transférant dans les cellules somatique de patients des gènes capables de corriger des défaut génétiques ou induire la mort des cellules tumorales.
*dans le domaine de la biotechnologie . 
 La puce ADN est actuellement employée dans trois zones larges :le diagnostic médicale , dans le domaine de l'agriculture par exemple elle peut être employée pour des études liées au contrôle des parasites. Et dans le domaine de l'oncologie. 
  • En génie génétique exemple dans la Transgénèse qui couvre plusieurs domaines d'applications , santé, agriculture , industrie, alimentation .
  • En criminologie ou "les experts" faisant intervenir des tests ADN pour comparer l'information génétique d'un suspect à celle de l'assassin.
  • En biologie moléculaire l'ADN est cloné en utilisant la réaction en chaîne par polymérase PCR . Aussi l'ADN peut être introduit dans les cellules en utilisant des virus ou des bactéries pathogènes comme transporteurs ce qui permet d'extraire de grandes quantités de protéines .la protéine peut être testée pour connaître son activité enzymatique dans une variété de situations ,ou dans l'industrie pharmaceutique, on peut étudier l'activité de nouveaux médicaments sur la protéine en question
  • Le séquençage d'ADN est utilisé pour l'étude des microbiotes et dans le diagnostic de maladies d'origine génétique .

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Idées ou Réflexions liées à son enseignement



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