Différences entre versions de « Autisme »

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Le DSM-5 se base sur la présence de deux symptômes pour établir un diagnostic :
 
Le DSM-5 se base sur la présence de deux symptômes pour établir un diagnostic :
  
1. Déficits persistants dans la communication sociale et les interactions sociales dans de multiples contextes. Ces déficits se manifestent plus précisément dans les domaines suivants :
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'''1.''' Déficits persistants dans la communication sociale et les interactions sociales dans de multiples contextes. Ces déficits se manifestent plus précisément dans les domaines suivants :
 
:* la réciprocité socio-émotionnelle ;
 
:* la réciprocité socio-émotionnelle ;
 
:* les comportements de communication non verbaux utilisés pour l'interaction sociale ;
 
:* les comportements de communication non verbaux utilisés pour l'interaction sociale ;
 
:* le développement, le maintien et la compréhension des relations.
 
:* le développement, le maintien et la compréhension des relations.
  
2. Schémas de comportements, d’intérêts ou d’activités restreints et/ou répétitifs, qui se manifestent dans les domaines suivants :
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'''2.''' Schémas de comportements, d’intérêts ou d’activités restreints et/ou répétitifs, qui se manifestent dans les domaines suivants :
 
:* des mouvements moteurs, une utilisation d'objets, ou des paroles stéréotypés ou répétitifs ;
 
:* des mouvements moteurs, une utilisation d'objets, ou des paroles stéréotypés ou répétitifs ;
 
:* une résistance au changement, une adhésion inflexible à des habitudes ou des modes de comportement verbaux ou non verbaux ritualisés ;
 
:* une résistance au changement, une adhésion inflexible à des habitudes ou des modes de comportement verbaux ou non verbaux ritualisés ;

Version du 23 mai 2023 à 20:00


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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite


  • Troubles et maladies associés : les comorbidités
  • d’autres manifestations : problèmes de sommeil, psychiatriques (anxiété, dépression…), etc.;
  • d’autres troubles du neuro-développement : de l’apprentissage, de l’attention (hyperactivité…), etc.
  • ou de pathologie telles que l’épilepsie, certaines maladies génétiques (trisomie 21, syndrome de Rett, syndrome de l’X fragile…), etc.


  • Une prise en charge globale : Comme l’autisme a de multiples manifestations, très différentes selon les personnes, la prise en charge doit être globale et pluridisciplinaire. Telle est la condition pour favoriser le bien-être, le développement, l’éducation et la socialisation de chaque individu, dans toutes ses singularités.

More-didaquest.png Autisme - Historique (+)


Définition graphique




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  • Aide pour enseignant intégrant dans une classe normale un enfant atteint par le trouble TSA
  • Proposition de pratiques pédagogiques efficaces pour élèves atteints de TSA.
  • Exploitation des recherches sur l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA)

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Idées ou Réflexions liées à son enseignement



Aides et astuces



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