Développement de compétences transversales

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[[Modèle:Développement de compétences transversales]] (Français) / Development of Transversal Skills (Anglais) / تطوير المهارات العابرة (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Psychologie de l'éducation / Pédagogie / Sciences cognitives / Neuroéducation / Philosophie de l'éducation / Éducation artistique / Éducation physique / Sciences sociales / Mathématiques et sciences / Informatique et technologie /

Justification

Définition écrite

Le développement de compétences transversales se réfère à l'acquisition et au perfectionnement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques et qui permettent aux individus d'appliquer des connaissances et des compétences de manière efficace dans un contexte varié. Ces compétences comprennent, entre autres, la pensée critique, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle et la compétence numérique. Le développement de compétences transversales vise à préparer les individus à s'adapter aux défis du monde moderne et à prospérer dans des environnements d'apprentissage et professionnels en constante évolution."

1. Le développement de compétences transversales, également connu sous le nom de compétences non techniques, englobe l'acquisition et le renforcement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques. Ces compétences vont au-delà des connaissances académiques, permettant aux individus de s'adapter avec agilité aux changements, aux défis imprévus et aux environnements en constante évolution. Leur développement inclut la réflexion métacognitive, la capacité à évaluer ses propres processus d'apprentissage et à ajuster ses stratégies en conséquence. Ces compétences sont souvent utilisées pour intégrer des connaissances de différentes disciplines, favorisant ainsi une compréhension holistique et la résolution de problèmes complexes. Leur enseignement peut nécessiter des méthodes explicites, des activités spécifiques et des occasions de pratique. L'évaluation des compétences transversales peut se faire de diverses manières, y compris à travers des évaluations authentiques, des auto-évaluations, des portfolios et des retours d'information. Elles sont d'une importance à long terme, applicables tout au long de la vie, de l'éducation à la carrière professionnelle, et elles complètent les compétences académiques spécifiques. Leur pertinence et leur expression peuvent varier en fonction du contexte culturel et social, et elles évoluent avec les avancées technologiques, devenant essentielles pour naviguer dans un monde de plus en plus numérique.

.== Définition écrite =

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Ces compétences sont essentielles pour s'adapter aux changements, résoudre des problèmes complexes et réussir dans un monde en constante évolution. Elles incluent la réflexion métacognitive, l'intégration de connaissances interdisciplinaires, et nécessitent des méthodes d'enseignement explicites et une évaluation diversifiée. Leur pertinence s'étend tout au long de la vie, complétant les compétences académiques, tout en étant influencée par le contexte culturel et les avancées technologiques. En somme, le développement de compétences transversales prépare les individus à être des apprenants agiles, créatifs et adaptés aux défis d'un monde en constante mutation.

Développement de compétences transversales - Historique (+)

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Concepts ou notions associés

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Pensée critique / Créativité / Communication / Résolution de problèmes / Collaboration / Gestion de soi / Pensée informatique / Adaptabilité / Auto-régulation / Auto-évaluation /

Développement de compétences transversales - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

L'éducation contemporaine ne se limite plus à la transmission de connaissances académiques. Elle vise désormais à préparer les individus à réussir dans un monde en constante évolution, en développant des compétences transversales qui vont au-delà des disciplines spécifiques. Ces compétences incluent la pensée critique, la créativité, la communication efficace, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle, la pensée informatique, la compétence numérique, et bien d'autres. Dans ce contexte, nous allons explorer divers exemples, applications et utilisations de ces compétences transversales dans l'éducation, le monde du travail, la technologie, la recherche et la vie quotidienne. Ces compétences sont essentielles pour permettre aux individus de s'adapter aux défis du 21e siècle et de prospérer dans des environnements variés. Exemple : Pensée critique Application en éducation : Les élèves sont encouragés à examiner de manière critique les informations qu'ils trouvent en ligne, à évaluer la crédibilité des sources et à développer leur esprit critique. Exemple : Créativité Application en éducation  : Les enseignants encouragent leurs employés à participer à des séances de brainstorming pour générer des idées novatrices en vue de résoudre des problèmes ou d'améliorer les processus. Exemple : Communication Application en éducation : Les élèves présentent des projets devant leurs pairs, améliorant ainsi leurs compétences de communication orale, tout en utilisant des outils multimédias pour créer des présentations visuelles. Exemple : Résolution de problèmes Application en éducation  : Les élèves s résolvent des problèmes complexes en décomposant les défis en étapes plus simples et en trouvant des solutions efficaces. Exemple : Collaboration Application dans la recherche scientifique : Les chercheurs de disciplines différentes collaborent pour résoudre des problèmes multidisciplinaires, en mettant en commun leurs compétences et leurs perspectives. Exemple : Gestion de soi Application personnelle : Une personne utilise des techniques de gestion du temps pour équilibrer son travail, sa vie personnelle et ses objectifs d'apprentissage. Exemple : Auto-régulation Application personnelle : Une personne identifie des habitudes nuisibles et utilise des stratégies pour les modifier, comme la méditation pour la gestion du stress. Exemple : Interdisciplinarité Application en recherche médicale : Les médecins, les biologistes, les ingénieurs et les informaticiens collaborent pour développer des technologies médicales avancées. Exemple : Évaluation authentique Application en éducation: Les enseignants évaluent la compétence en écriture en demandant aux élèves de rédiger des essais sur des sujets réels plutôt que de répondre à des questions factuelles. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

{{Fiche Didactique Conceptions |Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions=

Erreur: Croire que

• Une erreur courante consiste à simplifier excessivement ces compétences en les réduisant à des concepts généraux tels que « être créatif » ou « penser de manière critique », sans tenir compte de la complexité de leur développement.
• Certaines personnes pensent que le développement des compétences transversales ne se produit que dans le cadre de l'éducation formelle. En réalité, elles peuvent être développées tout au long de la vie et dans divers contextes.
• Certaines personnes peuvent penser que les compétences transversales sont un ensemble fixe et limité de compétences. En réalité, de nouvelles compétences émergent en réponse aux évolutions technologiques et sociétales.

Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre [[enseignement et évaluation]]: Il y a parfois une confusion entre l'enseignement des compétences transversales et leur évaluation. Il est important de comprendre que l'enseignement de ces compétences nécessite des approches pédagogiques spécifiques.
• Confusion entre compétences transversales et compétences techniques;Les compétences transversales sont souvent mal comprises comme étant les mêmes que les compétences techniques. Alors que les compétences techniques sont spécifiques à un domaine, les compétences transversales sont applicables à divers domaines.
• Confusion avec les compétences académiques:Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences transversales complètent ces compétences académiques, mais elles sont distinctes.

Erreur fréquente:

• Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences

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Questions possibles

• Quelles sont les compétences transversales les plus cruciales pour réussir dans le monde moderne ?
• Comment peut-on distinguer les compétences transversales des compétences académiques traditionnelles?
• Quelles sont les meilleures pratiques pour enseigner et évaluer les compétences transversales dans l'éducation formelle et informelle?
• Quels sont les avantages de l'intégration des compétences transversales dans le curriculum scolaire?
• Comment les compétences transversales varient-elles en fonction de l'âge, du contexte culturel et du niveau d'éducation ?
• Comment la technologie peut-elle être utilisée pour soutenir le développement des compétences transversales ?
• Comment le développement des compétences transversales peut-il favoriser la citoyenneté active et la participation à la vie démocratique?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• L'enseignement des compétences transversales est une tâche essentielle dans l'éducation contemporaine. Voici quelques idées et réflexions liées à son enseignement :

Intégration interdisciplinaire : L'enseignement des compétences transversales peut être plus efficace lorsqu'il est intégré de manière interdisciplinaire. Les enseignants de différentes matières peuvent collaborer pour créer des activités et des projets qui favorisent le développement de ces compétences.

Enseignement explicite : Il est important d'enseigner de manière explicite les compétences transversales. Cela signifie fournir des directives claires, des modèles et des occasions de pratique pour aider les élèves à les développer.

Cohérence à travers les niveaux : Il est bénéfique de veiller à ce que l'enseignement des compétences transversales soit cohérent à travers tous les niveaux d'éducation, de la maternelle à l'enseignement supérieur, pour assurer une progression continue. Auto-évaluation : Encourager les élèves à s'auto-évaluer et à réfléchir sur leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur prise de conscience et leur engagement dans le processus.

Cultiver un environnement propice : Créer un environnement éducatif qui encourage la créativité, la collaboration, la pensée critique et la prise de risques est essentiel pour le développement des compétences transversales.

Apprentissage par l'expérience : L'apprentissage par l'expérience, y compris des projets concrets, des activités de groupe et des stages, peut être un moyen puissant de développer ces compétences.

Formation des enseignants : Les enseignants doivent être formés pour intégrer efficacement les compétences transversales dans leur enseignement. Cela peut nécessiter un développement professionnel spécifique.

Utilisation de la technologie : La technologie peut être un outil précieux pour l'enseignement des compétences transversales, en permettant la création de projets multimédias, l'accès à des ressources en ligne et la communication collaborative.

Évaluation authentique : L'évaluation des compétences transversales devrait être basée sur des tâches réelles et des scénarios du monde réel plutôt que sur des tests traditionnels.

Développement de la métacognition : Encourager les élèves à réfléchir sur leur propre pensée, leurs méthodes d'apprentissage et leurs progrès peut renforcer leur développement de compétences transversales.

Partenariats externes : Les écoles peuvent établir des partenariats avec des entreprises, des organisations communautaires et des experts pour offrir des opportunités d'apprentissage pratiques et concrètes. Culture de l'erreur : Créer une culture où l'erreur est considérée comme une occasion d'apprentissage peut encourager la prise de risques et la créativité.

Engagement des élèves : Impliquer activement les élèves dans la planification de leur propre développement de compétences transversales peut renforcer leur motivation et leur responsabilité.

Auto-direction : Encourager les élèves à identifier leurs propres objectifs de développement de compétences transversales et à travailler de manière autonome pour les atteindre.

Évaluation continue : L'enseignement des compétences transversales ne se termine pas avec la fin de l'éducation formelle, il doit être un processus continu tout au long de la vie.

+ Enseigner efficacement les compétences transversales nécessite une réflexion approfondie sur les méthodes pédagogiques, l'environnement éducatif et les approches d'évaluation, ainsi qu'un engagement envers le développement personnel des élèves

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (de compétences transversales)

ABROUGUI, M & al, 2023. Développement de compétences transversales. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/D%C3%A9veloppement_de_comp%C3%A9tences_transversales>, consulté le 24, novembre, 2024

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