Différences entre versions de « Vitalisme »
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− | Des conceptions vitalistes peuvent | + | Des conceptions vitalistes peuvent transparaître lors: |
* De recherche d'argumentation dans des situations d'oppositions aux interprétations mécanistes | * De recherche d'argumentation dans des situations d'oppositions aux interprétations mécanistes | ||
* De la formulation, ou d'hypothèses explicatives, issus du registre explicatif spirituelle | * De la formulation, ou d'hypothèses explicatives, issus du registre explicatif spirituelle | ||
* Lors de prise de position holiste | * Lors de prise de position holiste | ||
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* Les créationnistes sont généralement des vitalistes | * Les créationnistes sont généralement des vitalistes | ||
* Fixisme et vitalisme sont souvent des conceptions couplées, généralement les fixiste sont des vitalistes | * Fixisme et vitalisme sont souvent des conceptions couplées, généralement les fixiste sont des vitalistes | ||
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− | + | = {{Widget:Typologie Conceptions - Conceptions liées}} = | |
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+ | {{Fiche Typologie - Conceptions <!--Début du script Fiche Typologie - Conceptions ----> | ||
+ | <!--Indiquez les conceptions liées à la conception principale ou les typologies -----> | ||
+ | <!--Exemples:(voir la page) http://www.didaquest.org/wiki/Typologie_des_conceptions --> | ||
+ | <!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 lignes) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES ---------------> | ||
+ | <!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ----------------------> | ||
− | + | |Conception-Type-1= Vitalisme | |
− | + | |Conception-Type-2= Animisme | |
− | + | |Conception-Type-3= Créationnisme | |
− | + | |Conception-Type-4= Spiritualisme | |
+ | |Conception-Type-5= Déisme | ||
+ | |Conception-Type-6= Anthropomorphisme | ||
+ | |Conception-Type-7= Antiévolutionisme | ||
+ | |Conception-Type-8= Néocrétionnisme | ||
+ | |Conception-Type-9= Fixisme | ||
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = | = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = | ||
− | <!-- | + | <!-- ********************************************************************--> |
− | {{Fiche | + | {{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script -----------------> |
− | <!--Indiquez au minimum 5 | + | <!--Indiquez au minimum 5 Concepts liés à la conception principale -------> |
− | <!-- | + | <!-- Par ordre d'importance croissant, Première lettre en majuscule -------> |
− | <!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 | + | <!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 concepts) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --> |
− | <!---- | + | <!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***-----> |
− | | | + | |Concept-lié-1= Vie |
− | | | + | |Concept-lié-2= Épistémologie |
− | | | + | |Concept-lié-3= Courant de pensées |
− | | | + | |Concept-lié-4= Croyance |
− | | | + | |Concept-lié-5= Dieu |
− | | | + | |Concept-lié-6= Religion |
− | | | + | |Concept-lié-7= Philosophie |
− | | | + | |Concept-lié-8= Évolution |
− | | | + | |Concept-lié-9= Dessein intelligent |
− | | | + | |Concept-lié-10= Biologie |
− | }}<!-- | + | }}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************--> |
= {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} = | = {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} = | ||
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | ||
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+ | == {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} == | ||
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+ | <!--***Début Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | ||
+ | {{Fiche Stratégie de changement conceptuelle <!-----------------------------------> | ||
+ | <!-- Propositions d'idées ou de stratégie favorisant un changement conceptuelle --> | ||
+ | |Stratégie de changement conceptuelle= <!-----------------------------------------> | ||
+ | <!-- Complétez les pointillés ou supprimez les lignes non utilisées -----> | ||
+ | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************************--> | ||
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+ | * Montrer les limites de certaines explications mécanistes | ||
+ | * Inciter à la réflexion | ||
+ | : Exemple : L'éducation vitaliste, selon '''Ludwig Klages''' | ||
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+ | «Aucun éducateur vitaliste ne peut s'imaginer être à même de changer ou d'améliorer quelque chose. D'un cône de sapin sort un sapin, d'une faîne un hêtre, d'un gland un chêne, et celui qui veille sur le germe n'est pas le générateur de la croissance ni le modeleur de la forme. Mais une plante a besoin de lumière et d'humidité et deviendra plus ou moins belle selon que je prendrai plus ou moins soin de lui fournir l'une et l'autre. La psychagogie vitaliste ne consiste pas à dresser des défenses ni à inculquer la stérilisante foi en un menaçant “tu dois”; elle consiste à nourrir l'âme. Si le terme “soin des âmes”n'avait pas un arrière-goût ecclésiastique, il n'en existerait pas de meilleur pour caractériser l'action du psychagogue ésotérique. | ||
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+ | Quels sont maintenant les principaux aliments de l'âme? Le prodige, l'amour et l'exemple. Le prodige, l'âme le trouve par exemple à la vue d'un paysage, dans la poésie, dans la beauté. Qu'on lui présente donc le paysage, la poésie, la beauté et qu'on regarde si elle s'épanouit là. L'amour au sens le plus large - auquel se rattachent la vénération, l'adoration, l'admiration et toutes les formes d'approbation affective - ne réchauffe avec une vraie efficacité que sous l'action de l'être aimant. L'image éternelle de ce mode d'éducation est l'image de la mère aimante et de l'enfant bien-aimé. Qu'on entoure donc l'âme de tous les rayons de l'amour maternel et qu'on regarde si elle s'épanouit là. L'exemple ce sont les dieux, les poètes et les héros. Qu'on donne à l'âme le spectacle des héros et qu'on regarde comment elle s'épanouit là. Et si elle ne s'épanouit au contact d'aucune de ces trois choses, c'est qu'elle ne porte en elle aucune puissance d'épanouissement, et il n'existe pas d'éducateur qui puisse la susciter par magie. Car c'est là le secret de l'âme de ne s'enrichir qu'en donnant. Ce n'est pas l'amour qu'un homme reçoit, mais l'amour qui s'allume en lui au contact de l'amour reçu, qui nourrit son âme. Tous les prodiges et tous les exemples du monde demeurent une simple représentation théâtrale, s'ils ne peuvent éveiller dans l'âme le prodige occulte et le héros secret. Si l'âme ne répond pas, alors, abandonnée par l'éducateur, elle écoutera sans dommage un collègue discourir sur l'éthique.» | ||
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+ | Ludwig Klages, Mensch und Erde, Diederichs Verlag, Iena, 1929, p. 129-30.(Cité et traduit par Gustave Thibon, dans La science du caractère, Desclée de Brouwer, Paris, 1933, p. 208.) | ||
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+ | }}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | ||
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+ | = {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | ||
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+ | <!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************--> | ||
+ | {{Fiche Didactique Questions <!--------------------------------------> | ||
+ | |Questions Possibles=<!-- Espace de formulation de Questions --------> | ||
+ | <!-- Complétez les pointillés ou Supprimez les lignes non utilisées--> | ||
+ | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
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+ | * [[.................. ?]] | ||
+ | * [[.................. ?]] | ||
+ | * [[.................. ?]] | ||
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+ | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | = {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | ||
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* George Canguilhem, Aspects du vitalisme, La connaissance de la vie, Hachette, 1952, p. 101-123. | * George Canguilhem, Aspects du vitalisme, La connaissance de la vie, Hachette, 1952, p. 101-123. | ||
* Stuart Hameroff, Quantum Vitalism, Advances, The Journal of Mind-Body Health 13(4):13-22, 1997. | * Stuart Hameroff, Quantum Vitalism, Advances, The Journal of Mind-Body Health 13(4):13-22, 1997. | ||
− | * Peter Mulacz, Biologie, Vitalismus und die "goldene Ära" der europäischen Parapsychologie - zum Paradigmenwandel in der Parapsychologie, août 2001. | + | * Peter Mulacz, Biologie, Vitalismus und die "goldene Ära" der europäischen Parapsychologie - zum Paradigmenwandel in der Parapsychologie, août 2001. |
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
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Version du 15 mars 2018 à 02:10
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Conception : Clarification - Explicitation
- Le vitalisme est une tradition philosophique qui définie l'être vivant comme une matière animée d'un principe ou force vitale, qui ne suivrait pas les lois de la matière : c'est cette force occulte qui insufflerait la vie à la matière. Les vitalistes, postulent que la vie était dirigée de l'intérieur, par une force spirituelle. En tant que doctrine métaphysique elle considère que la vie n'a pas d'autre explication qu'elle-même.
- Le courant vitaliste, base de nombreuses religions, comprend en général d'excellents observateurs du monde animal. Même si on ne peut lui donner ce qualificatif, c'est Aristote (384-322 av. JC) qui cherche à définir l'âme
- Le vitalisme s'oppose au mécanisme, ce dernier est un courant de pensée mécaniste qui reflète une conception matérialiste qui essaie d'expliquer tout par les lois physico-chimiques suivant le modèle des liens de cause à effet.
«L'homme, ...., peut considérer la nature de deux façons. D'abord il se sent un enfant de la nature et éprouve à son égard un sentiment d'appartenance et de subordination, il se voit dans la nature et il voit la nature en lui. Ou bien, il se tient face à la nature comme devant un objet étranger, indéfinissable. Un savant qui éprouve à l'égard de la nature un sentiment filial, un sentiment de sympathie, ne considère pas les phénomènes naturels comme étranges et étrangers, mais tout naturellement, il y trouve vie, âme et sens. Un tel homme est fondamentalement un vitaliste. Platon, Aristote, Galien, tous les hommes du Moyen Âge et en grande partie les hommes de la Renaissance étaient, en ce sens, des vitalistes. Ils considéraient l'univers comme un organisme, c'est-à-dire un système harmonieux réglé à la fois selon des lois et des fins. Ils se concevaient eux-mêmes comme une partie organisée de l'univers, une sorte de cellule de l'univers organisme; toutes les cellules étaient unifiées par une sympathie interne, de sorte que le destin de l'organe partiel leur paraissait avoir naturellement affaire avec les mouvements des cieux». (Georges Canguilhem, La connaissance de la vie, Paris, Librairie Philosophique J. Vrin, 1985, p. 88.)
«L'oeil du vitaliste, écrit Canguilhem, recherche une certaine naïveté de vision antétechnologique, antélogique, une vision de la vie antérieure aux instruments créés par l'homme pour étendre et consolider la vie: l'outil est le langage».
Conceptions erronées et origines possibles
- Dogme vitaliste : Vouloir tout expliquer par le vitalisme
- Croire que le vitalisme se réduit à l'invocation d'une force spirituelle condamnée à rétrécir au fur et à mesure que progresse l'explication mécaniste.
Conceptions: Origines possibles
Des conceptions vitalistes peuvent transparaître lors:
- De recherche d'argumentation dans des situations d'oppositions aux interprétations mécanistes
- De la formulation, ou d'hypothèses explicatives, issus du registre explicatif spirituelle
- Lors de prise de position holiste
- Les créationnistes sont généralement des vitalistes
- Fixisme et vitalisme sont souvent des conceptions couplées, généralement les fixiste sont des vitalistes
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu / Religion / Philosophie / Évolution / Dessein intelligent / Biologie /
Références
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Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu | |||
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Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu | |||
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Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu | |||
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Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu | |||
Sur Khan Académie :
Vie / Épistémologie / Courant de pensées / Croyance / Dieu |
Éléments graphique
Stratégie de changement conceptuel
- Montrer les limites de certaines explications mécanistes
- Inciter à la réflexion
- Exemple : L'éducation vitaliste, selon Ludwig Klages
«Aucun éducateur vitaliste ne peut s'imaginer être à même de changer ou d'améliorer quelque chose. D'un cône de sapin sort un sapin, d'une faîne un hêtre, d'un gland un chêne, et celui qui veille sur le germe n'est pas le générateur de la croissance ni le modeleur de la forme. Mais une plante a besoin de lumière et d'humidité et deviendra plus ou moins belle selon que je prendrai plus ou moins soin de lui fournir l'une et l'autre. La psychagogie vitaliste ne consiste pas à dresser des défenses ni à inculquer la stérilisante foi en un menaçant “tu dois”; elle consiste à nourrir l'âme. Si le terme “soin des âmes”n'avait pas un arrière-goût ecclésiastique, il n'en existerait pas de meilleur pour caractériser l'action du psychagogue ésotérique.
Quels sont maintenant les principaux aliments de l'âme? Le prodige, l'amour et l'exemple. Le prodige, l'âme le trouve par exemple à la vue d'un paysage, dans la poésie, dans la beauté. Qu'on lui présente donc le paysage, la poésie, la beauté et qu'on regarde si elle s'épanouit là. L'amour au sens le plus large - auquel se rattachent la vénération, l'adoration, l'admiration et toutes les formes d'approbation affective - ne réchauffe avec une vraie efficacité que sous l'action de l'être aimant. L'image éternelle de ce mode d'éducation est l'image de la mère aimante et de l'enfant bien-aimé. Qu'on entoure donc l'âme de tous les rayons de l'amour maternel et qu'on regarde si elle s'épanouit là. L'exemple ce sont les dieux, les poètes et les héros. Qu'on donne à l'âme le spectacle des héros et qu'on regarde comment elle s'épanouit là. Et si elle ne s'épanouit au contact d'aucune de ces trois choses, c'est qu'elle ne porte en elle aucune puissance d'épanouissement, et il n'existe pas d'éducateur qui puisse la susciter par magie. Car c'est là le secret de l'âme de ne s'enrichir qu'en donnant. Ce n'est pas l'amour qu'un homme reçoit, mais l'amour qui s'allume en lui au contact de l'amour reçu, qui nourrit son âme. Tous les prodiges et tous les exemples du monde demeurent une simple représentation théâtrale, s'ils ne peuvent éveiller dans l'âme le prodige occulte et le héros secret. Si l'âme ne répond pas, alors, abandonnée par l'éducateur, elle écoutera sans dommage un collègue discourir sur l'éthique.»
Ludwig Klages, Mensch und Erde, Diederichs Verlag, Iena, 1929, p. 129-30.(Cité et traduit par Gustave Thibon, dans La science du caractère, Desclée de Brouwer, Paris, 1933, p. 208.)
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2018. Vitalisme. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Vitalisme>, consulté le 3, juin, 2024
- George Canguilhem, Aspects du vitalisme, La connaissance de la vie, Hachette, 1952, p. 101-123.
- Stuart Hameroff, Quantum Vitalism, Advances, The Journal of Mind-Body Health 13(4):13-22, 1997.
- Peter Mulacz, Biologie, Vitalismus und die "goldene Ära" der europäischen Parapsychologie - zum Paradigmenwandel in der Parapsychologie, août 2001.
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