L eveil scientifique

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Traduction

L eveil scientifique (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Justification

Définition écrite

• Des raisons qui nous poussent à pratiquer l’éveil aux sciences à l’école fondamentale, et plus precisement auxaspects pratiques en nous exerçant sur quelques cas concrets qui vont ainsi illustrer la démarche scientifique.

Le but est d’ Amener les enseignants à pratiquer cette méthodologie quelle que soit la discipline et de montrer la multidisciplinarité intrinsèque de cette pratique. Amener une pratique de l’éveil aux sciences au sein des classes....................................................... ................ ....................................................... .......................................................................

• Méthodologie

    Vivre des activités d’éveil à l’environnement sur le terrain et en classe et

analyser leur pertinence en regard du programme scolaire.

    Alterner des phases de vécu seul ou en groupe avec des moments de

discussion, de débat et de réflexion pédagogique.

    Construire des séquences d’activités d’apprentissages appropriées aux

réalités des enseignants et de leurs élèves, en intégrant les notions pédagogiques abordées.  Mettre « la main à la pâte » et de montrer que chaque obj et peut servir de démarrage à l’éveil. Sortir aux alentours de l 'école et reco nnaitre les éléments riches de l'environnement proche.

    Développer un proj et pédagogique incluant "l'école du dehors" et

pouvoir le communiquer aux collègues et aux parents avec l es élèves, acteurs du projet.

    Faire des liens avec les disciplines à aborder à travers les activités

dehors et à structurer en classe.  Construire et faire vivre des séquences d’activités basées sur l’environnement (sur le terrain et en classe) en vue de donner sens aux apprentissages dans les différentes matières.  Nourrir l’apprentissage par différentes portes d’entrée : le sensoriel, l’affectif, l’imaginaire, l’émotionnel, le plaisir, le questionnement, le jeu, la coopération, la créativité  Faire des liens entre des activités d’éveil à l’environnement et les autres branches du programme scolaire.  Élaborer des séquences d’apprentissages en tenant compte des notions suivantes : approche systémique, socio-constructivisme et intelligences multiples  Utiliser la créativité pour élaborer une structuration sur base des traces recueillies ou élaborées par les enfants. ...................................................................... ....................................................................... .......................................................................

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L eveil scientifique - Historique (+)

Définition graphique

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Concepts ou notions associés

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L eveil scientifique - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

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• Erreur fréquente: ....................

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (eveil scientifique)

ABROUGUI, M & al, 2018. L eveil scientifique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/L_eveil_scientifique>, consulté le 2, juin, 2024

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