Différences entre versions de « Utilisateur:Mohamed »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
Ligne 22 : Ligne 22 :
 
* [[هل يعتبر فائض البيع بالتقسيط من الربا]]
 
* [[هل يعتبر فائض البيع بالتقسيط من الربا]]
 
* [[هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص]]
 
* [[هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص]]
 +
* [[هل جوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة]]
 +
شراء سلعة بعملة وبيعها مرابحة بعملة أخرى
 
{{Widget:Fiche-Questions-Haut}}
 
{{Widget:Fiche-Questions-Haut}}
  

Version du 2 janvier 2020 à 20:23

Qui-suis-je ?

  • محمد العبيدي أستاذ مادة التربية والتفكير الإسلامي , الأقدمية 11 سنة ,مراكزالعمل ولاية سيدي بوزيد والمركز الحالي ماطر من ولاية بنزرت

الاهتمامات العلمية : الأديان المقارنة والسياسة

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

الربا

Fiches conceptions

الربا / السمسار /المرابحة / الفرق بين البنك الاسلامي والبنك الربوي

Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info

- Cours des modules:
- Mon cours

Liste des fiches questions

شراء سلعة بعملة وبيعها مرابحة بعملة أخرى


Fiches Question - Réponse
Posez une Question
Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Liste des liens internet

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE

Discipline : .........................(indiquer une discipline)

  • Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:
  • Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines par exemple :
- des documents PDF sur des textes islamiques, des verset coranique a discuter.
- des Protocoles expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))
- des .....................................................................
  • Idée 2 : …………………………………………
  • Cela permet de ............................................................... :
- ...............................................................;
- ...............................................................;
- ...............................................................;
  • Idée 3 : …………………………………………
  • Cela permet de ............................................................... :
- ...............................................................;
- ...............................................................;
- ...............................................................;