Différences entre versions de « Utilisateur:Mohamed »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
Ligne 24 : Ligne 24 :
 
* [[هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص]]
 
* [[هل توجد أشكال وصور من المعاملات الربوية الغير معلومة للأشخاص]]
 
* [[هل يجوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة]]
 
* [[هل يجوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة]]
* [[هل يجوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة]]
+
* [[هل الارادة الانسانية مستقلة عن ارادةالله تعالى ]]
* [[هل يجوز زيادة الضرائب على تكلفة المرابحة]]
+
* [[هل تتفق فكرة التسيير عند الجبرية مع مبدأ الاستخلاف ]]
  
 
{{Widget:Fiche-Questions-Haut}}
 
{{Widget:Fiche-Questions-Haut}}

Version du 3 janvier 2020 à 21:50

Qui-suis-je ?

  • محمد العبيدي أستاذ مادة التربية والتفكير الإسلامي , الأقدمية 11 سنة ,مراكزالعمل ولاية سيدي بوزيد والمركز الحالي ماطر من ولاية بنزرت

الاهتمامات العلمية : الأديان المقارنة والسياسة

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

القضاء والقدر الربا والفائدة

Fiches conceptions

 شروط المرابحة / الفرق بين البنك الاسلامي والبنك الربوي
تصور المعتزلة للقدر / التصور السببي الرشدي للقدر

Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info

- Cours des modules:
- Mon cours

Liste des fiches questions


Fiches Question - Réponse
Posez une Question
Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Liste des liens internet

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE

Discipline : .........................(indiquer une discipline)

  • Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:
  • Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines par exemple :
- des documents PDF sur des textes islamiques, des verset coranique a discuter.
- des Protocoles expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))
- des .....................................................................
  • Idée 2 : …………………………………………
  • Cela permet de ............................................................... :
- ...............................................................;
- ...............................................................;
- ...............................................................;
  • Idée 3 : …………………………………………
  • Cela permet de ............................................................... :
- ...............................................................;
- ...............................................................;
- ...............................................................;