Différences entre versions de « Portail:Concepts Didactique »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| Ligne 23 : | Ligne 23 : | ||
= Liste des concepts = | = Liste des concepts = | ||
| − | Une liste non exhaustives des concepts liés directement à la didactique: | + | Une liste non exhaustives des concepts liés directement à la didactique:[[:category:didactique (concepts)| didactique (concepts)]] |
| − | * Certains concepts font références à d'autres disciplines voisines ou non([[:category:sciences de l'éducation | sciences de l'éducation]], pédagogie, sociologie, sciences cognitives,.... Néanmoins, pour être considérer comme référents à la didactique, une reformulation de ces concepts est souvent nécessaire afin de les adapter aux spécificités didactiques (connaissance, [[discipline]]s, méthodes,..) | + | * Certains concepts font références à d'autres disciplines voisines ou non ([[:category:sciences de l'éducation| sciences de l'éducation]], [[:category:pédagogie| pédagogie]], [[:category:sociologie| sociologie]], [[:category:sciences de l'éducation| sciences cognitives]],.... Néanmoins, pour être considérer comme référents à la didactique, une reformulation de ces concepts est souvent nécessaire afin de les adapter aux spécificités didactiques (connaissance, [[discipline]]s, méthodes,..) |
| + | |||
| − | |||
[[Catégorie:Concepts Didactique]] | [[Catégorie:Concepts Didactique]] | ||
Version du 6 mai 2020 à 09:30
Liste des concepts didactiques par ordre alphabétique: vous pouvez compléter cette liste:
Concepts intégrateurs
Liste des concepts clés de la didactique
- Le triangle didactique
- La transposition didactique
- Les conceptions
- les représentations
- L’obstacle didactique
- Le contrat didactique
- Les situations didactiques
- L'ingénierie didactique
Liste des concepts
Une liste non exhaustives des concepts liés directement à la didactique: didactique (concepts)
- Certains concepts font références à d'autres disciplines voisines ou non ( sciences de l'éducation, pédagogie, sociologie, sciences cognitives,.... Néanmoins, pour être considérer comme référents à la didactique, une reformulation de ces concepts est souvent nécessaire afin de les adapter aux spécificités didactiques (connaissance, disciplines, méthodes,..)
