Conjugaison
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- ......................................................................
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
- ......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... |
Conjugaison - Historique (+)
Définition graphique
Titre de Votre Image 1
Titre de Votre Image 2
Titre de Votre Image 3
- AUTRES MEDIAS
Conjugaison (Discipline)
Conjugaison: (Discipline)
Conjugaison: (Discipline)
Conjugaison: (Discipline)
Conjugaison: (Discipline)
Conjugaison
Conjugaison
Représentation graphique spatiale Conjugaison: carte conceptuelle (cmap)
Document PDF Conjugaison: Document PDF
Image/Figure Conjugaison: Titre de l'image ou de la figure
Concepts ou notions associés
Conjugaison - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ |
Erreurs ou confusions éventuelles
Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:
Voici la reformulation du contenu avec les instructions fournies :
Explication : Lors de l'enseignement des conjugaisons des verbes *aller* et *faire* au passé et au futur, plusieurs confusions, nuances et difficultés peuvent apparaître. Voici les principales :
1. **Confusion entre les temps simples et les temps composés** :
Explication : Les élèves peuvent mélanger les conjugaisons des temps simples (passé simple, futur simple) et des temps composés (passé composé, futur antérieur). Par exemple, ils pourraient confondre "j'irai" (futur simple) avec "je suis allé" (passé composé).
2. **Homophonie des formes conjuguées** :
Explication : Certaines formes conjuguées, comme "il a fait" (passé composé) et "il fait" (présent), peuvent prêter à confusion à l'oral. Les élèves doivent apprendre à différencier ces formes grâce au contexte.
3. **Particularités des formes irrégulières** :
Explication : Les verbes *aller* et *faire* sont irréguliers, ce qui complique leur apprentissage. Par exemple, le radical du futur simple de *aller* est "ir-", et non "all-". Les élèves peuvent également confondre les formes de ces verbes avec celles d'autres verbes.
4. **Usage dans les temps composés** :
Explication : Dans le passé composé, le verbe *aller* utilise l'auxiliaire *être*, tandis que *faire* utilise *avoir*. Cette différence peut poser des difficultés, notamment dans l'accord du participe passé pour *aller*. Par exemple : "Elle est allée" (accord avec le sujet féminin) et "Elle a fait" (pas d'accord).
5. **Contexte d'utilisation** :
Explication : Les élèves peuvent avoir du mal à choisir entre le passé composé et l'imparfait, ou entre le futur simple et le futur proche, selon le contexte. Par exemple : "Elle allait au marché" (imparfait pour une action en cours dans le passé) vs. "Elle est allée au marché" (passé composé pour une action terminée).
Ce format peut être adapté pour couvrir d'autres concepts si nécessaire. Si vous avez besoin d'ajouts ou d'autres sections, n'hésitez pas à demander !
Confusions ou glissement de sens potentiels
Voici une présentation des confusions liées à l'enseignement du concept *"Conjugaison des verbes aller et faire au passé et au futur"* selon les consignes fournies :
1. *Passé composé - Imparfait* :
Explicitez : Les élèves confondent souvent l'usage du passé composé (action terminée, ponctuelle) et de l'imparfait (action en cours, répétitive ou descriptive dans le passé). Par exemple : "Il faisait beau" (imparfait pour décrire une situation) vs. "Il a fait beau" (passé composé pour un événement ponctuel). Cette confusion peut entraîner des erreurs d'interprétation contextuelle ou narrative.
2. *Futur simple - Futur proche* :
Explicitez : Le futur simple ("Je ferai") et le futur proche ("Je vais faire") sont souvent confondus, car ils évoquent tous deux des actions futures. La nuance principale est liée à la proximité temporelle et à l'intentionnalité : le futur proche est utilisé pour des actions imminentes ou planifiées, tandis que le futur simple exprime un futur plus éloigné ou moins concret.
3. *Auxiliaire être - Auxiliaire avoir* :
Explicitez : Lors de la conjugaison au passé composé, les élèves ont tendance à mélanger les auxiliaires appropriés pour *aller* et *faire*. Par exemple : "Il est allé" (avec *être*) et "Il a fait" (avec *avoir*). Cette confusion peut aussi influencer l'accord du participe passé, souvent incorrect pour les verbes conjugués avec *être*.
4. *Radical régulier - Radical irrégulier* :
Explicitez : Les élèves peuvent appliquer à tort des règles de conjugaison régulières aux radicaux irréguliers de *aller* (futur simple : "ir-") et *faire* (futur simple : "fer-"). Cela donne lieu à des erreurs comme "je allerai" au lieu de "j'irai" ou "je faireai" au lieu de "je ferai".
5. *Homonymie entre les temps - Usage contextuel* :
Explicitez : Certains élèves interprètent mal des formes identiques ou proches, comme "il fait" (présent) vs. "il a fait" (passé composé), en négligeant le contexte pour identifier le temps correct. Cette confusion peut altérer la compréhension globale des phrases, surtout dans un texte narratif ou descriptif.
Autres erreurs fréquentes:
- .........................................
- .........................................
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Education: Autres liens, sites ou portails
Conjugaison - Formation/Apprentissage: Exemples de plans structurés (+)
Ressources éducatives et académiques
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Conjugaison
Autres ressources
Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2024. Conjugaison. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Conjugaison>, consulté le 22, décembre, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
