Le Socioconstructivisme

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Traduction

Le Socioconstructivisme (Français) / Socioconstructivism (Anglais) / النظرية البنائية الاجتماعية (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Thématique: Le Socioconstructivisme / Domaines: Sciences de l'éducation , Education spécialisée / sociologie de l'éducation / Psychologie de l'éducation / Didactique / Pédagogie /

Justification

Définition écrite

• Le socioconstructivisme est une théorie de l’apprentissage qui souligne l’importance des interactions sociales et le rôle de la culture dans la création de connaissances
• Le socioconstructivisme est une orientation épistémologique selon laquelle la connaissance est socialement négociée.

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Le socioconstructivisme est une théorie de l’apprentissage qui souligne l’importance des interactions sociales et le rôle de la culture dans la création de connaissances. Lev Vygotsky se considère comme une figure clé du socioconstructivisme. Contrairement au constructivisme qui met l’accent sur les expériences personnelles, cette théorie met l’accent sur les facteurs sociaux. Elle explique que l’interaction sociale est la clé de la construction de la connaissance. Par exemple, une personne qui a une compréhension spécifique d’un groupe d’individus ou d’une idéologie peut changer d’opinion, à la suite d’une interaction sociale. Voici quelques points clés de cette théorie : La théorie du socioconstructivisme de Vygotsky décrit l’apprentissage comme un processus social et l’origine de l’intelligence humaine dans la société. L’interaction sociale joue un rôle fondamental dans le développement de la cognition et la connaissance se construit par l’interaction avec les autres. Il s’agit d’une orientation épistémologique selon laquelle la connaissance est socialement négociée. Comme la théorie du constructivisme, le socioconstructivisme reconnaît que l’apprenant est actif dans la construction de ses propres connaissances. Cependant, la construction des connaissances se produit principalement à la suite d’une interaction sociale. La connaissance se construit à travers un processus de discussion et de négociation. Il s’agit d’une approche qui considère la connaissance comme un processus qui se déroule d’abord au niveau interpersonnel, puis qui devient personnel par la suite. La construction de la connaissance a donc lieu dans le contexte socioculturel dans lequel l’individu agit. Par conséquent, l’interaction et le langage jouent un rôle important dans le processus d’apprentissage.

Le Socioconstructivisme - Historique (+)

Définition graphique

Carte Le Constructivisme

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  Un cadre socioconstructiviste

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  Le Socioconstructivisme

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  Le Socioconstructivisme

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  Vygotsky

• 

  Bandura

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Concepts ou notions associés

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construction personnelle de connaissances / coopération / conflit cognitif / autorégulation /

Le Socioconstructivisme - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

L'enseignement par les pairs: où l'enseignant demande à un étudiant de présenter un sujet à ses pairs, en lui laissant le soin de déterminer la forme que cette présentation prendra et en lui permettant de répondre aux questions des autres étudiants, ce qui lui permet de valider sa propre compréhension La classe inversée : est un modèle pédagogique dans lequel les cours et les devoirs à faire à la maison sont inversés dans leur ordre chronologique de déroulement. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

• l'erreur est due uniquement au manque de connaissances.
• l'évaluation est attribuée uniquement au enseignant.

Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre socioconstructivisme - constructivisme
• Confusion entre évaluation formative- évaluation formatrice

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Questions possibles

• Quand utiliser le constructivisme ?
• Quels sont les principes du constructivisme ?
• Qu'est-ce qu'une approche constructiviste ?
• Qu'est-ce qui caractérise le constructivisme ?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• le concept d’« apprentissage » désigne :

un processus dynamique par lequel un apprenant, à travers une série d’échanges avec ses pairs et l’enseignant, met en interaction ses connaissances avec des savoirs, dans l’objectif de créer de nouvelles connaissances adaptées aux contraintes et aux ressources de la situation à laquelle il est actuellement confronté dans l’objectif d’utiliser ses nouvelles connaissances

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Aides et astuces

• Approche ludique :La pédagogie du jeu s'appuie sur une approche par laquelle l'enfant apprend à son rythme, sans compétition excessive, dans un climat structuré et bienveillant. Cette approche permet de susciter chez l'enfant le sentiment de réussite.

Education: Autres liens, sites ou portails

• https://cpu.umontreal.ca/innovation/classe-inversee/#:~:text=La%20classe%20invers%C3%A9e%20est%20un,leur%20ordre%20chronologique%20de%20d%C3%A9roulement
• file:///C:/Users/DELL/Downloads/27586.pdf
• https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00604871/document

Bibliographie

Pour citer cette page: (Socioconstructivisme)

ABROUGUI, M & al, 2022. Le Socioconstructivisme. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Le_Socioconstructivisme>, consulté le 24, novembre, 2024

• Mariné, Claudette, et Christian Escribe. « Naissance du behaviorisme. Tout est conditionnement », Jean-François Marmion éd., Histoire de la psychologie. Éditions Sciences Humaines, 2012, pp. 75-77.
• Richelle, Marc. « 4 – Le behaviorisme aujourd’hui », , Du nouveau sur l’esprit ? Et autres questions en suspens. Presses Universitaires de France, 1993, pp. 51-84.
• Wahl, Gabriel. « Le béhaviorisme. Une science des comportements », Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, vol. 54, no. 3, 2019, pp. 11-11.
• Richelle, Marc. « 8 – Constructivisme et behaviorisme », , Du nouveau sur l’esprit ?Et autres questions en suspens, sous la direction de Richelle Marc. Presses Universitaires de France, 1993, pp. 125-138.

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