Didactique de l'oral
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Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- La didactique de l'oral, dans un contexte scientifique, est l'étude et la recherche relatives à l'enseignement et à l'apprentissage des compétences de communication orale. Cela inclut l'analyse des méthodes pédagogiques, des stratégies d'enseignement, des modèles d'apprentissage, des processus cognitifs impliqués dans l'acquisition des compétences orales, et la manière dont les facteurs socioculturels et contextuels influencent ce processus.
- La didactique de l'oral est une approche pédagogique visant à enseigner et à développer les compétences de communication orale, en mettant l'accent sur des méthodes et des activités qui permettent aux apprenants de s'exprimer de manière fluide et efficace dans des contextes réels de communication.
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Didactique de l'oral - Historique (+)
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Exemples, applications, utilisations
Enseignement des langues étrangères : La didactique de l'oral est couramment utilisée dans l'enseignement des langues étrangères. Les enseignants conçoivent des cours et des activités qui permettent aux apprenants de développer leurs compétences de communication orale dans la langue cible. Des exemples incluent des exercices de conversation, des jeux de rôle, des débats, des présentations orales, et des pratiques de prononciation. Formation professionnelle : La communication orale est essentielle dans de nombreux domaines professionnels. Les professionnels reçoivent une formation en communication orale pour améliorer leurs compétences en présentation, en négociation, en service à la clientèle, en entretiens d'embauche, etc. Éducation formelle : Dans le cadre de l'éducation formelle, la didactique de l'oral est utilisée pour développer les compétences de communication des élèves à tous les niveaux d'enseignement. Cela peut inclure des présentations en classe, des débats, des discours, des discussions en groupe, etc. Formation des enseignants : Les enseignants qui se spécialisent dans la didactique de l'oral reçoivent une formation pour enseigner efficacement la communication orale à leurs élèves. Ils apprennent des techniques pédagogiques spécifiques pour encourager le développement des compétences orales. Situations de la vie quotidienne : La didactique de l'oral peut être utilisée pour aider les individus à mieux communiquer dans leur vie quotidienne. Par exemple, des cours de prise de parole en public peuvent aider les gens à s'exprimer plus efficacement dans des situations sociales et professionnelles. Communications professionnelles : Les entreprises et les organisations utilisent la didactique de l'oral pour améliorer la communication interne et externe. Cela peut inclure la formation en communication orale pour les employés, les réunions d'affaires, les présentations, les négociations et les communications avec les clients. Formation en ligne : Avec l'avènement des technologies numériques, la didactique de l'oral est également appliquée à l'apprentissage en ligne. Les plateformes d'apprentissage en ligne intègrent des outils de communication orale, tels que la visioconférence, pour permettre aux apprenants de pratiquer la communication orale à distance. Recherche en linguistique appliquée : Les chercheurs en didactique de l'oral mènent des études pour comprendre les processus d'acquisition des compétences de communication orale, les stratégies d'enseignement les plus efficaces, et les facteurs qui influencent la communication orale dans différents contextes. |
Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- Focaliser sur la correction des erreurs de prononciation ou de grammaire
- Ne pas offrir suffisamment d'opportunités de pratique réelle. Les apprenants ont besoin de temps pour s'exercer à s'exprimer oralement et à interagir dans des situations de communication authentiques.
- Ignorer la prononciation peut entraîner des problèmes de compréhension et de clarté.
- Ne pas diversifier les activités
- Permettre à l'enseignant de parler en permanence sans laisser suffisamment de temps aux apprenants pour s'exprimer.
- Ignorer la dimension culturelle de la communication orale
- Ne pas avoir d'objectifs d'apprentissage clairs pour les activités orales
- Les apprenants doivent être encouragés à écouter activement lors des interactions orales.
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre Oralité - compétences orales
- Confusion entre Compétences passives - Compétences active
- Confusion entre Prononciation - accent
- Confusion entre Fluence - précision
- Confusion entre Communication orale formelle - Communication orale informelle
- Confusion entre Accent - compétence linguistique
- Confusion entre Evaluation de la communication - notation
- Inhibition de la communication : Lorsque les apprenants sont constamment corrigés pendant qu'ils essaient de s'exprimer, cela peut les rendre anxieux et inhiber leur communication. Ils peuvent devenir trop préoccupés par la peur de faire des erreurs au lieu de se concentrer sur le message qu'ils essaient de transmettre.
- Réduction de la spontanéité : Les apprenants peuvent devenir hésitants et moins spontanés lorsqu'ils parlent, car ils craignent d'être corrigés. Cela limite leur capacité à s'exprimer librement et naturellement.
- Découragement : Une correction constante peut décourager les apprenants et les faire perdre confiance en leurs compétences en communication orale. Ils peuvent finir par éviter de parler ou se sentir démotivés.
- Focalisation excessive sur les détails : Les apprenants peuvent commencer à se concentrer sur des détails mineurs tels que la prononciation parfaite ou la grammaire au lieu de se concentrer sur la communication du message global. Cela peut entraîner une perte de perspective sur l'objectif principal de la communication orale.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (de l'oral)
ABROUGUI, M & al, 2023. Didactique de l'oral. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Didactique_de_l%26%2339;oral>, consulté le 16, juin, 2024
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