Développement de compétences transversales

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Définition écrite

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Le développement de compétences transversales se réfère à l'acquisition et au perfectionnement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques et qui permettent aux individus d'appliquer des connaissances et des compétences de manière efficace dans un contexte varié. Ces compétences comprennent, entre autres, la pensée critique, la créativité, la communication, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle et la compétence numérique. Le développement de compétences transversales vise à préparer les individus à s'adapter aux défis du monde moderne et à prospérer dans des environnements d'apprentissage et professionnels en constante évolution."

1. Le développement de compétences transversales, également connu sous le nom de compétences non techniques, englobe l'acquisition et le renforcement de compétences cognitives, sociales, émotionnelles et pratiques qui transcendent les disciplines spécifiques. Ces compétences vont au-delà des connaissances académiques, permettant aux individus de s'adapter avec agilité aux changements, aux défis imprévus et aux environnements en constante évolution. Leur développement inclut la réflexion métacognitive, la capacité à évaluer ses propres processus d'apprentissage et à ajuster ses stratégies en conséquence. Ces compétences sont souvent utilisées pour intégrer des connaissances de différentes disciplines, favorisant ainsi une compréhension holistique et la résolution de problèmes complexes. Leur enseignement peut nécessiter des méthodes explicites, des activités spécifiques et des occasions de pratique. L'évaluation des compétences transversales peut se faire de diverses manières, y compris à travers des évaluations authentiques, des auto-évaluations, des portfolios et des retours d'information. Elles sont d'une importance à long terme, applicables tout au long de la vie, de l'éducation à la carrière professionnelle, et elles complètent les compétences académiques spécifiques. Leur pertinence et leur expression peuvent varier en fonction du contexte culturel et social, et elles évoluent avec les avancées technologiques, devenant essentielles pour naviguer dans un monde de plus en plus numérique.


.== Définition écrite =

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  • Ces compétences sont essentielles pour s'adapter aux changements, résoudre des problèmes complexes et réussir dans un monde en constante évolution. Elles incluent la réflexion métacognitive, l'intégration de connaissances interdisciplinaires, et nécessitent des méthodes d'enseignement explicites et une évaluation diversifiée. Leur pertinence s'étend tout au long de la vie, complétant les compétences académiques, tout en étant influencée par le contexte culturel et les avancées technologiques. En somme, le développement de compétences transversales prépare les individus à être des apprenants agiles, créatifs et adaptés aux défis d'un monde en constante mutation.

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Définition graphique

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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • L'éducation contemporaine ne se limite plus à la transmission de connaissances académiques. Elle vise désormais à préparer les individus à réussir dans un monde en constante évolution, en développant des compétences transversales qui vont au-delà des disciplines spécifiques. Ces compétences incluent la pensée critique, la créativité, la communication efficace, la résolution de problèmes, la collaboration, la gestion de soi, la résilience émotionnelle, la pensée informatique, la compétence numérique, et bien d'autres. Dans ce contexte, nous allons explorer divers exemples, applications et utilisations de ces compétences transversales dans l'éducation, le monde du travail, la technologie, la recherche et la vie quotidienne. Ces compétences sont essentielles pour permettre aux individus de s'adapter aux défis du 21e siècle et de prospérer dans des environnements variés.
  • Exemple : Pensée critique

Application en éducation : Les élèves sont encouragés à examiner de manière critique les informations qu'ils trouvent en ligne, à évaluer la crédibilité des sources et à développer leur esprit critique.

  • Exemple : Créativité

Application en éducation  : Les enseignants encouragent leurs employés à participer à des séances de brainstorming pour générer des idées novatrices en vue de résoudre des problèmes ou d'améliorer les processus.

  • Exemple : Communication

Application en éducation : Les élèves présentent des projets devant leurs pairs, améliorant ainsi leurs compétences de communication orale, tout en utilisant des outils multimédias pour créer des présentations visuelles.

  • Exemple : Résolution de problèmes

Application en éducation  : Les élèves s résolvent des problèmes complexes en décomposant les défis en étapes plus simples et en trouvant des solutions efficaces.

  • Exemple : Collaboration

Application dans la recherche scientifique : Les chercheurs de disciplines différentes collaborent pour résoudre des problèmes multidisciplinaires, en mettant en commun leurs compétences et leurs perspectives.

  • Exemple : Gestion de soi

Application personnelle : Une personne utilise des techniques de gestion du temps pour équilibrer son travail, sa vie personnelle et ses objectifs d'apprentissage.

  • Exemple : Auto-régulation

Application personnelle : Une personne identifie des habitudes nuisibles et utilise des stratégies pour les modifier, comme la méditation pour la gestion du stress.

  • Exemple : Interdisciplinarité

Application en recherche médicale : Les médecins, les biologistes, les ingénieurs et les informaticiens collaborent pour développer des technologies médicales avancées.

  • Exemple : Évaluation authentique

Application en éducation: Les enseignants évaluent la compétence en écriture en demandant aux élèves de rédiger des essais sur des sujets réels plutôt que de répondre à des questions factuelles.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

{{Fiche Didactique Conceptions |Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions=


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • Une erreur courante consiste à simplifier excessivement ces compétences en les réduisant à des concepts généraux tels que « être créatif » ou « penser de manière critique », sans tenir compte de la complexité de leur développement.
  • Certaines personnes pensent que le développement des compétences transversales ne se produit que dans le cadre de l'éducation formelle. En réalité, elles peuvent être développées tout au long de la vie et dans divers contextes.
  • Certaines personnes peuvent penser que les compétences transversales sont un ensemble fixe et limité de compétences. En réalité, de nouvelles compétences émergent en réponse aux évolutions technologiques et sociétales.


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens

  • Confusion entre [[enseignement et évaluation]]: Il y a parfois une confusion entre l'enseignement des compétences transversales et leur évaluation. Il est important de comprendre que l'enseignement de ces compétences nécessite des approches pédagogiques spécifiques.
  • Confusion entre compétences transversales et compétences techniques;Les compétences transversales sont souvent mal comprises comme étant les mêmes que les compétences techniques. Alors que les compétences techniques sont spécifiques à un domaine, les compétences transversales sont applicables à divers domaines.
  • Confusion entre Confusion avec les compétences académiques:Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences transversales complètent ces compétences académiques, mais elles sont distinctes.


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • Une erreur fréquente consiste à confondre les compétences transversales avec les compétences académiques spécifiques à une matière, telles que les mathématiques ou la littérature. Les compétences

}}

Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (de compétences transversales) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Développement de compétences transversales. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/D%C3%A9veloppement_de_comp%C3%A9tences_transversales>, consulté le 24, novembre, 2024
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