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  • …nostiques, formatives et sommatives qui prennent en compte l'évolution des conceptions des élèves. Il fournit également des informations essentielles pour l'aj …: Avant de commencer toute évaluation, il est essentiel de comprendre les conceptions initiales des élèves. Cette étape est cruciale pour concevoir des évalu
    3 Kio (384 mots) - 17 octobre 2023 à 00:01
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    14 Kio (1 445 mots) - 16 mai 2022 à 21:27
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    19 Kio (2 245 mots) - 21 novembre 2023 à 16:40
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    9 Kio (1 014 mots) - 16 octobre 2023 à 17:29
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    21 Kio (2 743 mots) - 12 décembre 2023 à 18:19
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    13 Kio (1 489 mots) - 14 mai 2020 à 14:12
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    22 Kio (2 553 mots) - 31 janvier 2024 à 22:01
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    20 Kio (2 528 mots) - 7 mars 2024 à 18:53
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    36 Kio (5 387 mots) - 31 octobre 2024 à 12:53
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    52 Kio (7 010 mots) - 2 novembre 2024 à 00:14
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    39 Kio (5 540 mots) - 7 mars 2024 à 19:05
  • ==5.[[Objectif-obstacle]]== …nsforme l’obstacle en objectif, il est désigné par l'appellation d’objectif-obstacle (Perrenoud, 1996).
    66 Kio (10 889 mots) - 28 avril 2022 à 12:29
  • [[Fichier:pédagogie-différenciée.jpg|right|278px|Pédagogie différenciée ]] = {{Widget:Traduction-Fiche}} =
    40 Kio (6 047 mots) - 6 février 2024 à 18:00
  • Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité profession …l, les actions de formation se déroulent conformément à un programme. Celui-ci, établi en fonction d'objectifs préalablement déterminés, précise le
    113 Kio (17 979 mots) - 28 octobre 2023 à 22:44