Éducation au développement durable : éléments pour une problématisation de la formation des enseignants Jean-Marc Lange

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Résumé - Abstract

• Cet article traite L’identification des obstacles fondamentaux permettant de cibler les objectifs d’une formation professionnelle des enseignants dans l’EDD et inciter à trouver les moyens de dépasser les conflits potentiels liés aux habitus de spécialité enseignante et aux rationalités académiques .

C’est une élaboration théorique étayée empiriquement visant à problématiser la formation des enseignants dans l’EDD.

En l’espace d’une décennie, l’éducation au développement durable est parvenue à s’imposer dans le paysage éducatif au point de générer une profusion de textes officiels – nationaux et internationaux – recommandant sa mise en place. Dans le présent article l’auteur cherche à rendre opératrices ces finalités et recommandations en mettant l’accent sur la formation exigeante des enseignants dans les disciplines savantes qu’ils vont décliner en savoirs scolaires.

Démarche méthodologique

Postures - Conceptions

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Concepts éducation ou didactique associés

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Bibliographie

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• http://https://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2011-3-page-71.htm.

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