Apprentissage tout au long de la vie

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  • L’apprentissage formel est dispensé dans un contexte organisé et structuré (en fonction d’objectifs, de temps ou de ressources).Il répond à un objectif clair et à une intention de la part de l’apprenant : acquérir des savoirs, savoir-faire ou compétences. Les exemples typiques sont les apprentissages qui ont lieu dans le système d’éducation et de formation initiale ou bien lors de formations organisées par l’employeur sur le lieu de travail..

L’apprentissage formel:-L’apprentissage formel est dispensé dans un contexte organisé et structuré (en fonction d’objectifs, de temps ou de ressources). -Il répond à un objectif clair et à une intention de la part de l’apprenant : acquérir des savoirs, savoir-faire ou compétences.- Les exemples typiques sont les apprentissages qui ont lieu dans le système d’éducation et de formation initiale ou bien lors de formations organisées par l’employeur sur le lieu de travail..les contextes d’apprentissage formel sont devenus de plus en plus nombreux et ne se résument plus strictement au contexte scolaire ou à une formation structurée avec un formateur (Werquin, 2007)

  • L’apprentissage informel:-Il découle des activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs. - Il est intentionnel de la part de l’apprenant. Il correspond, souvent, à l’apprentissage expérientiel ou à l’expérience tout court. *L’apprentissage non formel:- L’apprentissage non formel est intégré dans des activités planifiées qui ne sont pas explicitement désignées comme activités d’apprentissage. -Les activités qui permettent les apprentissages non formels peuvent ne pas être explicitement définies ou désignées comme des activités d’apprentissage / pédagogique- Il est intentionnel de la part de l’apprenant.- Les apprentissages non formels peuvent survenir en marge d’autres activités qui peuvent avoir ou ne pas avoir d’autres objectifs d’apprentissage.( dans ce cas, les apprentissages non formels surviennent en marge d’autres activités qui visent Les apprenants .- durée courte de l’apprentissage (Werquin, 2007)- l’absence de la certification (Werquin, 2007)
  • On déduit : Il n’est pas toujours évident de trancher entre apprentissages formels, non formels et informels

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  • Modèle basé sur le développement du capital humain:Compétitivité, privatisation, formation du capital humain
  • Modèle humaniste:" Éducation à.." (la citoyenneté, la santé. l'environnement..),Accroissement des capacités,Développement du capital social

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