Différences entre versions de « Classification : Constructivisme - Nominalisme - Réalisme »

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* '''Classification selon le [[nominalisme ]]''' : Selon ce courant de pensée, il existe en effet un "bon découpage" objectif, mais il s'agit seulement d'un découpage ou d'un regroupement d'objets qui permet de faire de bonnes inférences et prédictions, d'établir de bonnes "lois de la nature", rien de plus. Les classes naturelles ne correspondent à aucune propriété réelle dans la nature, au mieux ce sont des ensembles d'objets qui se ressemblent.
 
* '''Classification selon le [[nominalisme ]]''' : Selon ce courant de pensée, il existe en effet un "bon découpage" objectif, mais il s'agit seulement d'un découpage ou d'un regroupement d'objets qui permet de faire de bonnes inférences et prédictions, d'établir de bonnes "lois de la nature", rien de plus. Les classes naturelles ne correspondent à aucune propriété réelle dans la nature, au mieux ce sont des ensembles d'objets qui se ressemblent.
  
* '''Classification selon le [[réalisme]]''' : Selon ce courant de pensée, les classes naturelles sont bien réelles, elles existent dans la nature (ce qui explique qu'elles permettent de faire de bonnes inférences). Si en plus on est [[essentialisme | essentialiste]], on pense que ces classes existent en vertu d'une nécessité naturelle, qu'elles possèdent une "essence" qui constituent leur identité.
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* '''Classification selon le [[réalisme]]''' : Selon ce courant de pensée, les classes naturelles sont bien réelles, elles existent dans la nature (ce qui explique qu'elles permettent de faire de bonnes inférences). Si en plus la prise de position [[essentialisme | essentialiste]], laisse penser que ces classes existent en vertu d'une nécessité naturelle, qu'elles possèdent une "essence" qui constituent leur identité, c'est à dire des propriétés intrinsèques aux objets qui permettent d'identifier la classe à laquelle ils appartiennent.  
 
 
 
 
 
 
  
 
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* La position adoptée peut dépendre de la classification dont on parle (biologique, chimique...)  
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* La prise de position extrême vers l'un de ces courants de pensées restreint les alternatives de compréhension ou de réflexion sur certaines classifications existantes, comme par exemple:
pour en savoir plus sur les arguments en faveur ou à l'encontre de ces positions.
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:- elle limite l'idée que la position adoptée peut dépendre de la classification qui est présentée (biologique, chimique...);
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:- empêche d'avoir une réflexion sur les arguments en faveur ou à l'encontre de ces positions.
  
  
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* Les arguments de la philosophie du langage font souvent pencher la conception vers une forme de [[réalisme]], voire d'[[essentialisme]].
 
* Les arguments de la philosophie du langage font souvent pencher la conception vers une forme de [[réalisme]], voire d'[[essentialisme]].
  
* Le [[constructivisme]] s'accommode bien d'un [[anti-réalisme]] ou d'un [[relativisme]] à propos des théories scientifiques en général, et le [[nominalisme de positions [[empirisme | empiristes]], ou d'une conception des lois de la nature comme simple [[descriptivisme | description]] de régularités superficielles.  
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* Le [[constructivisme]] s'accommode bien d'un [[anti-réalisme]] ou d'un [[relativisme]] à propos des théories scientifiques en général, et le [[nominalisme de positions]] [[empirisme | empiristes]], ou d'une conception des lois de la nature comme simple [[descriptivisme | description]] de régularités superficielles.  
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|Conception-Type-11= Lois de la nature
 
|Conception-Type-11= Lois de la nature
 
|Conception-Type-12= Descriptivisme  
 
|Conception-Type-12= Descriptivisme  
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|Conception-Type-13= Classification - Ségrégation
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|Conception-Type-14= Monisme - Nominalisme
  
  
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|Concept-lié-1=
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|Concept-lié-1= Classification des êtres vivants
 
|Concept-lié-2=
 
|Concept-lié-2=
 
|Concept-lié-3=
 
|Concept-lié-3=
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* ..................                                               
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* Débattre sur la conception [[Classification - Ségrégation]]: Par exemple comment des classifications essentielles peut servir de justification à des traitements inégaux et des séparations (ségrégationnisme et des principes de discrimination)
:* .................
+
                                           
* ..................                                               
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* Débattre sur le critère de convention en science                                             
:* .................                                                  
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}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->

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