DU FIXISME A LA TECTONIQUE DES PLAQUES. ET POURTANT, ELLES BOUGENT...

Votre Publicité sur le Réseau

Sélection d'articles

Domaine, Discipline, Thématique

sciences de la vie et de la terre / tectonique des plaques / didactique des sciences de la vie et de la terre / épistémologie des sciences de la terre /

Résumé - Abstract

• La théorie de la tectonique des plaques a fait son apparition

en 1982 dans les programmes français d'enseignement pour la classe de première scientifique et en 1988 dans les programmes de la classe de quatrième alors que, comme le rappellent les Instructions officielles, c'est "dans la décennie 1960-1970, [que] les idées mobilistes allaient être reprises à la faveur de l'évolution des techniques et des idées ". Constatant que beaucoup d'avancées scientifiques, en immunologie par exemple, accèdent rapidement au statut de savoir scolaire, on peut être surpris par le fait qu'il a fallu attendre environ quinze ans pour que le nouveau savoir du géologue soit transposé dans l'enseignement. De notre côté, la revue Aster a attendu neuf ans pour consacrer u n numéro - mais deux volumes ! - à la géologie et une seule recherche a porté sur ce champ disciplinaire, de 1986 à 1989, l'INRP étant associé à une recherche ministérielle. Il ne s'agit pas ici d'élucider les conditions dans lesquelles ont été prises les décisions ministérielles concernant les réformes des programmmes ni de dégager les raisons qui ont permis de décider de ce qui est bon pour la société et qui doit alors être enseigné. Il s'agit plutôt d'examiner la situation de manière à tenter de dégager une relation entre certaines raisons qui ont rendu difficile l'acceptation de cette "nouvelle théorie" par les scientifiques et celles qui ont prolongé le délai de son introduction dans les programmes.

• ......................................................................

....................................................................... .......................................................................

...................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ...................................................................... ....................................................................... .......................................................................

Démarche méthodologique

Postures - Conceptions

....... /

Concepts éducation ou didactique associés

obstacle épistémologique / transposition didactique / conceptions des élèves /

Références Liens de publications relatives aux 5 Mots-Clés Principaux
Science Education obstacle épistémologique => ? transposition didactique => ? conceptions des élèves => ? => ? => ?	Openedition obstacle épistémologique => ? transposition didactique => ? conceptions des élèves => ? => ? => ?	Hal.archives obstacle épistémologique => ? transposition didactique => ? conceptions des élèves => ? => ? => ?	Cairn obstacle épistémologique => ? transposition didactique => ? conceptions des élèves => ? => ? => ?

Concepts ou notions associés

Références Liens de publications relatives aux 5 Mots-Clés Principaux
Onlinelibrary => ? => ? => ? => ? => ?	Openedition => ? => ? => ? => ? => ?	Hal.archives => ? => ? => ? => ? => ?	Cairn => ? => ? => ? => ? => ?

Bibliographie

• ..................

URL de l'article

Si le site n'est pas visible voici son URL:

• http://documents.irevues.inist.fr/bitstream/handle/2042/8925/ASTER_1995_20_3.pdf?sequence=1

Votre Publicité sur le Réseau

Sélection d'articles