Différences entre versions de « Didactique des SVT »
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| − | * Daniel Favre ([[Epistémologie]], [[Critères de scientificité]], [[Neurophysiologie]]) | + | * [[Daniel Favre]] ([[Epistémologie]], [[Critères de scientificité]], [[Neurophysiologie]]) |
| − | * Mondher Abrougui ([[Etude des manuels et des programmes]], [[Ingénierie didactique]], [[Situation didactique]], [[EIAH]]) | + | * [[Mondher Abrougui]] ([[Etude des manuels et des programmes]], [[Ingénierie didactique]], [[Situation didactique]], [[EIAH], [[Fiche didactique]], [[QSSV]]) |
| − | * Graça Calvalo ([[Education à la santé]], [[Citoyenneté]]) | + | * [[Graça Calvalo]] ([[Education à la santé]], [[Citoyenneté]]) |
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Version du 2 août 2021 à 12:31
Didactique des sciences de la vie et de la terre
Champs disciplinaire de la didactique des SVT
Discipline spécialisée dans l'analyse et l'optimisation des contenus d'enseignement et des stratégies de formations. Elle est à l'intersection des disciplines suivantes:
- Sciences de la Vie et de la Terre
- Sciences Biologiques
- Sciences Géologiques
- Education à la santé
- Education à l'environnement et au développement durable
- Didactique des Disciplines
- Didactique des Disciplines Scientifiques
- Sciences Expérimentales
- Sciences Formelles
- Sciences de l'Education
Exemple de didactique des SVT
- Didactique de la Biologie
- Didactique de la Géologie
- Didactique de l'Ecologie
Spécificités de la didactique des SVT
Didacticiens en SVT
- Pierre Clément (Conception, Expérimentation, Modele KVP, Ecologie)
- Andrée Giordan (Histoire des Sciences, Modèle allostérique, Conception)
- Jean Pierre Astolfi (Situation problème, Obstacle en didactique)
- Daniel Favre (Epistémologie, Critères de scientificité, Neurophysiologie)
- Mondher Abrougui (Etude des manuels et des programmes, Ingénierie didactique, Situation didactique, [[EIAH], Fiche didactique, QSSV)
- Graça Calvalo (Education à la santé, Citoyenneté)
- Laassad Moeulhi (Etude des programmes et des contenus d'enseignements, Neuroplasticité, )
