ENSEIGNER ET APPRENDRE PAR PROBLEMES SCIENTIFIQUES DANS LES SCIENCES DE LA VIE ÉTAT DE LA QUESTION
De Didaquest
Révision datée du 17 mars 2022 à 21:13 par Hanenmrs (discussion | contributions) (→{{Widget:Article-Typologie-Fiche}})
Votre Publicité sur le Réseau |
Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- Ce texte, qui a été rédigé pour un mémoire de DEA, présente un état actuel de la réflexion sur l'enseignement et l'apprentissage par problèmes scientifiques. Il distingue les données épistémologiques (démarche expérimentale et obs- tacles), les données psychocognitivistes (socio-constructivisme, traitement de l'information, la résolution de problèmes), et l'outil didactique dénommé situa- tion-problème. R présente une bibliographie très développée sur la question.
Conclusion de l'article
|
Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
Références
| |||
---|---|---|---|
Science Education |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
Concepts ou notions associés
Références
| |||
---|---|---|---|
Onlinelibrary |
Openedition |
Hal.archives |
Cairn |
Bibliographie
URL de l'article
Votre Publicité sur le Réseau |