Différences entre versions de « La dyslexie chez les élèves »
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| − | + | *Utilisation de méthodes d'enseignement multisensorielles, telles que la méthode Orton-Gillingham, pour aider les élèves dyslexiques à associer les lettres aux sons de manière plus tangible. | |
| − | + | *Adaptation des supports pédagogiques avec des polices de caractères spécifiques ou des espacements accrus pour faciliter la lecture des élèves dyslexiques. | |
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| − | + | *Recours à des outils technologiques, tels que les logiciels de synthèse vocale ou les applications d'orthographe, pour soutenir la lecture et l'écriture. | |
| − | + | *Mise en place de temps supplémentaire lors des évaluations pour permettre aux élèves dyslexiques de compenser leurs difficultés de lecture ou d'écriture. | |
| − | + | *Collaboration étroite entre enseignants, orthophonistes et parents pour élaborer des plans d'apprentissage individualisés adaptés aux besoins spécifiques de chaque élève dyslexique. | |
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Version du 6 décembre 2023 à 22:10
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Traduction
[[Modèle:La dyslexie chez les élèves]] (Français)
/ dyslexia in students (Anglais)
/ عسر القراءة عند التلاميذ (Arabe)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- La dyslexie chez les élèves est un trouble spécifique de l'apprentissage qui affecte la capacité de lire, d'écrire et de comprendre le langage écrit
- Elle se caractérise par des difficultés persistantes à reconnaître et à décoder les mots, à comprendre la relation entre les lettres et les sons, ainsi qu'à orthographier de manière précise. Cela se produit malgré une intelligence normale, un environnement éducatif adéquat et des opportunités d'apprentissage équivalentes à celles des pairs.
- Les élèves dyslexiques peuvent également rencontrer des défis dans la mémorisation des mots, la vitesse de lecture et la compréhension de la lecture.
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La dyslexie chez les élèves - Historique (+)
Définition graphique
- Enfant dyslexique.png
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- AUTRES MEDIAS
dyslexie chez les élèves La dyslexie chez les élèves
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Représentation graphique spatiale La dyslexie chez les élèves
Concepts ou notions associés
La dyslexie chez les élèves - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- la dyslexie est simplement une question d'inversion de lettres est une simplification excessive de ce trouble complexe.
- la dyslexie est exclusivement liée à des difficultés de lecture est une vue réductrice, elle peut aussi affecter d'autres domaines cognitifs.
- la dyslexie est corrigeable avec le temps et l'expérience ignore sa nature persistante et le besoin de soutien continu pour les personnes touchées.
- la dyslexie est un signe de manque d'intelligence est une erreur, car elle est plutôt liée à des différences dans la manière dont le cerveau traite le langage écrit.
- tous les enfants dyslexiques présentent les mêmes symptômes ou les mêmes difficultés ignore la diversité des expériences individuelles associées à ce trouble.
- la dyslexie disparaît à mesure que l'enfant grandit peut négliger le besoin d'interventions adaptées pour aider à surmonter les obstacles liés à ce trouble.
- la dyslexie est le résultat d'un manque d'effort ou d'une mauvaise éducation est une fausse conception, car elle est en réalité un trouble neurologique spécifique.
- la dyslexie ne peut être traitée ou améliorée néglige les interventions éducatives et thérapeutiques qui peuvent considérablement aider les individus concernés.
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre la dyslexie -la dysorthographie
- Confusion entre la dyscalculie -la dyslexie
- Confusion entre la dyslexie-des retards de développement
- Confusion entre les stéréotypes sur la dyslexie-la réalité des compétences
- Confusion entre la dyslexie -un manque de motivation
Erreur fréquente:
- la dyslexie est considérer comme un signe de manque d'intelligence.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
• Lire les consignes écrites • Limiter la copie : donner plus de temps, l’aider à finir un travail écrit • Aérer les documents, grossir les caractères • Connaître précisément les difficultés de l'élève par son observation et s'appuyer sur les bilans et les échanges avec la famille pour envisager des réponses pédagogiques adaptées : recourir à l'organisation d'équipes éducatives
Aides et astuces
Vers qui se tourner ?
• La psychologue scolaire pour connaître la marche à suivre en vue d'un diagnostic,
• l'orthophoniste pour un bilan (prescription médicale)
• L’orthoptiste (idem)
• Vers le Centre du Langage (Grenoble ou Cognin) ou en libéral, pour un bilan neuropsychologique complet.
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://sii.web.ac-grenoble.fr/sites/default/files/media-fichiers/2021-09/les_dys_0.pdf
- https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/hotellerie/wp-content/uploads/sites/46/2017/07/troubles-des-apprentissages.pdf
- https://www.epg.fr/wp-content/uploads/2019/08/Troubles-sp%C3%A9cifiques-des-apprentissages-.pdf
Bibliographie
Pour citer cette page: (dyslexie chez les élèves)
ABROUGUI, M & al, 2023. La dyslexie chez les élèves. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_dyslexie_chez_les_%C3%A9l%C3%A8ves>, consulté le 19, mai, 2024
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