La dyslexie -la dysorthographie
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Conception : Clarification - Explicitation
- La dyslexie est souvent associée à des difficultés spécifiques dans la lecture, telles que la reconnaissance des mots, la fluidité de lecture et la compréhension. C'est un trouble de traitement du langage écrit qui va au-delà de simples problèmes de revers de lettres.
- La dysorthographie se concentre davantage sur les difficultés orthographiques, telles que les erreurs d'orthographe fréquentes, la difficulté à mémoriser l'orthographe des mots et la compréhension des règles d'orthographe.
Conceptions erronées et origines possibles
- Une erreur courante est de considérer la dysorthographie comme synonyme de dyslexie, alors qu'il s'agit de deux troubles distincts, bien qu'ils puissent coexister chez certains individus.
- Il est courant de minimiser les différences entre la dyslexie et la dysorthographie, ce qui peut entraîner un manque de compréhension des besoins spécifiques associés à chaque trouble.
Conceptions: Origines possibles
- Un manque de sensibilisation et d'éducation sur les particularités de chaque trouble peut conduire à des confusions entre la dyslexie et la dysorthographie.
- Étant donné que la dyslexie et la dysorthographie peuvent présenter des symptômes similaires, il peut être difficile de les différencier sans une compréhension approfondie des caractéristiques distinctes de chaque trouble.
- Pour ceux qui n'ont pas d'expérience directe avec la dyslexie ou la dysorthographie, la compréhension des nuances entre ces troubles peut être limitée, conduisant à des généralisations erronées.
Conceptions liées - Typologie
Considérer les erreurs d'orthographe comme des signes de dyslexie. / Minimisation des différences entre la dyslexie et la dysorthographie en les considérant comme des aspects d'un même trouble. / Interprétation des difficultés de lecture comme des problèmes d'orthographe, menant à une identification erronée du trouble. / Absence de distinction entre les symptômes de la dyslexie (lecture) et de la dysorthographie (orthographe) lors de l'évaluation. /
Concepts ou notions associés
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Éléments graphique
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Stratégie de changement conceptuel
- Sensibilisation et éducation du public : Organiser des campagnes de sensibilisation pour dissiper les idées fausses sur la dyslexie et la dysorthographie dans les écoles, les médias et la société en général.
- Impliquer les éducateurs, les parents et les professionnels de la santé pour diffuser des informations précises sur les troubles de l'apprentissage.
- Formation des professionnels de l'éducation et de la santé : Offrir une formation approfondie sur les différences entre la dyslexie et la dysorthographie afin d'améliorer l'identification précise et la prise en charge des enfants affectés.
- Inclure des ateliers et des modules de sensibilisation dans les programmes de formation continue pour les enseignants et les professionnels de la santé.
- Mise en œuvre de stratégies d'évaluation précise : Développer des outils d'évaluation diagnostique plus précis pour distinguer la dyslexie de la dysorthographie et permettre une intervention ciblée et adaptée.
- Encourager l'utilisation de critères diagnostiques clairs et spécifiques pour différencier ces troubles.
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (dyslexie -la dysorthographie)
ABROUGUI, M & al, 2023. La dyslexie -la dysorthographie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_dyslexie_-la_dysorthographie>, consulté le 24, novembre, 2024
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- Considérer les erreurs d'orthographe comme des signes de dyslexie. - Conceptions
- Minimisation des différences entre la dyslexie et la dysorthographie en les considérant comme des aspects d'un même trouble. - Conceptions
- Interprétation des difficultés de lecture comme des problèmes d'orthographe, menant à une identification erronée du trouble. - Conceptions
- Absence de distinction entre les symptômes de la dyslexie (lecture) et de la dysorthographie (orthographe) lors de l'évaluation. - Conceptions
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