Différences entre versions de « La production écrite »
Ligne 42 : | Ligne 42 : | ||
Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion. | Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion. | ||
+ | |||
'''Les compétences langagières:''' sont un des piliers sur lequel repose la production écrite qui dépend de la compétences du pouvoir écouter, parler, lire, écrire. | '''Les compétences langagières:''' sont un des piliers sur lequel repose la production écrite qui dépend de la compétences du pouvoir écouter, parler, lire, écrire. | ||
− | Afin de développer la compétences rédactionnelle des apprenants il faudrait d'abord développer les compétences langagières en ayant recours à des activités ludiques en mobilisant les ressources numériques pour susciter l'intérêt et la motivation des apprenants. | + | Afin de développer la compétences rédactionnelle des apprenants il faudrait d'abord développer les compétences langagières en ayant recours à '''des activités ludiques'''''Texte en italique'' en mobilisant les ressources numériques pour susciter l'intérêt et la motivation des apprenants. |
<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> | <!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> |
Version du 18 février 2023 à 18:24
Votre Publicité sur le Réseau |
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion.
Les compétences langagières: sont un des piliers sur lequel repose la production écrite qui dépend de la compétences du pouvoir écouter, parler, lire, écrire. Afin de développer la compétences rédactionnelle des apprenants il faudrait d'abord développer les compétences langagières en ayant recours à des activités ludiquesTexte en italique en mobilisant les ressources numériques pour susciter l'intérêt et la motivation des apprenants.
- La production écrite est un écrit social, un acte de communication au cours duquel l’auteur produit un texte écrit approprié à la situation dans une langue correcte et compréhensible du ou des destinataire(s)
|
La production écrite - Historique (+)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
La production écrite - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ |
Erreurs ou confusions éventuelles
- .........................................
- .........................................
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre ....... - ........
- Confusion entre ....... - ........
- ....................
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (production écrite)
ABROUGUI, M & al, 2023. La production écrite. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_production_%C3%A9crite>, consulté le 7, mai, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................