Différences entre versions de « La production écrite »
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= La production écrite | |Domaine-Discipline-Thématique-1= La production écrite | ||
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Les types d'écrits | |Domaine-Discipline-Thématique-2= Les types d'écrits | ||
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-3= Les compétences | + | |Domaine-Discipline-Thématique-3= Les compétences langagières |
| − | |Domaine-Discipline-Thématique-4= | + | |Domaine-Discipline-Thématique-4= les activités ludiques |
|Domaine-Discipline-Thématique-5= | |Domaine-Discipline-Thématique-5= | ||
|Domaine-Discipline-Thématique-6= | |Domaine-Discipline-Thématique-6= | ||
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Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion. | Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion. | ||
| + | '''Les compétences langagières:''' sont un des piliers sur lequel repose la production écrite qui dépend de la compétence du pouvoir écouter, parler, lire, écrire. | ||
| + | Afin de développer la compétence rédactionnelle des apprenants il faudrait d'abord développer les compétences langagières en ayant recours à des activités ludiques en mobilisant les ressources numériques pour susciter l'intérêt et la motivation des apprenants. | ||
| − | <!-- ******** Début Fiche Didactique | + | <!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> |
| − | {{Fiche Didactique | + | {{Fiche Didactique Definition <!--------------------------------------> |
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s) --> | <!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s) --> | ||
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | ||
| − | | | + | |Définition= <!-- Ne pas Modifier --> |
<!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | <!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | ||
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| − | == {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} == | + | == {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} == |
<!-- ************************* Début ****************************** --> | <!-- ************************* Début ****************************** --> | ||
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<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
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Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2 | Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2 | ||
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3 | Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3 | ||
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1= (L'amélioration du pouvoir rédactionnel pour des élèves de 6ème Année dans l'enseignement primaire) |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2= (Le projet de l'écriture) |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3= (Le projet de l'écriture et les compétences langagières) |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4= (La lecture et son impact sur le projet d'écriture) |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5= (Les activités ludiques) |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6= (Les outils numériques) |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7= |
|Mot-Clé-8= | |Mot-Clé-8= | ||
|Mot-Clé-9= | |Mot-Clé-9= | ||
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}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
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= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
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Version actuelle datée du 19 février 2023 à 21:59
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Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
Selon Akmoun (2009), la production écrite est un processus constitué de plusieurs phases : la conception d'idées, la délimitation du sujet par l'organisation des idées par le biais d'un schéma, la rédaction, la révision, le partage et la diffusion. Les compétences langagières: sont un des piliers sur lequel repose la production écrite qui dépend de la compétence du pouvoir écouter, parler, lire, écrire. Afin de développer la compétence rédactionnelle des apprenants il faudrait d'abord développer les compétences langagières en ayant recours à des activités ludiques en mobilisant les ressources numériques pour susciter l'intérêt et la motivation des apprenants.
- La production écrite est un écrit social, un acte de communication au cours duquel l’auteur produit un texte écrit approprié à la situation dans une langue correcte et compréhensible du ou des destinataire(s)
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La production écrite - Historique (+)
Définition graphique
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Concepts ou notions associés
La production écrite - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
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Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre ....... - ........
- Confusion entre ....... - ........
Erreur fréquente:
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Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
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Education: Autres liens, sites ou portails
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Bibliographie
Pour citer cette page: (production écrite)
ABROUGUI, M & al, 2023. La production écrite. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_production_%C3%A9crite>, consulté le 7, mai, 2024
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