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(Page créée avec « La matière est ce qui compose tout corps ayant une réalité tangible. Les quatre états les plus communs sont l'état solide ,l'état liquide ,l'état gazeux et l'état... »)
 
 
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La matière est ce qui compose tout corps ayant une réalité tangible. Les quatre états les plus communs sont
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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
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  l'état solide ,l'état liquide ,l'état gazeux et l'état plasma. La matière occupe de l'espace et possède une masse. Ainsi, en physique, tout ce qui a une masse est de la matière.
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= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
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{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
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<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
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<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
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[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
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/ [[Matter]]  (Anglais)
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/ [[المادة]] (Arabe)
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
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<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
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<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
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<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Chimie                       
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Chimie organique
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|Domaine-Discipline-Thématique-3=Thermochimie
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|Domaine-Discipline-Thématique-4=Thermodynamique
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|Domaine-Discipline-Thématique-5=Physique
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|Domaine-Discipline-Thématique-6=Physique quantique
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|Domaine-Discipline-Thématique-7=Physique ondulatoire
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|Domaine-Discipline-Thématique-8=Ecologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-9=Nanoscience
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|Domaine-Discipline-Thématique-10=Nanotechnologie
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}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
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== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
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<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
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{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
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*La matière est ce qui compose tout corps ayant une réalité tangible.
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*La matière est ce qui compose tout corps (objet ayant une réalité spatiale et massique). C'est-à-dire plus simplement une substance matérielle.
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*L’univers qui nous entoure est formé de matière. La lumière n’est pas de la matière car elle n’a pas de masse et on ne peut la comprimer.
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L’air, bien qu’invisible, est constitué de matière puisqu’il a une masse et occupe tout l’espace environnant ; on peut le comprimer et le déplacer.
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La matière, visible ou invisible, est constituée d’atomes, d’ions ou de molécules (regroupés sous le terme d’entités chimiques) en interaction plus ou moins forte entre eux et donc plus ou moins organisés entre eux. De cette organisation découlent les états de la matière.
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<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
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<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
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<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
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|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
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*La matière désigne l'ensemble des composants et objets, naturels ou synthétiques, qui compose notre environnement. Elle est, au sens classique du terme, caractérisée par une masse et un volume. La matière est constituée d'atomes ou de molécules (assemblage d'atomes).
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*La matière est constituée d'atomes ou de molécules (assemblage d'atomes). Les atomes sont entre cent mille et un million de fois plus petits que le diamètre d'un cheveu (10-10m) et constituent les briques élémentaires qui permettent de différencier un élément chimique d'un autre.
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
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== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
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{{cc}} [https://cmapcloud.ihmc.us/index.html Carte conceptuelle : Matière]
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<!-- ************************* Début ****************************** -->
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{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
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<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
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<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
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|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
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<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
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<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
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<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                             
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<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
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Image:affichenuitantimatiere..jpg|affichenuitantimatiere.
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Image:Les_secrets_de_la_matière-gha.jpg|Les_secrets_de_la_matière-gha
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Image:La matière noire.jpg|La matière noire
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</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
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<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
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|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
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<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>
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/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
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<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
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<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
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<youtube width="220" height="220">16TAR3rji5E&t=108s</youtube>
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<youtube width="220" height="220">,,,,,,,</youtube>
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<youtube width="220" height="220">,,,,,,,,,</youtube>
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
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<!-- ****************************************************************************-->
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{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
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<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
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<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
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<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
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|Mot-Clé-1= Masse
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|Mot-Clé-2= Mélange
 +
|Mot-Clé-3= Substance
 +
|Mot-Clé-4= Etat de la matière
 +
|Mot-Clé-5= Changement d'état de la matière
 +
|Mot-Clé-6= Atome
 +
|Mot-Clé-7= Molécule
 +
|Mot-Clé-8= Organique
 +
|Mot-Clé-9= Métal
 +
|Mot-Clé-10= Minéral
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|Mot-Clé-11= Antimatière
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}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
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= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations **************** <!------------------------------------------->
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*Les recherches et expériences en physique des particules ont mis en évidence sur plus d’un siècle les différentes briques du « modèle standard », théorie qui décrit tous les constituants élémentaires de la matière et leurs interactions. La première particule de ce modèle à avoir été découverte est l’électron, en 1897 par Joseph John Thomson et la dernière est le boson de Higgs en 2012.
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Ces avancées scientifiques ont permis une amélioration continue des connaissances sur la matière et notre Univers même s’il reste de nombreuses questions. Par exemple, en physique nucléaire, les interactions entre tous les protons et tous les neutrons d’un même noyau sont tellement complexes qu’elles ne peuvent être décrites de manière exacte : les chercheurs doivent avoir recours à des approximations judicieuses pour expliquer les propriétés du noyau. Il n’existe pas, à ce jour, de modèle standard qui permettrait d’expliquer l’ensemble des propriétés de tous les noyaux.
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*Aujourd’hui, les scientifiques cherchent à mieux comprendre tous les mécanismes liés à la matière : naissance des étoiles, formation des galaxies ou encore début du Big Bang avec des missions telles que le télescope spatial James Webb (JWST), lancé en décembre 2021.
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*La matière qui nous entoure n’est pas la seule à intriguer les physiciens. En effet, selon les observations astronomiques, la matière constituée des particules du modèle standard ne représente que 5% de l’Univers. Il resterait donc encore 95 % de l’Univers à décrypter. Parmi ces mystères, la matière noire, une matière théorique, totalement invisible, postulée pour expliquer par exemple les effets gravitationnels qu’elle occasionnerait sur la lumière en provenance de galaxies très lointaines. La traque de la matière noire constitue l’un des grands enjeux scientifiques fondamentaux de ce siècle, notamment pour vérifier la validité du modèle du Big Bang.
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<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
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{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
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<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
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|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
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<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
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{{@}} '''Erreur: Croire que'''
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* La matière est une énergie.
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*La matière n'a pas de masse.
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{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
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* Confusion entre [[Matière - Matériaux - Matériel]]
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* Confusion entre [[Matière - Antimatière]]
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{{@}} '''Erreur fréquente''':
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* La matière est un matériau.
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
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<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
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{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
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<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
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|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
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<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
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 +
* [[Comment définir la matière]]?
 +
* [[Comment s'est crée la matière]]?
 +
* [[De quoi est composé la matière]]?
 +
* [[Quelles sont les caractéristiques de la matière]]?
 +
* [[Quels sont les différents états de la matière]]?
 +
* [[Quelles sont les types de la matière]]?
 +
* [[Quelles sont les catégories de la matière]]?
 +
* [[Quelles sont les propriétés de la matière...Donnez des exemples]]?
 +
* [[Quelle est la différence entre matière et antimatière]]?
 +
* [[Quelle est l'utilité de l'antimatière]]?
 +
* [[Comment classer les différentes la matière]]?
 +
* [[Où s'arrête l'infiniment petit]]?
 +
* [[Où domine la matière]]?
 +
* [[Où se trouve l'antimatière]]?
 +
* la matière est constituée de briques élémentaires qui peuvent être des atomes ou des molécules. Quelles sont les briques élémentaires de l'air ?
 +
* [[Si les atomes sont composés de vide. Pourquoi la matière n'est-elle pas transparente]]?
 +
* [[Expliquez l'effet thermique sur le changement d'état physique]]?
 +
* [[Expliquez à vos camarades....Comment le sel fait fondre la glace]]?
 +
* [[Pourquoi il ne faut pas saler l'eau des pates]]?
 +
* [[Comment l'homme exploite- il la matière]]?
 +
* [[Comment l’antimatière pourrait être la clé pour comprendre la matière noire et vice-versa]]?
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* Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme est une citation apocryphe sur la conservation des masses lors du changement d'état de la matière. A qui attribuer cette citation ?
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*Il est facile d'observer dans la nature de la glace, de l'eau liquide et de la vapeur d'eau. En revanche, vous aurez peu de chance de trouver de la vapeur d'or ou de la neige carbonique -- la forme solide du dioxyde de carbone (CO2) -- en vous baladant dehors ! Cette étrange propriété vient notamment de la..........Complétez en précisant le facteur qui est responsable de cet phénomène?
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*La science est quelque chose de sérieux mais qui ne doit surtout pas sembler triste ! Bien au contraire, source de joies et de passions, c'est l'Aventure d'aujourd'hui et de demain. La Science fera sûrement naître des vocations chez les jeunes, garçons et filles, qui sauront nous étonner. Que pensez vous?
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
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== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
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{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
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<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
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|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
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* On se base sur des exercices pratiques: un cours non magistral.                                             
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* Un cours dont l'apprentissage par résolution de problème.
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* Tenir de conception erronées et l'erreur prend un nouveau statut.                                                
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* L'enseignant sera un accompagnateur,un guideur pour laisser les  apprenants débattent.
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}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
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{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
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<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
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|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
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* Prendre soin des leurs apprenants.                                             
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* Concentrer sur les points fortes et les encourage.
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* L'organisation de sa classe.                                             
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* L'enseignement en équipe.
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* Utilisation la nouvelle technologie.
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}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
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<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
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{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
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<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
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|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
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* http://periodic.lanl.gov/
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* http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s2/str.matiere.html
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* Et la matière devint vivante...,André Brack, Le Pommier, collection Le Collège de la cité février 2004.
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}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
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= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
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 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
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{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
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<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
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|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
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* Continu Et Discontinu En Physique Moderne.Louis de Broglie - 1941 - A. Michel                                               
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* Michel Blay - 2007 - Revue d'Histoire des Sciences 1 (1):119-132.
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* The Reinterpretation of Wave Mechanics.Louis de Broglie - 1970 - Foundations of Physics 1 (1):5-15.                                               
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* Erwin Schrödinger and the Rise of Wave Mechanics. II. The Creation of Wave Mechanics.Jagdish Mehra - 1987 - Foundations of Physics 17 (12):1141-1188.                                              
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}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 25 février 2023 à 11:45


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Puce-didaquest.png Traduction

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Matière (Français) / Matter (Anglais) / المادة (Arabe)

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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  • La matière est ce qui compose tout corps ayant une réalité tangible.
  • La matière est ce qui compose tout corps (objet ayant une réalité spatiale et massique). C'est-à-dire plus simplement une substance matérielle.
  • L’univers qui nous entoure est formé de matière. La lumière n’est pas de la matière car elle n’a pas de masse et on ne peut la comprimer.

L’air, bien qu’invisible, est constitué de matière puisqu’il a une masse et occupe tout l’espace environnant ; on peut le comprimer et le déplacer. La matière, visible ou invisible, est constituée d’atomes, d’ions ou de molécules (regroupés sous le terme d’entités chimiques) en interaction plus ou moins forte entre eux et donc plus ou moins organisés entre eux. De cette organisation découlent les états de la matière.

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  • La matière désigne l'ensemble des composants et objets, naturels ou synthétiques, qui compose notre environnement. Elle est, au sens classique du terme, caractérisée par une masse et un volume. La matière est constituée d'atomes ou de molécules (assemblage d'atomes).
  • La matière est constituée d'atomes ou de molécules (assemblage d'atomes). Les atomes sont entre cent mille et un million de fois plus petits que le diamètre d'un cheveu (10-10m) et constituent les briques élémentaires qui permettent de différencier un élément chimique d'un autre.

More-didaquest.png Matière - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png Carte conceptuelle : Matière



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  • affichenuitantimatiere.

  • Les_secrets_de_la_matière-gha

  • La matière noire


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Matière - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Les recherches et expériences en physique des particules ont mis en évidence sur plus d’un siècle les différentes briques du « modèle standard », théorie qui décrit tous les constituants élémentaires de la matière et leurs interactions. La première particule de ce modèle à avoir été découverte est l’électron, en 1897 par Joseph John Thomson et la dernière est le boson de Higgs en 2012.

Ces avancées scientifiques ont permis une amélioration continue des connaissances sur la matière et notre Univers même s’il reste de nombreuses questions. Par exemple, en physique nucléaire, les interactions entre tous les protons et tous les neutrons d’un même noyau sont tellement complexes qu’elles ne peuvent être décrites de manière exacte : les chercheurs doivent avoir recours à des approximations judicieuses pour expliquer les propriétés du noyau. Il n’existe pas, à ce jour, de modèle standard qui permettrait d’expliquer l’ensemble des propriétés de tous les noyaux.

  • Aujourd’hui, les scientifiques cherchent à mieux comprendre tous les mécanismes liés à la matière : naissance des étoiles, formation des galaxies ou encore début du Big Bang avec des missions telles que le télescope spatial James Webb (JWST), lancé en décembre 2021.
  • La matière qui nous entoure n’est pas la seule à intriguer les physiciens. En effet, selon les observations astronomiques, la matière constituée des particules du modèle standard ne représente que 5% de l’Univers. Il resterait donc encore 95 % de l’Univers à décrypter. Parmi ces mystères, la matière noire, une matière théorique, totalement invisible, postulée pour expliquer par exemple les effets gravitationnels qu’elle occasionnerait sur la lumière en provenance de galaxies très lointaines. La traque de la matière noire constitue l’un des grands enjeux scientifiques fondamentaux de ce siècle, notamment pour vérifier la validité du modèle du Big Bang.

Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • La matière est une énergie.
  • La matière n'a pas de masse.


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • La matière est un matériau.

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Puce-didaquest.png Questions possibles

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • On se base sur des exercices pratiques: un cours non magistral.
  • Un cours dont l'apprentissage par résolution de problème.
  • Tenir de conception erronées et l'erreur prend un nouveau statut.
  • L'enseignant sera un accompagnateur,un guideur pour laisser les apprenants débattent.

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Aides et astuces

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  • Prendre soin des leurs apprenants.
  • Concentrer sur les points fortes et les encourage.
  • L'organisation de sa classe.
  • L'enseignement en équipe.
  • Utilisation la nouvelle technologie.



Education: Autres liens, sites ou portails

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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Matière. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Mati%C3%A8re>, consulté le 18, mai, 2024
  • Continu Et Discontinu En Physique Moderne.Louis de Broglie - 1941 - A. Michel
  • Michel Blay - 2007 - Revue d'Histoire des Sciences 1 (1):119-132.
  • The Reinterpretation of Wave Mechanics.Louis de Broglie - 1970 - Foundations of Physics 1 (1):5-15.
  • Erwin Schrödinger and the Rise of Wave Mechanics. II. The Creation of Wave Mechanics.Jagdish Mehra - 1987 - Foundations of Physics 17 (12):1141-1188.


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