Différences entre versions de « Webquest: L'éducation à la sexualité dans un contexte arabo-musulman/Introduction »
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Ainsi, dans un contexte didactique, les webQuest peuvent être une stratégie au service d’un enseignement pluridisciplinaire formel ou informel, démarche qui sollicite la motivation, l'engagement des élèves, la pensée critique et nourrit la formation des compétences. | Ainsi, dans un contexte didactique, les webQuest peuvent être une stratégie au service d’un enseignement pluridisciplinaire formel ou informel, démarche qui sollicite la motivation, l'engagement des élèves, la pensée critique et nourrit la formation des compétences. | ||
Version du 26 décembre 2008 à 10:17
Ceci est un exemple de WebQuest articulé à l’éducation à la sexualité. Ce travail présente comment peut être mis en place, dans un enseignement des sciences de la vie et de la terre (SVT), une approche éducative articulée à une WebQuest et plus spéciquement un DidaQuest. Cette approche est une démarche d'apprentissage centrée sur l'élève, inspirée du [socio-constructivisme] et intégrant les Technologies Informatiques de Communication . Il s’agit, plus spécifiquement, d’inciter l’élève à entrer dans un processus de «quête guidée sur Internet». Cette guidance peut être optimisée lorsqu’elle est accompagnée d’une approche articulée :
- à une étude des conceptions relatives à l’éducation à la sexualité, menée en Tunisie,
- à l’adaptation des techniques générales d’élaboration de webQuest,
- aux apports théoriques et pratiques de la didactique.
Ainsi, dans un contexte didactique, les webQuest peuvent être une stratégie au service d’un enseignement pluridisciplinaire formel ou informel, démarche qui sollicite la motivation, l'engagement des élèves, la pensée critique et nourrit la formation des compétences.
